СОГБОУ
«Сафоновский детский дом-школа»
Конспект урока в 9 классе
по теме
«Leben ohne Bücher? Unmöglich!»
(учебник И.Л.Бим, Л.В.Садомова «Deutsch. Schritte 5»
Учитель немецкого языка
СОГБОУ «Сафоновский детский дом-школа»
Новак Ольга Михайловна
г. Сафоново 2018г.
Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по теме„Книги“.
Задачи урока:
Учебные: расширение и углубление знаний учащихся по теме «Книги»; активизация умения воспринимать на слух иноязычную речь; совершенствование грамматических навыков (употребление инфинитивного оборота um … zu + Infinitiv и придаточного предложения цнли с союзом damit); развитие навыков диалогической, монологической речи и чтения с детальным пониманием содержания; развитие способностей к контекстуальной догадке при переводе незнакомых слов.
Развивающие: развитие умения делать сравнения и умозаключения; практика в представлении результатов проектной деятельности.
Воспитательные: формирование интереса к чтению.
Социокультурная задача: приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка.
Оснащение урока: плакат с афоризмами, рисунки типов читателей, презентации учащихся по теме урока, грамматические карточки, 2 комикса, фото К.Нестлингер и М. Пресслер, книги этих авторов (обложки книг), портрет Фейербаха плакат с его высказыванием.
1.Начало урока.
П: Guten Tag! Wie geht es euch? Seid ihr bereit, ein interessantes Thema in der Stunde zu besprechen? Also, heute sprechen wir über Bücher und ihre Rolle in unserem Leben. Ich kann mir mein Leben ohne Bücher nicht vorstellen.
(плакат с афоризмами)
П: A.S. Puschkin hat gesagt: «Nur durch Lesen wird man klug».
Ein moderner deutscher Philosoph und Aphoristiker Carl Peter Fröhling sagte: «Ein Leben ohne Bücher ist wie eine Kindheit ohne Märchen, ist wie eine Jugend ohne Liebe, ist wie ein Alter ohne Frieden.
Und alle wissen: «Ein gutes Buch ist eine Quelle des Wissens».
Vielleicht kennt jemand Gedichte über Bücher?
У₁: Ich kann das Gedicht von Hermann Hesse «Bücher».
Alle Bücher dieser Welt
Bringen dir kein Glück,
Doch sie weisen dich geheim
In dich selbst zurück.
Dort ist alles, was du brauchst,
Sonne, Stern und Mond,
Denn das Licht, danach du fragst,
In dir selbst wohnt.
Weisheit, die du lang gesucht
In den Bücherrein,
Leuchtet jetzt aus jedem Blatt,
Denn nun ist sie dein.
2. Активизация лексики.
П: Heute sprechen wir über das Lesen, über verschiedene Bücher. Aber zuerst wiederholen wir die Wörter zum Thema «Bücher».
Sagt bitte russisch!
die Leseratte inhaltsreich der Bücherwurm
das Abenteuer realistisch die Kriminalgeschichte
der Lesefuchs spannend das Sachbuch
der Buchdruck die Hauptperson gehören zu …
der Dramatiker die Druckerei kalt lassen
wahrheitsgetreu das Theaterstück die Neugier wecken
lehrreich die Erfindung widerspiegeln
П: Jetzt nennt bitte deutsche Äquivalente!
увлекательный театральная пьеса
поучительный книжный червь
образ научно-популярная книга
печатать таинственный
оставлять равнодушным содержательный
приключение побуждать к размышлению
детектив действующее лицо
комикс противоречие
П: Ich lese Sachbücher, historische Romane gern. Krimis finde ich spannend. Abenteuerromane interessieren mich auch. Aber ich mag keine Comics. Jetzt sprechen wir darüber, was jeder von euch gern liest.
(учащиеся кратко рассказывают о книгах, которые они читают).
У₂: Wenn ich überhaupt lese, so lese ich Kurzprosa gern: Erzählungen, Novellen, besonders Liebesgeschichten.
