КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Тема: Правила поведения в период летних каникул
Класс: 4
Направление: здоровьесберегающее
Ценность: здоровье физическое
Форма проведения: классный час
Цель: обобщить знания обучающихся о правилах поведения в период летних каникул.
Задачи:
образовательные: способствовать формированию знаний обучающихся о правилах поведения в летний период, основах здорового питания,
воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
развивающие: развивать внимание, мышление, речь.
Методы обучения и воспитания: словесный, практический, метод формирования общественного познания (беседа), методы поощрения.
Формы обучения и воспитания: фронтальная, групповая и индивидуальная.
Средства обучения и воспитания: словесные, аудиальные, аудиовизуальные, наглядные плоскостные, демонстрационные.
Используемые технологии: личностно-ориентированные, ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии, технологии критического мышления.
Оборудование: мультимедийная доска, видеозапись.
Ход внеурочного мероприятия
Организация класса
- Здравствуйте, ребята!
- Посмотрите на нас, друг на друга и подарите свои улыбки всем нам.
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
- Ребята, как вы думаете, что дороже всего на свете? (жизнь)
- Как вы понимаете это слово? (это существование человека, животного, всего живого)
- Что еще может быть связано с таким словом, как «жизнь»? (здоровье)
- А что влияет на наше здоровье? (питание, занятие спортом, соблюдение правил безопасности, отдых)
- А что такое безопасность? (когда человек чувствует, что он находится под защитой кого-то или чего-то)
- Какое отношение это слово имеет к здоровью и жизни? (соблюдение правил безопасности помогает сохранить жизнь и здоровье)
- Вы уже догадались, о чем мы сегодня поговорим с вами? (о безопасности)
- А какое время года приближается? Какие каникулы впереди? (лето, летние)
- Значит, о безопасности в какое время года мы поговорим? (о безопасности в период летних каникул) Слайд 1
- А какие цели поставим перед собой? (познакомиться с опасностями в период летних каникулах, обобщить правила безопасности во время летних каникул) Слайд 2
- Молодцы, ребята!
Основная часть.
Анализ бытовых опасностей. Просмотр видеоролика о опасностях.
- Посмотрите на плакат. Начнем мы с опасностей, которые могут подстерегать нас дома.
- Как вы думаете, что это за опасности? (ответы обучающихся)
- Одной из опасностей является – пожар. Слайд 3
- А из-за чего может возникнуть пожар? (из-за неправильного обращения со спичками, оставленного без присмотра утюга и газовой плиты)
- Правильно. Когда мы уходим в школу, нужно несколько раз проверить, чтобы наш утюг был выключен, газ был перекрыт.
- Я попрошу сейчас выйти одного из вас к доске и прикрепить к плакату эти опасности.
- Сейчас я предлагаю вам просмотреть видеоролик, в котором рассказывается, как себя вести при возникновении пожара. После этого вы ответите на вопросы:
1. Как нужно действовать при возникновении пожара?
2. На какой номер нужно звонить при возникновении пожара?
Просмотр видеоролика.
- Итак, ребята, как же нужно действовать, если возник пожар? (ответы обучающихся)
- По какому номеру нужно звонить, если возник пожар? (01) Вывешивается карточка «01»
- Сформулируем правила безопасности дома, используя частицу НЕ:
НЕ оставлять электрические приборы без присмотра;
НЕ играть со спичками.
НЕ трогать оголенные провода.
- Прикрепим данные правила на наш плакат.
- Молодцы, ребята! Теперь мы с вами знаем, что не нужно делать для того, чтобы стать участником пожара.
Анализ уличных опасностей.
- Выходя из дома на улицу можно также столкнуться с различными видами опасностей.
- Как вы думаете, что это за опасности? (ответы обучающихся)
- Одной из таких опасностей является дорога. Слайд 4
- Скажите, для чего нужны правила дорожного движения? (они необходимы для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта)
- Какой главный знак на дороге? (светофор)
- Напомните мне цвета светофора? (красный, желтый, зеленый)
- Молодцы! Кроме светофора к средствам регулирования дорожного движения относятся дорожные знаки.
- Сейчас мы проведем небольшую викторину, в ходе которой узнаем, насколько вы знаете дорожные знаки.
- Каждой группе я сейчас раздам дорожные знаки и листочки. Вы должны будете написать на листочке обозначение каждого знака.
- Далее, выберите одного человека от группы, который прочитает обозначение ваших знаков.
1 знак – «Дети» Слайд 5
Я хочу спросить про знак, нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята со всех ног бегут куда-то.
