Конспект занятия нетрадиционной техники рисования "Ветка рябины" (рисование пальчиком) во второй младшей группе

«Ветка рябины» (рисование пальчиком)

Этот способ примакивания пальцев руки к поверхности листа бумаги разными способами (кончиками пальцев, боковой стороны фаланги) для получения всевозможных отпечатков. Этот прием позволяет детям почувствовать изобразительный материал, осознать ритм как изобразительное средство, быть раскованными и не бояться, что у них не получиться выполнить работу.

Задачи: формировать умение рисовать кончиками пальцев, боковой стороной фаланги или ватными палочками для получения разных отпечатков. Помочь дошкольникам осознать ритм как изобразительно-выразительное средство. Способствовать умению анализировать натуру, выделять ее особенности. Развивать мелкую моторику рук, совершенствовать технику рисования гуашевыми красками, развивать чувство цвета. Воспитывать интерес к живой природе.

Материал: тонированный альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, ватные палочки, палитра, стакан с водой, салфетки, дополнительный лист.

Предварительная работа: наблюдение за рябиной.

Ход ОД.

1. Организационная часть.

Воспитатель: Вот и пришла к нам осень с богатым урожаем, желтыми листьями и первыми заморозками.

Н. Меркушова

Я по парку погуляла,

Где заря растёт узнала.

Поглядела вверх - она

Сразу стала мне видна!

Ярко ягодки горят,

На меня они глядят!

Что за чудная картина?-

Это дерево - рябина!

Воспитатель: Особенно хороша осенью стройная рябина. Окрасила Осень ее резные листья в оранжевый и желтый цвета, надела алые бусы из ягод. Рябина не только украшает собой осенний пейзаж, но и помогает птицам. Без ее ягод никак не обойтись зимующим птицам. Ранней осенью они горькие, но как только ударят первые морозы, они становятся приятными на вкус. А хорошая хозяйка варит из рябины варенье и джем, делает лекарственные настои. Дети из ягод рябины с удовольствием мастерят себе украшения: браслеты и бусы.

II. Практическая часть.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть ветку рябины.

- Листики у рябины сложные. На одном черенке их несколько, и они расположены рядом друг с другом, а один, на конце пары не имеет.

- Чтобы изобразить листочки, мы сегодня воспользуемся самым маленьким пальцем на нашей руке.

- Мы не будем окунать палец в краску, а возьмем кисть.

- Какого цвета вы наберете краску на кисточку, чтобы раскрасить осенний листочек рябины? (Ответы детей)

- Краской, которую вы выберете, покрасим боковую сторону мизинца, а затем прислоним палец окрашенной стороной к поверхности бумажного листа. (Пояснение и показ выполнения)

- У вас получится отпечаток одного листочка. А чтобы нарисовать сложный листик рябины, нужно, прежде всего, концом кисти набрать коричневой краски и нарисовать палочку-черенок, а затем с обеих сторон напечатать нужное количество листочков. Не забудьте, что один листочек у рябины, - самый последний, непарный.

- Чтобы получились листики многоцветными, на боковую сторону пальца можно сразу нанести два или три цвета гуаши.

(Отработка детьми приема выполнения листочков на дополнительном листе)

Воспитатель: Ягоды у рябины собраны в красивую гроздь.

- Какую форму имеют ягоды? (Ответы детей)

- Все ягоды-кружочки собраны в гроздь, которая по форме напоминает овал. Сделать ягодки одинаковыми кисточкой очень сложно, но мы попробуем напечатать одинаковые кружочки при помощи пальца. А еще это можно сделать при помощи ватной палочки.

- Для этого окуните кончик пальца в краску оранжевого цвета и «примакните» его к поверхности листа. Ягоды рябины находятся близко друг к другу, поэтому отпечатки следует наносить близко друг к другу.

(Дети упражняются в приеме «примакивания» на дополнительном листе)

III. Физминутка «Рябина»

На холме стоит рябина,

Держит прямо, ровно спинку.

Ей не просто жить на свете –

Ветер крутит, вертит ветер.

Но рябинка только гнется,

Не печалится – смеется.

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую.

Воспитатель приглашает детей выбрать заранее приготовленный тонированный лист бумаги и начать свою работу с прорисовывания кисточкой веточки-черенка, а затем приемом» примакивания» изобразить листочки и ягоды.

(Во время выполнения работ детьми, педагог следит за тем, как они рисуют, оказывает эмоциональную поддержку. Напоминает, что нужно аккуратно и правильно использовать краски, вовремя вытирать руки о салфетки.

III. Рефлекси

(Дети выкладывают готовые работы на большом столе)

- Что для вас сегодня было интересным?

- Довольны ли вы своей работой?

- Вы отлично справились, у вас получились прекрасные работы.

(Совместно с детьми выражает восхищение полученным результатом. Дети высказываются по поводу собственного замысла, своего эмоционального состояния.)