Конспект внеклассного мероприятия "Гражданином быть обязан"

Конспект внеклассного мероприятия

«Гражданином быть обязан»

Предмет: обществознание

Класс: 6-8

Тема занятия: «Гражданином быть обязан»

Педагогические цели урока:

• способствовать формированию представления о социальном статусе гражданина

• создать условия для определения конституционных прав и обязанностей гражданина РФ

• способствовать формированию уважения к государству, гражданского самосознания

• содействовать формированию навыков работы с текстами различного типа (учебный текст, Конституция РФ), навыков решения правовых задач

Планируемые результаты:

Личностные:

• формирование российской гражданской идентичности

• выражение положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, желания больше узнать;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

• формирование осознанного, уважительного отношения к мнению другого человека, способности к определению своей позиции по отношению к различным социальным явлениям.

Предметные:

• объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»;

• называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

• осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Метапредметные:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, представлять результаты своей деятельности;

• владение умением работать с учебной информацией различного типа (анализировать и обобщать факты, формулировать тезисы, обосновывать выводы);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в социальном окружении.

Основное содержание темы урока:

«Гражданин», конституционные права и обязанности гражданина РФ

Межпредметные связи:

«История», «География», «Литература»

Образовательные ресурсы и оборудование:

• Конституция РФ

• презентация «Гражданином быть обязан»

• раздаточный материал (правовые задачи, таблицы для заполнения, карточки с названиями государств, карточки с афоризмами)

• мультимедийное оборудование

I Организационное начало

(Презентация слайд 2)

1. Приветствие учащихся. Деление участников на команды с использованием приёма «разрезанная картинка/открытка, пазл». Учитель предлагает каждому участнику взять кусочек открытки и сложить целое изображение. Дети берут фрагменты открыток и складывают их. Участники, сложившие картинку, попадают в одну команду.

2. Команды, выберите капитана. Капитан решает, кто отвечает за команду и распределяет задания в команде.

3. Напоминаю правила поведения во время игры.

- пользоваться электронными гаджетами запрещено;

- каждый имеет право высказаться;

- уметь слушать: не перебивать говорящего;

- обязательно надо заявить о желании высказаться (правило поднятой руки). Капитан решает, кто отвечает за команду и распределяет задания в команде.

- помнить, что любая точка зрения имеет место быть;

- согласовать мнения и принять единую точку зрения;

- соблюдать этикет общения (доброжелательность, пауза в случае несогласия, умение сдерживать себя, благодарить за высказанную точку зрения, даже за критику и т.д.);

- понимать то, что каждый имеет право на ошибку.

За нарушения правил поведения во время игры, за неэтичное отношение к соперникам и организаторам, использование мобильных телефонов и электронных гаджетов для поиска ответов возможен штраф до 10 баллов.

II. Введение в проблему урока; постановка учебной задачи.

1) Проблемное задание: 378 дней провели в плену у талибов (представителей эстремистского направления в исламе) лётчики казанской компании «Аэростан» В. Шарпатов, Г. Хайруллин, А. Здор, А.Аббязов, Ю. Вшивцев, С. Бутузов и В. Рязанов. Всё это время они жили надеждой, что Россия их не оставит. Государство предпринимало усилия к их освобождению.

Почему государство стремилось освободить лётчиков?
Почему именно Россия, а не какое-нибудь другое государство, предпринимала усилия для их освобождения из плена?

(Презентация слайд 3)

2) Постановка проблемы занятия (Презентация – слайд 4)

Сегодня мы узнаем:

- каковы взаимоотношения государства и гражданина

-каковы права и обязанности гражданина РФ

-что значит быть настоящим гражданином своей страны

3) Знакомство с маршрутом урока. (Презентация слайд 6)

III. Усвоение новых знаний и способов действий

1) Историческая справка учителя о происхождении слова «гражданин»

с опорой на слайды 7 – 10 презентации

Слово «гражданин» в древнерусском языке имело значение «житель города», «член городской общины» и было синонимично слову «горожанин». Различались они тем, что слово «гражданин», старославянское по своему происхождению, было книжным словом, а исконно русское слово «горожанин» употреблялось преимущественно в разговорной и деловой речи.