2 знак – «Движения пешеходов запрещено» Слайд 5
Если ты поставил ногу на проезжую дорогу, обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг, человек, идущий в черном, красной черточкой зачеркнут.
3 знак – «Пешеходный переход» Слайд 6
Пешеход, пешеход! Помни ты про переход! Знай, что только переход от машин тебя спасет.
4 знак – «Телефон» Слайд 7
Что мне делать? Как мне быть? Нужно срочно позвонить!
Должен знать и ты, и он, в этом месте…
5 знак – «Пункт питания» Слайд 8
Путь не близок на беду, ты не взял с собой еду.
Вас спасет от голоданья, знак дорожный – пункт …
- Подводим итоги.
- Сейчас я предлагаю просмотреть вам видеоролик про светофор.
Просмотр видеоролика «Светофор»
- Итак, на какой свет светофора можно переходить дорогу? (на зеленый свет)
- Итак, в каком месте можно переходить дорогу? (СТРОГО по пешеходному переходу)
- Прикрепим знак пешеходного перехода на наш плакат.
- На какой свет нельзя переходить дорогу? (на красный свет)
- Молодцы, ребята!
- Помимо опасностей на дорогах, на улице вас могут подстерегать незнакомцы. Слайд 9
- Как вы будете себя вести, если с вами заговорил незнакомец? (ответы обучающихся)
- Что вы будете делать, если незнакомый человек предлагает вам сесть в машину и поехать с ним? (ответы обучающихся)
- Как вы будете себя вести, если незнакомый человек предложит вам провести вас до дома? (ответы обучающихся)
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Наверняка у многих из вас есть велосипед. Конечно, велосипед приносит большую пользу для нашего здоровья. Он укрепляет мышцы тела, сердца, улучшает дыхательные процессы.
- Но нельзя забывать, что велосипед может быть опасным.
- Чтобы с вами ничего не случилось, следует помнить некоторые правила:
надо использовать шлем, наколенники, налокотники, перчатки.
следите, чтобы велосипед был исправен.
следует ездить на специально отведенной дороге.
- Итак, какие же опасности могут подстерегать вас на улице? (дорога, незнакомые люди, езда на велосипеде)
- Итак, сформулируем правила безопасности на улице, используя частицу НЕ:
НЕ переходить дорогу в неположенном месте.
НЕ разговаривать с незнакомыми людьми.
НЕ садиться в машину к незнакомым людям.
НЕ ездить на велосипеде в неположенных местах.
- Прикрепим данные правила на наш плакат.
3. Анализ лесных опасностей.
- Во время летних каникул опасным для вашего здоровья местом является лес.
- Как вы думаете, какие опасности могут там подстерегать? (ядовитые растения/грибы, клещи, змеи)
- Посмотрите на слайд Слайд 10
- Как вы думаете это лечебные или ядовитые растения? (Ядовитые растения)
- Вы правы, это ядовитые растения.
- Но очень часто и лечебные растения, при неправильном употреблении становятся ядовитыми. Поэтому даже если вы знакомы с тем или иным растением, употреблять его в пищу КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО!
- Ребята, в принципе без разрешения родителей, ни одно растение употреблять в пищу нельзя и даже трогать руками, потому что многие растения, например, оставляют ожоги.
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Следующая опасность – грибы. Слайд 11
- Ребята, с грибами действует тоже правило: без разрешения взрослых употреблять в пищу, даже известные вам грибы НЕЛЬЗЯ. Потому что многие из них настолько ядовиты, что прикосновение с ними, оставляют яд на руках, которыми вы потом можете съесть пирожок. Тогда яд попадет в организм и может случиться беда.
- При сборе грибов, помните главное правило грибника «Не знаешь – не бери!»
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Скажите, а что вы знает о таком насекомом, как клещ? (ответы обучающихся)
- Клещ Слайд 12 – насекомое маленького размера, пьет кровь, переносчик многих инфекций опасных для человека.
- Если вы обнаружили клеща, который уже впился вам в кожу, то:
Ни в коем случае не дергайте его самостоятельно, т.к. вы можете оторвать тело от головы(голова может существовать отдельно от тела)
Клеща можно вытащить самостоятельно, залив его растительным маслом и через 10-15 минут вытащить с помощью пинцета.
Место укусу смазать зеленкой или йодом.
- Были ли у вас случаи, когда вы находили клещей на своем теле? (ответы обучающихся)
- Сейчас я предлагаю вам просмотреть видеоролик.
- Приготовьтесь, после просмотра ответь на мои вопросы.