У₃: Ehrlich gesagt, sind Novellen nicht mein Geschmack. Ich mag Krimis oder Abenteuergeschichten. Das ist klasse! Manchmal stockt mir der Atem, so spannend sind sie. Und ich überfliege ein Buch in einigen Stunden.
У₄: Lesen? Nein, das ist so langweilig. Für mich sind Fernsehen und Videos viel interessanter.
У₅: Und ich lese alles, was mir in die Hände kommt, aber meistens Sachbücher und Reisegeschichten, besonders gern über geographische Entdeckungen.
П: Über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Wir lesen verschiedene Bϋcher und sind verschiedene Leser, nicht wahr? Man sagt, es gibt drei Lesertypen: Lesefuchs, Leseratte und Bϋcherwurm. Wie meint ihr, wen nennt man so?
(картинки типов читателей)
П: Ich lese gern und viel. Aber ich suche immer das beste Buch oder das beste im Buch. Wenn der Roman nicht interessant ist, lese ich ihn nicht bis zu Ende. Ich suche etwas schöner und spannender fϋr mich.
У: Das ist Lesefuchs.
П: Ich lese alles, was mir in die Hände kommt: Krimis, Comics, historische Romane … Ich lese viel und schnell. Aber bald kann ich alles schon vergessen: den Buchautor, die handelnden Personen und das Sujet.
У: Und das ist Leseratte.
П: Ich lese auch sehr viel. Aber ich lese langsam, ich ϋberfliege keine Seite bis zu Ende. Manchmal mache ich Notizen. Ich denke an handelnde Personen und Ereignisse und fϋhle mit.
У: Solcher Mensch heiβt Bϋcherwurm.
П: Gibt es in unserer Klasse Lesefϋchse, Leseratten, Bϋcherwϋrmer?
(учащиеся кратко отвечают на вопрос учителя и обосновывают свою точку зрения).
У₅: Ich glaube ich bin ein richtiger Lesefuchs. Ich wähle die interessantesten Bϋcher. Wenn das Buch mich kalt lässt, lese ich es nicht.
3. Практика в аудировании.
П: Die Soziologen meinen, die Menschen lesen immer weniger. Immer mehr Menschen sehen gern fern oder surfen im Internet. Sie finden immer weniger Zeit zum Lesen. Deutsche Soziologen haben die Ergebnisse der Studie «Lesen in Deutschland 2008» veröffentlicht. Sie haben mehr als 2500 Jugendliche und Erwachsene befragt. Wollen wir einen Blick auf einige Ziffer werfen.
(группы учащихся искали информацию этого исследования в течение нескольких дней до урока, на уроке они представляют свои презентации).
Первая группа
(картинки, диаграмма, опорные слова)
Jeder vierte Bundesbϋrger nimmt nie ein Buch zur Hand. Die Lesevorlieben von Frauen und Männer sind sehr unterschiedlich. 42 % Frauen lesen Romane, Erzählungen und Sachbϋcher gern. Die meisten Männer sind an der Fachliteratur interessiert. Belletristik ist nur fϋr 19 Prozent von ihnen wichtig. Rund 80 Prozent der Befragten lesen Zeitungen.
Вторая группа
(картинки, диаграмма, опорные слова)
Alle Altersgruppen finden Romane und Krimis interessant. Der Bestseller fϋr die Kinder bis 14 Jahren ist die Harry Potter-Serie. Aber nur 3% Deutsche lesen mehr als 50 Bϋcher pro Jahr.
Третья группа
(картинки, диаграмма, опорные слова)
Elektronische Bϋcher (E-Books) haben auf der Frankfurter Buchmesse Furore gemacht. Viele Männer, junge Leute und Intelligenz möchten gern E-Bϋcher lesen.
Четвертая группа
(картинки, диаграмма, опорные слова)
Und was machen deutsche Kinder in ihrer Freizeit? An der Spitze der Freizeitbeschäftigung liegt der Fernseher oder Computer. 39% Kinder unter 14 Jahren lesen dicke Bϋcher gern. Und 16% haben keine Freude am Bϋcherlesen.
