Конспект занятия по развитию связной речи «День рождения зайца»

Занятие по развитию связной речи в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «День рождения зайца»

Коррекционно-образовательные задачи: совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, формировать умение придумывать сказку, опираясь на предметные картинки и рассказывать ее последовательно и логично.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать речевую активность, внимание, творческое мышление.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к сказкам, их сочинительству, желание действовать сообща, в коллективе, умение слушать товарищей.

Оборудование: картинки, изображающие весенний лес и зимний лес; предметные картинки.

Материалы: картинки, изображающие весенний лес и зимний лес; предметные картинки с изображением примет весны, белки, ежика, зайца, лисы, веточек, травы, морковки, мышки, пня, микрофона, шишки, корзины.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед. Ребята, а вы знаете кто сочиняет сказки? (Автор, народ). Если сказку сочинил автор, то она будет какая? (Авторская). А если сказку придумал народ, то она будет какая? (Народная).

- А какие бывают виды сказок?

Волшебные (в них должны быть чудеса, волшебные предметы).

Сказки о животных (в них животные могут говорить, ходить друг к другу в гости).

Бытовые сказки (в них описывается жизнь простых людей, их быт).

- А хотите попробовать сегодня тоже сочинить сказку? Картинки нам в этом помогут.

Основная часть

Логопед. Смотрите, у нас есть три героя. Кто это? (Белка, заяц и ежик)

- Кто они такие? (Дикие животные). Где они живут? (В лесу)

- Значит, наша история будет происходить в лесу.

- А какое сейчас время года? (Весна).

- У нас есть две картинки с изображением леса. Какую вы выбираете? Почему? (на ней изображена весна). Значит наша история будет происходить в каком лесу? (В весеннем).

- Чтобы дальше наша сказка сказывалась надо рассказать нашим слушателям как изменилась природа в лесу весной. Начнем?

Координация речи с движением

Очнулись деревья от зимнего сна.

В марте по лесу гуляет весна.

В овраге ручьи шаловливо звенят.

И с юга на родину птицы летят.

Логопед. У нас есть вот такие картинки. Но как вы думаете, они все относятся к приметам весны? (Нет). Тогда выберете подходящие.

Каждый ребенок выбирает картинку с изображением весенней приметы и рассказывает о ней.

Логопед. А теперь вернемся к нашим героям. Что весной происходит с зайцем и белкой? (Они меняют свои шубки)

- Что делал ежик зимой? (Спал). А весной? (Он проснулся). Как вы думаете, он заметил какие изменения произошли в лесу?

- Итак, наши герои собрались вместе. Как вы думаете зачем? (У зайца день рождения).

- Почему вы так решили? (Заяц держит торт со свечкой).

- А на день рождения всегда приходят с чем? (С подарками).

- Как вы думаете с какими подарками могли прийти гости к зайцу? У нас есть картинки с изображением веточек с молодыми листочками, молодой травкой, морковкой и мышкой. (Гости пришли с веточками и травкой).

- Могли ли еж и белка найти морковку весной? (Нет. Урожай овощей убрали еще осенью).

- А мышку он съест? (Нет, заяц травоядное животное).

- А как вы думаете, кто из гостей мог бы подарить веточки, а кто молодую травку? (Белка подарила веточки, а ежик травку, т.к. ежику до веточек не дотянуться).

- Гостей надо развлекать. У нас есть картинки с изображением пня и микрофона. Как вы думаете их мог бы использовать заяц? (Встал на пенек и спел песню).

- Пока заяц пел песню, у нас появился еще один герой. Кто это? (Лиса). А почему же она пряталась? (Она хочет поймать зайца).

- Заяц очень увлечен песней. Ему грозит опасность? (Да) Будем зайца спасать?

- Смотрите, у нас есть шишка. Как можно ее использовать, чтобы напугать лису? (Бросить в нее шишку). А кто бы это мог сделать? (Белка). Почему?

- Итак, белка бросает в лису шишку и, что может дальше произойти? (Лиса от неожиданности пугается и убегает).

- Наш заяц спасен. Что заяц может сказать белке? (Спасибо).

- А чем заяц может отблагодарить белку? У нас есть картинка с изображением корзинки. Она белке может пригодиться? Как вы думаете зачем? (Белка будет складывать туда грибы и шишки).

- Сегодня мы вместе с нашими героями гуляли по лесу. Расскажите как это было.

Координация речи с движением

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

Логопед. Присядем, отдохнем и вспомним всю сказку с самого начала. Теперь картинки расположены в определенном порядке и нам легко будет вспомнить все, что мы придумали.

Дети рассказывают всю сказку по цепочке и по желанию всю сказку целиком.

Примерная сказка

В лес пришла весна. Стало пригревать солнышко, растаял снег, зацвели первые весенние цветы, на ветках деревьев стали набухать почки, а потом появились молодые листочки, вернулись из теплых краев перелетные птицы, проснулись насекомые.

Однажды заяц пригласил к себе на день рождения своих друзей белку и ежика. Белка подарила зайцу веточки с молодыми листочками, а ежик пучок молодой травы. Заяц решил спеть для своих друзей. Он залез на пенек, взял микрофон и стал петь песню. Все это время за деревом пряталась лиса. Она наблюдала за зайцем и ждала удобного момента, чтобы напасть на него. Лису заметила белка. Она кинула в лису шишку. От неожиданности лиса испугалась и убежала. Заяц был спасен. Он поблагодарил белку и подарил ей корзину, в которую белка будет собирать на зиму грибы, шишки и орешки.

Логопед. Ребята, а как можно назвать нашу сказку? А к какому виду сказок можно отнести нашу сказку, к волшебным, сказкам о животных или бытовым?

У каждой сказки есть свое название. Как бы вы назвали нашу сказку?

Релаксация

Логопед. Ребята, мне сегодня понравилось с вами сочинять сказку. А вам понравилось? Было легко или трудно сочинять? Я знаю, что вы все хорошо рисуете. Сможете нарисовать иллюстрации к сказке, которую мы придумали? Согласны?