Если город, горожанин и гражданин – родственные слова, то что же ещё общего между горожанином и гражданином? И горожанин и гражданин - это человек, чем-то защищённый. Но чем? Откроем «Толковый словарь русского языка», который составил… Сергей Иванович Ожегов, и прочитаем: «Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой». Следовательно, государство, подобно городской стене, должно надёжно огораживать гражданина от опасностей…

Если город, горожанин и гражданин – родственные слова, то что же ещё общего между горожанином и гражданином? И горожанин и гражданин - это человек, чем-то защищённый. Но чем? Откроем «Толковый словарь русского языка», который составил… Сергей Иванович Ожегов, и прочитаем: «Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой». Следовательно, государство, подобно городской стене, должно надёжно огораживать гражданина от опасностей…

Организация беседы:

- Какое происхождение имеет слово «гражданин»?

- Как вы понимаете значение этого слова?

- Что общего и в чём разница между понятиями подданный и гражданин?

2) Конкурс «Наша Родина» (слайды 11-15)

IV. Контроль и коррекция знаний и способов действий

А сейчас проведём интеллектуальную зарядку. Конкурс «Наша Родина»

1задание Выберите официальное название нашего государства:

Команды получают карточки с названиями: Россия, Российская Республика, Российская Федерация (РФ), Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика (РСФСР), Содружество Независимых Государств (СНГ). (За правильный ответ – 1 балл)

2 задание Из отдельных элементов соберите флаг Липецкой области и Становлянского муниципального округа (За правильный ответ – 2 балла)

3 задание Соотнесите названия государственных праздников с их датами

(За правильный ответ –4 балла. За каждое правильное соотнесение 0,5 балла)

4 задание Какие народы имеют свою государственность в составе Российской Федерации (республики)?

Татары, башкиры, якуты, немцы, евреи, чуваши, грузины, азербайджанцы, чеченцы, казахи, марийцы, калмыки, турки.

Ответ (татары, башкиры, якуты, чуваши, чеченцы, калмыки)

(За правильный ответ – 6 баллов)

Прошу жюри огласить промежуточный результат.

3) Физкультминутка

Организация физкультминутки. (Презентация слайд 16)

На магнитной доске прикреплён контур границ РФ. Каждая группа получает карточки с названиями стран: Япония, Китай, Финляндия, Казахстан, Монголия, Беларусь.

Задача: прикрепить карточки с названиями стран магнитом на карту именно в тех местах, где они граничат с нашей страной.

(За правильный ответ – 6 баллов)

Организация сопоставления работы с эталоном для взаимопроверки

(Презентация слайд 17)

4) Организация исследовательской работы в командах. Работа с Конституцией РФ

Повторение понятия «гражданин» (Презентация слайд 19)

Основные права и свободы граждан РФ можно разделить на 5 групп. (Презентация слайд 20)

1. Личные или гражданские – обеспечивают само существование человека

2. Политические –обеспечивают участие граждан в политической жизни страны, связаны с возможностью участвовать в управлении делами государства. (Подсказка: вспомните, что входит в политическую сферу общества)

3. Социальные - обеспечивают благосостояние и достойный уровень жизни. (Подсказка: вспомните, что входит в социальную сферу общества)

4. Экономические – возможности свободного распоряжения имущественными благами и ведением хозяйственной деятельности. (Подсказка: вспомните, что входит в экономическую сферу общества)

5. Культурные- обеспечивают духовное развитие и самореализацию. (Подсказка: вспомните, что входит в духовную сферу общества)

1 задание Основные права и свободы граждан РФ (5 баллов): Перед вами на разноцветных листах перечни прав и свобод гражданина Российской Федерации. Определите, к какой группе (личные, политические, экономические, социальные или культурные) относится каждый из перечней. (Презентация слайд 21)