Пятая группа
(опорные слова)
Die Vielleser haben bessere Schulleistungen. Sie haben eine gute Lesetechnik, sprachliche, emotionelle und soziale Entwicklung.
Контроль аудирования.
П: Ergänzt die Sätze!
(карточки с предложениями с пропусками)
42% Frauen lesen … (Romane, Erzählungen und Sachbϋcher) gern.
Die meisten Männer haben Interesse fϋr … (Fachliteratur).
Nur 19% Männer lesen … (Belletristik).
Rund 80 Prozent der Befragten lesen … (Zeitungen).
Alle Altersgruppen wählen zum lesen … (Romane und Krimis).
Die Harry Potter-Serie haben … (die Kinder bis 14 Jahren) am liebsten.
E-Bϋcher werden unter … (jungen Leute und Intelligenz) immer popular.
Nur 39% Kinder lesen … (dicke Bϋcher).
Die Vielleser haben … (bessere Schulleistungen).
П: Ich meine, jeder kann sich darϋber Gedanken machen. Ich hoffe, die meisten Jungen und Mädchen unserer Schule sind Vielleser.
4.Работа над грамматикой (употребление инфинитивного оборота um … zu + Infinitiv и придаточного предложения с союзом damit)
П: Und wozu lesen die Menschen Bϋcher? Bildet die Nebensätze mit „damit“ oder mit der Infinitivgruppe „um … zu“.
(карточки с предложениями)
(учащиеся составляют из двух предложений одно)
Der kluge Leser liest das Buch aufmerksam. Er bemerkt viel Schönes und Interessantes.
Der richtige Leser macht sich Gedanken. Er möchte seine eigene Meinung ϋber handelnde Personen haben.
Viele Menschen lesen Reisegeschichten. Sie möchten mehr andere Länder, Sitten und Bräuche kennen lernen.
Die Lehrer empfehlen den Schϋlern Sachbϋcher zu lesen. Die Schϋler können diese Kenntnisse später im Leben verwenden.
Viele Internetbibliotheken bieten Audiobϋcher an. Die Computerkids interessieren sich fϋr Lesen.
5.Практика в чтении с полным пониманием прочитанного.
П: Comics sind auch in Deutschland sehr populär. Beim Lesen von Comics entsteht ein so genanntes Kopfkino. Der Leser macht aus einzelnen Bildern in seiner Phantasie einen richtigen Film zusammen. Es gibt verschiedene Stile und Genres. Es gibt Comicserien fϋr Groβ und Klein. Besonders beliebt bei den Jungen sind die Serien ϋber Superhelden wie „Batman“, „Transformers“, „Spiderman“ oder „Conan der Barbar“. Einige Comicserien wie „Herkules“, „Babylon“ stellen kurz, aber bildhaft die Alte Geschichte dar. Comics machen viel Spaβ beim Sprachunterricht. Jetzt können wir das sehen. Seht euch diese Bilder an.
(учащиеся работают с 2 комиксами, подбирая правильные реплики)
6.Совершенствование навыков устной речи.
П: Aber deutsche Kinder und Jugendliche lesen nicht nur Comics. Sie interessieren sich auch fϋr ernste Bϋcher. Besonders beliebt in Deutschland sind die Werke von Christine Nöstlinger und Mirjam Pressler. Wir haben schon Auszϋge aus ihren Bϋchern in den Deutschstunden gelesen. Heute können wir mehr ϋber diese Jugendschriftstellerinnen erfahren.
(учащиеся рассказывают о творчестве этих немецких авторов)
(фото писательницы и ее краткие биографические данные)
У₁: Christine Nöstlinger wurde am 13. Oktober 1936 in der Familie eines Uhrmachers und einer Kindergärtnerin in Wien geboren. Ihre Kindheit verbrachte sie in der Wiener Vorstadt. Nach dem Gymnasium studierte sie an der „Akademie fϋr Angewandte Kunst“ in Wien. 1970 erschien ihr erstes Kinderbuch „Die feuerrote Frederike“.Seit 1970 erschienen von Christine Nöstlinger ϋber hundert Kinder- und Jugendbϋcher. Sie wurden in mehr als zehn Sprachen ϋbersetzt. Christine schafft auch Bilder- und Erstlesebϋcher fϋr junge Leute und Erwachsene.