Просмотр видеоролика «Почему нужно опасаться клещей»
- Итак, почему же Маша и Саша сняли одежду с длинным рукавом? (им было жарко)
- И что произошло потом? (на них вели охоту клещи)
- Какой урок мы можем вынести из просмотра данного видеоролика? (уходя в лес, нужно одевать одежду с длинным рукавом)
- Молодцы, ребята!
- Помимо клещей, в лесу еще можно встретить змей.
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Какие змеи обитают в наших краях? (уж, гадюка)Слайд 13
- Может ли змея укусить человека просто так? (Нет, только в целях самозащиты)
- Как нужно вести себя в лесу, чтобы избежать встречи со змеей? (Нужно идти как можно более шумно, шевелить перед собой палкой траву, и тогда змея, у которой очень хороший слух, услышит ваше приближение и уползет)
- Что нужно сделать, если тебя укусила змея? (Обратиться в больницу)
Ни в коем случае нельзя пытаться высосать яд из ранки, т.к. во рту у человека есть трещинки и ранки, которые могут даже не болеть и мы о них не знаем, но в эти места может всосаться яд.
- Итак, ребята, какие же опасности могут подстерегать вас в лесу? (ядовитые растения/грибы, клещи, змеи)
- Сформулируем правила безопасности, используя частицу НЕ:
НЕ срывать незнакомые растения и грибы.
НЕ ходить в открытой одежде в лесу.
НЕ заходить в заросли травы и НЕ лезть в высокие кустарники.
НЕ трогать змею, если вы ее увидели.
- Прикрепим данные правила на наш плакат.
4. Опасности на море/реке.
- Ребята, куда чаще всего вы отправляетесь отдыхать летом? (на море/речку)
- Там вас тоже могут подстерегать опасности, одной из которых является солнце.
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Как солнце может навредить человеку? (человек может получить солнечный удар/ожог)
- Верно, ребята!
- А что же такое солнечный ожог? (это ожог, полученный в результате долгого пребывания на солнце)
- Ведь солнечные ожоги не так безобидны, как думают многие люди.
- Чтобы избежать таких ожогов, необходимо:
одеваться в легкую одежду.
на голову надевать шляпу, кепку или панаму.
нельзя находиться под прямыми лучами солнца с 12:00 по 16:00.
- Ребята, а вы любите/умеете плавать? (ответы обучающихся)
- Но прежде чем искупаться в море или речке, необходимо знать правила безопасного поведения на воде.
- Прикрепим данную опасность на наш плакат.
- Какие правила знаете вы? (ответы обучающихся)
- Предлагаю просмотреть видеоролик и определить, какие правила нужно соблюдать на воде.
Просмотр видеоролика «Волшебная книга МЧС»
- Итак, какие правила можно сформулировать, просмотрев этот видеоролик?
не стоит играть в тех местах, где можно свалиться в воду.
нельзя заходить в глубокое место.
нельзя нырять в глубоких и незнакомых местах.
нельзя далеко заплывать на надувных матрасах.
нельзя купаться без присмотра взрослых.
- Молодцы, ребята!
- Итак, вспомним, какие опасности могут подстерегать вас на море? (солнечный удар/ожог, купание без соблюдения правил безопасности)
- Сформулируем правила безопасности, используя частицу НЕ:
НЕ находиться на солнце без головного убора.
НЕ ходить без легкой верхней одежды.
НЕ купаться без присмотра взрослых.
НЕ заплывать за буйки.
НЕ нырять в незнакомых местах.
- Прикрепим данные правила на наш плакат.
Заключительная часть мероприятия.
Подведение итогов мероприятия
- Итак, ребята, вспомним, какие цели мы ставили перед собой в начале нашего мероприятия? (познакомиться с опасностями в период летних каникулах, обобщить правила безопасности во время летних каникул)
- С какими опасностями познакомились? (опасности дома, на улице, в лесу и на море)
- В виде чего мы оформили правила поведения во время летних каникул? (в виде плаката)
Самооценка обучающимися результатов деятельности
- Оцените свою деятельность в ходе мероприятия с помощью кулачков по пятибалльной системе.
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности
- А теперь произведем взаимооценку нашей работы. Используя слова помощники, оцените деятельность своего соседа по парте, своих одноклассников. Слайд 14
Могу похвалить одноклассников за …
У моих одноклассников хорошо получалось…
Рефлексия
Мне было интересно …
Мне было трудно …
Для меня было важным …
Я узнал …
Мы с вами прекрасно сегодня поработали. Вы большие молодцы!
Наше мероприятие окончено. До свидания.
3 897
16 965 
