Конспект занятия на тему: «Языковые семьи(народы) группы. Индоевропейская и Северокавказская семья»

Время

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

3 мин.

Организационный этап

Добрый день, ребята! В этот добрый день я шла к вам и наблюдала за окружающей красотой, я ощутила, что большинство людей живут рядом с ней. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее.

Меня зовут Елена Владимировна. И сегодня я буду проводить у вас занятие.

Учащиеся приветствуют педагога

12 мин.

Подготовка учащихся к работе на основном этапе занятия

-Ребята, с какими играми вы познакомились на прошлом занятии?

-Так, меня заинтересовала игра «Гуси-лебеди». Я бы очень хотела, чтобы вы познакомили меня с ней.

-Теперь и я знаю, как играть в эту игру. Игра оказалась очень интересной.

-А как вы будете выбирать водящих?

-Кто из вас желает провести считалку и выбрать двух водящих – «хозяйку и волка»?

-Теперь предлагаю вам провести самим игру.

-Ребята, давайте подведем итог игры. Какой же тут можно вывести самый-самый главный закон страны «Игралии»?
-Верно!

-Ребята, но на прошлом занятии вы познакомились и с остальными законами страны «Игралии».

-Перед вами на слайде (СЛАЙД №1,2)

будут появляться по одному утверждению законы страны «Игралия». В некоторых утверждениях допущены ошибки.

1. Не обязательно соблюдать технику безопасности при игре;

2. Любую игру можно начать заново;

3. Из числа играющих детей выбирается водящий и он является главным;

4. Не надо слушать правила ведущего, который объясняет эти правила;

5. Если проиграл-нужно расстраиваться, выиграл- зазнавайся;

6. Игра- дело серьезное, не нужно к ней относиться, как к веселой игре, в любой игре нужно думать

Ваша задача: если вы согласны с утверждением-хлопайте в ладоши, если не согласны-топайте ногами.

-Вы большие молодцы! Верно исправили ошибки в законах страны «Игралии».

Учащиеся перечисляют

Дети вспоминают, рассказывают правила игры

(Смотреть приложение №1)

Дети отвечают: при помощи «считалки»

Учащиеся проводят считалку и выбирают водящих

Дети сами проводят игру

Учащиеся предлагают варианты ответов: «Строго соблюдать правила при игре», «Выбирается водящий и он является главным», «Если проиграл-не расстраивайся, выиграл-не зазнавайся»

Дети смотрят на слайд

Учащиеся исправляют ошибки в утверждениях и выполняют действия. Предлагаемые варианты ответов детей:

1. Соблюдай технику безопасности при игре;

2. Любую игру можно начать заново;

3. Из числа играющих детей выбирается водящий и он является главным;

4. Очень четко слушать правила ведущего, который объясняет эти правила;

5. Если проиграл-не расстраивайся, выиграл-не зазнавайся;

6. Игра-дело серьезное, не нужно к ней относиться, как к веселой игре, в любой игре нужно думать

5 мин.

Основной этап

(СЛАЙД №3)

На планете Земля есть много детей и все они различаются своей национальностью.

-Это для вас новое слово, кто его слышал раньше и может сказать, что оно обозначает?

-Ага, хорошо…

-Ребята, существует множество игр различных народов и все эти народы делятся на языковые семьи, и разбросаны совершенно по всему миру.

-Вы помните, о какой стране вы говорили на прошлом занятии?

-Правильно, о России. В ней проживает большое количество народов.
-А вы знаете сколько?

(СЛАЙД №4)

(На слайде появляется цифра более 190 народов)

Более 190 народов.

У каждого народа есть свой язык.

Наша страна Россия имеет 4 языковые семьи, о которых может когда-то вы слышали, это:

-Индоевропейская семья;

-Алтайская семья;

-Уральско-юкагирская семья;

-Северокавказская семья.

Языковая семья – это группа языков, которые связаны друг с другом через языковое родство с общим праязыком.

-А вы бы хотели познакомиться с одной из них?

(СЛАЙД №5: тема)

И первая языковая семья называется «индоевропейская».

Индоевропейская языковая семья – это самая распространённая в мире группа родственных языков, которые имеют общее происхождение от одного и того же праязыка.

(СЛАЙД №6)

(Показываю слайд с национальными костюмами народов)

На слайде вы можете увидеть народы этой семьи. Это: русские, украинцы, немцы, ирландцы, французы, итальянцы, испанцы, греки, армяне и многие другие.

