Конспект внеурочного занятия по ПДД для начальной школы

№ п/п

Обозначение

1

Расстояние до объекта 250 метров.Остановись.

2

Расстояние до объекта.

3

Разрешенный вид транспортного средства.Автобус.

4

Разрешенный вид транспортного средства. Грузовая машина.

5

Езда на велосипеде запрещена.

6

Въезд запрещен.

7

Ограниченное движение транспорта: железнодорожный переезд.

8

Осторожно, дети.

9

Движение прямо.

10

Движение в три полосы соответственно.

11

Подземный переход.

12

Пешеходный переход.

13

Временный знак. Ремонт дороги.

14

Осторожно, неопытный водитель.

15

Осторожно, дети.

16

Временный знак. Возможно выброс щебня из под колес.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Мотивационный этап.

На парте лежат квадраты разных цветов по 5 штук: синий, красный, желтый, белый. (На столах стоят кубы соответствующих цветов.)

- Здравствуйте, дорогие ребята!

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

У меня в руках черный мешочек. Внутри находятся квадраты четырех цветов: белые, красные, голубые, желтые. На столах стоят кубы таких же цветов.

Занимайте свои рабочие места в соответствии с выбранным цветом квадрата.

Как вы уже догадались, сегодня мы будем работать в группах. А какие правила работы в группах вы знаете?

Назовите главное правило работы в группах.

Ребята вытаскивают из черного мешка квадраты. В соответствии с цветом фигуры занимают свои рабочие места.

Таким образом, дети разделились на 4 команды: команда белых, команда красных, команда голубых и команда желтых.

1. Уважай мнение своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

Главное правило работы в группе: "Работаем тихо, но продуктивно".

Регулятивные: учиться работать по предложенному плану.

2. Актуализация знаний.

Постановка темы и цели занятия.

Перед вами лежат конверты с заданиями. Их 3 штуки.

Если вы были внимательны, то заметили, что у каждого конверта есть свой номер и название.

Подумайте, конверт с каким названием мы должны открыть первым.

Почему вы выбрали именно этот конверт?

Правильно, ребята. С помощью конверта №1, мы узнаем тему нашего урока.

Откройте конверт. Перед вами пазлы.

(см. Приложение 1)

На столах у вас есть картон и клей-карандаш. Вам нужно собрать пазл и приклеить его на картон.

Что объединяет эти картинки?

Как назывался наш конверт?

Определите тему и цель нашего занятия.

Ребята, дальше вы будете работать в соответствии со своим средством передвижения.

Первым должны открыть конверт с названием "Тема занятия".

Чтобы продолжить урок, нам нужно узнать тему, установить цель.

Белые собирают велосипед,

красные- гироскутер, голубые- самокат, желтые- ролики.

После того, как ребята собрали пазл- они крепятся на доску.

Это средства передвижения для детей и взрослых.

Наш конверт назывался "Тема занятия", значит мы сегодня поговорим о средствах передвижения и правилах дорожного движения.

Цель занятия- изучить правила дорожного движения при управлении велосипедом, гироскутром, роликами и самокатом.

Команда белых работает с велосипедом.

Команда красных с гироскутром.

Команда голубых с самокатом.

Команда желтых с роликами.

Личностные УУД:

ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать.

Регулятивные УУД:

составление плана и последовательности действий (алгоритма).

Познавательные УУД:

-формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков;

-использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

-умение формулировать свои мысли;

- устанавливать цель занятия.

3.Работа по теме урока.

Конверт №2 не простой. Вспомните произведения Сергея Михалкова. Какого сказочного героя называли каланчой?

Правильно. Это всеми любимый, Дядя Степа.

Как этот герой связан с темой занятия?

Дядя Степа просит вас о помощи. В конверте лежат фотографии. Рассмотрите их и подумайте- правильно ли поступают герои? Какой совет вы можете дать ребятам, чтобы в дальнейшем избежать такой ситуации?

А чтобы вы не запутались, следуйте этапам памятки.

Подумайте, а можно ли сформулировать общие правила поведения на дороге, которые подходили бы к любому средству передвижения.

Что помогает нам соблюдать эти правила?

Правильно. Это дорожные знаки и светофор.

Сколько цветов у светофора?

Что обозначает каждый цвет?

Дядю Степу называли каланчой.

Дядя Степа был милиционером. Спасал ребят и взрослых.

Ребята обсуждают ситуацию. Находят ошибки и формулируют правила дорожного движения.

Выступление групп у доски. Ребята показывают фотографию. (Дублирование фотографий на экране).

Объясняют совершенную ошибку. Предугадывают дальнейшую ситуацию. Рассказывают правила поведения на соответствующим средстве передвижения.

Да, можно.

1. Выезжать на дорогу можно только с полных 14 лет.

2. При катании на любом средстве передвижения обязательно надевать шлем и специальные перчатки.

3. Нельзя слушать музыку в наушниках.