Ответ (Салатовый – личные. Красный – политические. Зелёный – социальные. Розовый – экономические. Голубой – культурные)

(За правильный ответ – 5 баллов) (Презентация слайд 22)

2 задание Обязанности гражданина РФ (8 баллов)(5 минут)

Изучите статьи 15, 17, 38, 43, 44, 57, 58, 59 Конституции РФ и сформулируйте обязанности гражданина Российской Федерации.(слайд 23)

Ответ: 1. Соблюдение Конституции РФ и законов РФ (ст. 15 Конституции РФ)

2. Уважение прав и свобод других лиц (ст. 17 Конституции РФ )

3. Забота о детях о своих нетрудоспособных родителях (ст. 38 Конституции РФ)

4. Получение основного общего образования (ст. 43 Конституции РФ);

5. Забота о сохранении исторического и культурного наследия, памятниках истории и культуры (ст. 44 Конституции РФ);

6. Уплата законно установленных налогов и сборов (ст. 57 Конституции РФ)

7. Охрана природы и окружающей среды, бережное отношение к природным богатствам (ст. 58 Конституции РФ)

8. Защита Отечества (ст. 59 Конституции РФ)

3 задание Решаем задачи. (2 балла)

Каждая команда получает конверт с задачей.

Задача 1. Гражданин П. обратился к начальнику почтового отделения с жалобой на то, что получил заказное письмо открытым, и попросил разобраться в случившемся. Начальник почтового отделения заявил, что такими мелочами, как разбирательство по поводу вскрытого письма, он заниматься не станет. Тогда П. подал на него жалобу в суд. Имеются ли основания для обращения в суд? Что говорят об этом положения Конституции РФ? Для ответа обратитесь к ст. 23 Конституции РФ.

Задача 2. Статья 30 Конституции РФ закрепляет свободу деятельности общественных объединений. Означает ли это возможность создания любого общественного объединения? Для ответа обратитесь к ст. 29 Конституции РФ. (Презентация слайд 25)

4 задание. Цитата (2 балла)

Каждая команда получает конверт с цитатой.

Кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин.

Виссарион Белинский

Тот, кто не знает границ своим желаниям, никогда не станет хорошим гражданином.

Василий Сухомлинский

5 задание. (2 балла) Подумайте и назовите имя человека, которого можно назвать настоящим гражданином нашего государства.
Объясните, почему вы так считаете. (слайд 28)

V. Подведение итогов. Организация обсуждения проблемного вопроса урока:

Что делает государство для гражданина?

Что значит «быть гражданином»?

Дети представляют обобщённый ответ, полученный в результате решения учебной задачи занятия. (Государство защищает гражданина, обеспечивает соблюдение прав и свобод гражданина, создаёт условия для саморазвития гражданина. Быть настоящим гражданином- это значит принимать участие в общественной и политической жизни страны, совершать благородные поступки во имя Родины,..)

VI. Рефлексия (слайд 29-30)

Задание (3 балла)

К каждой букве слова «гражданин» подберите качество человека, которое необходимо, по вашему мнению, настоящему гражданину.
Г ____________________

Р_____________________

А____________________

Ж____________________

Д____________________

А____________________

Н____________________

И____________________

Н____________________

Прошу жюри подвести итоги.

Заключительное слово учителя: В заключение нашего турнира мне хотелось бы вспомнить слова Жана Жака Руссо: «Как только кто-либо говорит о делах государства: «Что мне до этого?» – следует считать, что государство погибло.»

Все мы - граждане России, и от нас зависит ее судьба. Главное, важно ощутить себя частицей живущего во времени человечества, знать кто “я” и как мое “я” связано с окружающим миром. Но самое главное и самое трудное: участвовать в развитии общества с учетом опыта прошлого и настоящего.

Я благодарю всех за работу. Каждый участник турнира показал себя с наилучшей стороны и получает заслуженную награду.

Церемония награждения!