| 2.Целеполагание. Мотивация к деятельности
Послушайте стихотворение «Два козла». Может быть, оно вам напомнит кого-нибудь.
Два козла Однажды на лужайке подрались два козла, Подрались для забавы, не то чтобы со зла. Один из них тихонько приятеля лягнул, Другой из них тихонько приятеля боднул, Один боднул приятеля немножко посильней, Другой боднул приятеля немножко побольней. Один разгорячился, лягнул что было сил, Другой его рогами под брюхо подцепил. Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос, Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз. Я вспомнил эту драку, когда передо мной На школьной переменке такой же вспыхнул бой.
Можно назвать такое общение дружеским? (дети рассуждают) Как вы думаете, хорошо ли поступают те, кто выясняет отношения с кулаками? А как бы вы назвали такое общение? (ссора, драка и т.д.) Должны ли уметь разрешать ситуации? (да) Давайте сформулируем цель нашего занятия? Сформулируйте тему нашего занятия. («Как мы решаем конфликты») |
Рассуждают и формулируют тему занятия
|
Формирование умения рассуждать |
Р: принимать и сохранять учебную задачу К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач; формулировать своё мнение и позицию П: проявлять познавательную инициативу |
Фронтальная
Фронтальная |
Презентация
|
| 3.Работа над темой. А что такое конфликт? (высказывания) (Конфликт – это когда дерутся. Конфликт – это непонимание. Конфликт – это когда люди кричат друг на друга. Конфликт – это когда люди что-то не поделили. Конфликт – это когда люди спорят. Конфликт – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов.) Я предлагаю сейчас поработать в группах и дать свое определение конфликта. (группы представляют свои ответы) Давайте посмотрим, насколько вы правы и посмотрим определение этого слова в словаре Ожегова. Каковы последствия конфликта, если человек всегда ссорится, спорит, никому не уступает? (человек несчастен. По своей природе человек нуждается в общении, а его у него не будет) Как вы думаете, что надо делать, чтобы таких людей, конфликтных ситуаций не было? (свободные высказывания детей) Сейчас потренируемся с вами, как можно выходить из конфликтных ситуаций. Ситуация. Два козлика. Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да оба и упали в воду. К чему может привести неуступчивость и упрямство? Ребята, а как бы вы поступили в данной ситуации? (высказывания детей) Всегда ли можно договориться друг с другом? Может ли конфликт быть неизбежен? (дети рассуждают) Договариваться между собой не всегда бывает легко. Часто люди не хотят уступать друг другу, настаивают на своем. Именно поэтому могут возникать ссоры и даже конфликты. Встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. Что заметили?(было легче в паре) Почему? (было на кого опереться) Какой вывод можно сделать? (всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.)
Разрешение конфликта – дело творческое: необходимо учесть все компоненты сложившейся ситуации. А теперь проиграем ситуации. (Дети разбиваются на группы, каждой группе предлагается своя ситуация.)
1-я ситуация. Два мальчика не могут решить: кто первым будет кататься на велосипеде. 2-я ситуация. В магазине девочки выбирают подарки для своей подруги на день рождения. Не могут прийти к согласию. Обыграйте ситуации так, чтобы возник конфликт и выход из него. Давайте выведем несколько законов (правил), которыми необходимо пользоваться, если попал в неприятную ситуацию. (высказывания детей) Правила выхода из конфликта. -Уступать друг другу -Уважать друг друга -Уметь ставить себя на место другого -Сочувствовать -Договариваться -Не драться -Не кричать друг на друга |
Рассуждают, отвечают на вопросы
Рассуждают в группах
Рассуждают
Обсуждают ситуации
Рассуждают
Проигрывают ситуации в группах
Формулируют правила |
Элементарный опыт ответственного социального поведения, реализации прав школьника
|
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: договариваться в совместной деятельности; П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: договариваться в совместной деятельности; П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: договариваться в совместной деятельности; П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: договариваться в совместной деятельности; П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве |
Фронтальная
Групповая
Фронтальная
Групповая
Групповая
Парная
|
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
|
| 4.Итог Ребята, давайте подведем итог занятия.
Как вы думаете, помогут вам советы избегать конфликтов? (высказывания детей) В заключение мне хочется привести слова Максима Горького: «Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут лучше. Все в жизни зависит от тебя самого…». - Сейчас я вам раздам памятки, чтобы вы не забывали о правилах, которые вы с вами отметили | Делают выводы о проделанной работе | Элементарный опыт ответственного социального поведения, реализации прав школьника | Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: договариваться в совместной деятельности; П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | Фронтальная |
Распечатки |
242
158 692 