(СЛАЙД №7)

(Показываю слайд с картой)

Районы проживания индоевропейской семьи - от Европы до Индии.

Дети смотрят на слайд

Дети дают предполагаемые ответы: принадлежность человека к определенной нации или народности

Дети отвечают: о России

Дети дают предполагаемые варианты ответов: 150, 190, более 200

Дети смотрят на слайд

Дети отвечают

Дети смотрят на слайд

Дети смотрят на слайд

Дети смотрят на слайдах

10 мин.

Этап практической части

Армянский народ относится к Индоевропейской языковой семье.

(СЛАЙД №8)

(показываю на карте)

Армения-это государство на Западе Азии в Закавказье.

(СЛАЙД №9) Армению называют солнечной страной, солнце светит здесь более 250 дней в году.

Национальный характер Армении

Армяне очень мужественный народ, а также дружелюбный. Они открыты к общению и очень искренни, и того же ждут в ответ. Отличительной чертой характера можно назвать трудолюбие. Дети с уважением относятся к старшим. Игры в Армении очень популярны.

В Армении существует народная игра «Воздух, земля, вода, огонь».

-Хотели ли вы познакомиться с ней?

-Давайте тогда узнаем, что же это за игра.

Объяснение игры:

Раз, два, три в круг все подошли. Сейчас мы будем играть в игру «Воздух, земля, вода, огонь».

Суть игры заключается в том, что я буду вам по очереди кидать мячик и называть «Воздух, земля, вода или огонь». Ну что ж начнем игру?
Стойте-стойте, а как вы хотите играть без правил? Давайте вместе подумаем, какие же правила есть у этой игры.
- Как вы думаете, на какое из слов нельзя ловить мячик, «Огонь», «Земля», «Вода» или «Воздух»?
-Правильно, «Огонь».

А почему нельзя, кто как думает?
- А в огне кто-то живет из животных?

-Правильно, нет. В огне ведь можно сгореть?

-Правильно, можно.
Вот мы с вами и выявили первое правило игры.

1. Отталкивать мячик от себя, когда звучит слово «огонь» и ничего не говорить

Давайте подумаем над вторым правилом.
Кто проживает на земле или в земле кроме людей?
Верно! Животные. А это значит тот, кто ловит мяч - называет любое животное, но не повторяться! Вот и второе правило игры.

1. Ловить мяч на слово «Земля» и называть быстро животное и не повторяться и кидать мячик обратно мне.

Но у нас остались еще слова «Вода» и «Воздух».

-Как вы думаете, какие правила необходимо соблюдать тут?

Верно! Называть животных и птиц проживающих в воде или воздухе.

Вот мы с вами и выявили 4 правила игры.

-Повторить еще раз правила игры? (При необходимости)

- Игра закончена. Молодцы ребята! Вы так хорошо постарались! Вы были очень внимательными! И у нас есть даже самый главный знаток….(знакомлюсь)

-А как вы думаете, зачем нам нужна данная игра? Что именно помогает развить?

Дети смотрят на слайд

Дети смотрят на слайд

Ответы детей

Учащиеся слушают объяснение игры и выводят правила

Дети отвечают: в огне никто не живет-сгоришь и т.д.

Ответы детей: животные, птицы

Ответы детей:

Ловить мяч на слово «Вода» и «Воздух» и называть быстро животное и не повторяться.

Предполагаемы ответы детей: игра позволяет уметь быстро ориентироваться. Помогает развить внимательность. Данной игрой можно так же проверить знания о животных и птицах

3 мин.

Подведение итогов. Рефлексия

Давайте подведем итоги сегодняшнего занятия.

1.С какими семьями мы с вами познакомились?

2.Как называется семья, в которой проживают народы: русские, украинцы, немцы, ирландцы, французы, итальянцы, испанцы, греки, армяне?

3.С какой игрой мы с вами сегодня познакомились?

4.Оцените свое эмоциональное настроение с помощью картинок лежащих на столе!

Первое занятие закончено, и мы выходим на перемену- пьём водичку и отдыхаем, а после перемены продолжим знакомиться со следующей языковой группой и играми этих народов.

Учащиеся дают ответы на вопросы:

1.Индоевропейская семья;

-Алтайская семья;

-Уральско-юкагирская семья;

-Северокавказская семья.

2.Индоевропейская

3.«Земля, вода, воздух, огонь»

4.Дети оценивают свое настроение