(обложка книги)
У₂: „Gretchen Sackmeier“ ist eine Familiengeschichte Christine Nöstlinger in drei Bänden. Sie zeigt die Entwicklung der einzelnen Familienmitglieder und der ganzen Familie im Laufe von drei, vier Jahren. Der erste Roman heiβt „Gretchen Sackmeier“, der zweite - „Gretchen hat Hänschenkummer“, und der dritte - „Gretchen mein Mädchen“. Diese Bϋcher erzählen ϋber Probleme der Kinder in der Schule, ϋber die Beziehungen der Erwachsenen und Teenager.
(обложка книги)
У₃: Die Hauptperson des Buches „Man nennt mich Ameisenbär“ heiβt Theresia. Sie lernt sehr gut und bekommt gute Noten. Aber sie ist nicht hϋbsch, darum lachen ihre Mitschϋler ϋber das Mädchen. Christine Nöstlinger zeigt in diesem Buch sehr klar, wie schwierig es fϋr ein Kind ist, wenn es Probleme in der Schule, mit den Freunden oder in der Familie hat. Diese Bϋcher sind wahrheitsgetreu und inhaltsreich. Sie regen zum Nachdenken an. Ich empfehle euch die Bϋcher von Christine Nöstlinger zu lesen.
(портрет М.Пресслер)
У₄: Und ich möchte ϋber Mirjam Pressler erzählen. Sie wurde 1940 in Darmstadt geboren und wuchs bei Pflegeeltern in einem Dorf. Sie besuchte das Gymnasium in Darmstadt und studierte an der Akademie fϋr bildende Kϋnste in Frankfurt am Main. Mirjam Pressler hat viele Bϋcher fϋr Jugendliche geschrieben.
(обложка книги)
У₄: Wir haben schon den Anzug aus dem Buch „Bitterschokolade“ ϋber die 15-jährige Eva gelesen. Ich möchte ein Paar Worte ϋber das Buch „Fϋr Isabel war es Liebe“ sagen. Die Hauptperson des Buches ist Isabel, die sich an ihre Jugend erinnert. Als sie jung war, gingen in ihr Leben Liebe und Tod Hand in Hand. Ihre Mutter erkrankte an Krebs, und im gleichen Sommer fand Isabel ihre groβe Liebe. Sie fϋhlte gleichzeitig Trauer, Freude und Liebe. Diese Gefϋhle mischten sich in ein buntes und widerspuchsvolles Bild.
(обложка книги)
У₅: „Malka Mai“ ist eine Kriegsgeschichte.Polen war von den Deutschen besetzt. Die Mutter musste sie allein zurϋcklassen. Die siebenjährige Malka Mai wurde innerhalb einiger Monate sehr erwachsen. Das Buch ist spannend, man durchlebt die Zeit mit Malka. Das Buch hat ein glϋckliches Ende. Darum weckt es sehr positive Gefϋhle.
(обложки книг)
У₆: Sehr populär sind auch die Romane „Wenn das Glϋck kommt, muss man ihm einen Stuhl hinstellen“, „Golem stiller Bruder“, „Rosenduft“ und andere. Wenn ihr die Romane von Mirjam Pressler lest, machen sie euch viel Spaβ.
7.Заключительный этап урока.
П: Die Literaturwelt ist ganz bunt. Und die Lesevorlieben sind ganz verschieden. Ich möchte unsere Stunde mit den Worten von dem deutschen Philosophen Ludwig Feuerbach beenden.
(портрет Фейербаха и его высказывание)
Er sagte: „Es geht uns mit Bϋchern wie mit den Menschen. Wir machen zwar viele Bekanntschaften, aber nur wenige erwählen wir zu unseren Freunden“. Ich wϋnsche euch viele gute Freunde unter den Bϋchern.
Поведение итогов урока. Оценки.
Домашнее задание: расскажите о своем любимом авторе или любимой книге.
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