4. Не устраивать на проезжей части езду с трюками.

5. Не маневрируйте между стоящим транспортом.

6. В темное время суток носить яркую, светоотражающую одежду.

7. На пешеходных дорожках и во дворах быть особенно внимательными.

Дорожные знаки.
Разноцветных три кружочка:
Красный светит – подожди

И на желтый - стой, дружочек,
На зеленый свет – иди!
Светофор даёт советы,
Как дорогу перейти.
Пешеходу в деле этом
Лучше друга не найти!

Регулятивные: умение контролировать свою деятельность, соотносить ее с достижением цели.

Познавательные: синтез и анализ информации.

Личностные: умение взаимодействовать с другими членами группы.

Коммуникативные: умение формулировать свое мнение.

4. Физминутка

Я предлагаю вам поиграть в игру под названием "Светофор".

Если загорится красный свет, то вы должны замереть.

Если желтый, то похлопать в ладоши.

Ну а зеленый- потопать ногами.

При красном свете ребята замирают.

При желтом- хлопают в ладоши.

При зеленом- топают ногами.

Регулятивные: умение спрогнозировать ситуацию.

5.Продолжение работы по теме урока

Каких цветов бывают дорожные знаки?

Чтобы узнать, что обозначает каждый цвет, нужно открыть конверт №3.

Что вы увидели в конверте?

Я предлагаю вам, рассмотреть дорожные знаки. Сзади вы можете прочитать, что обозначает тот или иной знак. На основе этой информации сделать вывод, что обозначает каждый цвет. А если у вас возникли затруднения, то можете обратиться к нашему помощнику- "Азбуке дорожного движения".

Итак, что же означают дорожные знаки с красным цветом? С голубым? С желтым? С белым?

Эту информацию вы усвоили. А сейчас я проверю как вы знаете правила дорожного движения и дорожные знаки. Первый вопрос я задаю команде №1. Все остальные внимательно слушают, ведь если ваши товарищи не знают ответа, вы можете им помочь.

Викторина "Правила дорожного движения".

Голубые, красные и желтые.

В конверте лежат дорожные знаки:

-1 группа- белый цвет;

-2 группа - красный цвет;

-3 группа - голубой цвет;

-4 группа - желтый цвет.

Ребята рассматривают дорожные знаки, систематизируют знания, делают выводы.

При затруднении ребята могут обратиться к книге О.Д. Ушаковой "Правила дорожного движения и безопасности для младшего школьника".

Знак с красным цветом хочет нас в чем- то предупредить или запретить. Это цвет возможной опасности.

Голубой цвет информирует нас о возможном движении, возможной скорости.

Желтый цвет говорит об приоритетах. Это актуально на круговом движении или на дорогах без светофора.

Белый цвет говорит об дополнительной информации.

Группы по очереди отвечают на вопросы викторины, обосновывая свой ответ. Количество вопросов викторины зависит от количества учащихся.

Регулятивные: умение контролировать свою деятельность, соотносить ее с достижением цели.

Познавательные: синтез и анализ информации.

Личностные: умение взаимодействовать с другими членами группы.

Коммуникативные: умение формулировать свое мнение.

6.Подведение итогов уркоа

Вспомните тему нашего занятия. Что мы с вами вспомнили?

Для чего нам нужны дорожные знаки?

Федеральное дорожное агенство занимается проблемами дорожного движения. Оно разрабатывает проекты новых дорожных ветвей, новых правил дорожного движения и многое другое, что связано с дорожным движением.

Руководителем Федерального дорожного агенства является Старовойт Роман Владимирович.

А сейчас я предлагаю вам поработать в Федеральном дорожном агенстве и разработать эскиз своего дорожного знака. Но этот знак будет необычным.

Правила дорожного движения при управлении разными средствами передвижения.

Познавательные: умение систематизировать полученную информацию и применять ее в практических целях.

Личностные: умение самостоятельно принимать решения.

Коммуникативные: умение формулировать свое мнение в виде устной и письменной речи.

7. Рефлексия

Если вы получили новую информацию, вам было интересно, то в своем знаке отразите голубой цвет.

Если вы не узнали новой информации, но продуктивно работали в группе, то желтый цвет.

Ну а если этот урок был для вас скучным, вы ничего нового не узнали и вам было неинтересно, то используйте красный цвет.

После создания эскизы, разместите его на нашей дороге мудрости.

Ребята, мы сегодня с вами затронули очень важную тему. Спасибо за активность, целеустремленность.

Но к сожалению, наше занятие подходит к концу. Всем спасибо.

Следующие занятие будет таким же увлекательным и интересным.

Ребята создают свои эскизы.

На доске нарисована дорога. Ребята размещают свои знаки. Желающие комментируют свое творчество.

Личностные: умение самостоятельно принимать решения. Познавательные: умение систематизировать полученную информацию и применять ее в практических целях.

Коммуникативные: умение формулировать свое мнение в виде устной и письменной речи.