«Секреты цветика–семицветика».
Школа вежливых наук.
Программное содержание:
Цель:
Познакомить детей с историей этикета.
Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.
Формировать навыки использования в речи вежливых слов.
Учить соблюдать этикет и быть приятными для окружающих.
Воспитательная:
Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.
Учить делать умозаключения и выводы.
Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.
Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.
Развивающая:
Развивать групповую сплоченность.
Повышать у детей уверенность в себе.
Коррекционная:
Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.
Развитие диалогической речи.
Словарная работа: Этикет; рыцарь; забрало; шлейф.
Материал к занятию: Макет цветка со съемными лепестками, иллюстративный материал, , клубок ниток, клей, листы бумаги по количеству детей, готовые разноцветные лепестки по количеству детей, салфетки.
Ход занятия
Воспитатель: «Ребята, сейчас мы с вами отправимся в удивительное путешествие, где нас ждет много интересного и увлекательного. Давайте для начала поприветствуем друг друга и поиграем в игру «Передай другому». Возьмемся все за руки и закроем глаза, тот, кто почувствует пожатие руки, открывает глаза и передает другому свое пожатие.
Вот мы с вами и поприветствовали друг друга.
Воспитатель: «А сейчас покажите мне свою правую руку, а теперь - левую руку. Давайте подружим наши пальчики».
Игровое упражнение «Наша группа».
| Дружат в нашей группе девочки и мальчики. | Показывают правую и левую руку |
| Мы с тобой подружим маленькие пальчики. | Дети складывают руки в замок. |
| Один, два, три, четыре, пять! Начинаем счет опять. | Поочередно соединяют пальчики правой и левой рук, начиная с мизинца. |
| Один, два, три, четыре, пять! Вот и кончили играть. | Поочередно соединяют пальчики правой и левой рук, начиная с мизинца. |
Воспитатель: Очень хорошо! А сейчас мы с вами перенесёмся в средние века – это то время, когда жили рыцари, мушкетёры, придворные дамы, короли, принцы и принцессы.
Я расскажу вам об истории этикета, познакомлю с хорошими манерами прекрасных принцесс и храбрых принцев.
Как только люди стали жить вместе, появилась потребность в правилах мирного сосуществования.
Воспитатель: В средние века рыцарь, входя в дом, поднимал забрало. Кто объяснит, что это такое?
Ответы детей: Щит, закрывающий лицо.
Воспитатель: Как вы думаете, а кому принадлежала эта шляпа?
Ответы детей: Мушкетёру.
Воспитатель: Мушкетёр снимал свою шляпу, показывая тем самым, что пришел с мирными намерениями. И сейчас наши мальчики и мужчины, входя в помещение, обязательно снимают головной убор.
Воспитатель: По правилам старинного этикета, спускаясь по лестнице, мужчина всегда должен идти впереди. Кто скажет, почему?
Ответы детей:
Воспитатель: В далеком прошлом у принцесс, придворных дам, были длинные платья со шлейфом. Чтобы не наступить на шлейф и не опрокинуть на него свечу, кавалер, спускаясь по лестнице, шел впереди своей спутницы, освещая ей дорогу.
Воспитатель: Посмотрите на эти картины.
Что такое шлейф? Кто может показать?
А какое оружие носил рыцарь? Для чего?
А мушкетёр?
Воспитатель: Правильно - шпагу. Чтобы не задеть шпагой спутницу, он шел слева от неё, готовый в любой момент выхватить оружие.
Воспитатель: А чем пользовались прекрасные дамы на балах?
Ответы детей:
Воспитатель: Конечно же веерами и кружевными платочками. Также они умели вести беседу и обращались друг к другу и своим кавалерам: Милостивый государь! Ваше величество! Ваше высочество! Сударыня! Госпожа! А какие у них были наряды, прически! Посмотрите на картины. Прекрасная дама никогда не приходила на бал непричесанная, неопрятно одетая, неумытая.
Физкультминутка «Живут пальчики – веселые пальчики».
| Живут мальчики- веселые пальчики, | Пошевелить растопыренными пальцами |
| озорные ножки ходят по дорожке. | Ходьба на месте |
| Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево, оборотик, | Повороты головы вправо, влево |
| Покажите мне животик. | Погладить по животу |
| Наше тело подтянулось | Подтянуться на носочках |
| И вперед слегка нагнулось. | Наклон вперед |
| Как березонька стройна
Стала ровною спина. | выпрямиться |
| А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись. | Подтянуться на носочках, руки вверх, через стороны вниз |
Воспитатель: «А теперь посмотрите, что я вам принесла». (Воспитатель показывает детям желтый круг на стебельке) и спрашивает: «Как вы думаете, от какого цветка эта серединка?».
Ответы детей: ромашка, одуванчик.
(Проблемная ситуация).
(Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка).
Воспитатель: «Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный?»
Ответы детей: у цветка нет лепестков; от сильного ветра лепестки разлетелись по всей группе.
Воспитатель: «Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. Вот голубой лепесток (воспитатель читает название на лепестке.) Это лепесток вежливости. Он предлагает нам рассмотреть картинки.
Рассматривание иллюстраций. (Воспитатель помещает на мольберт картинку, на которой изображено, как девочка угощает мальчика мороженым).
Воспитатель: «Как вы думаете, какой диалог мог состояться у детей? Что говорит девочка?»
Ответы детей: «Возьми, пожалуйста; угощайся, пожалуйста; ешь на здоровье; и т. д.».
Воспитатель: «Как мог ответить мальчик?»
Ответы детей: «Благодарю; большое спасибо; мне очень приятно, что ты позаботилась обо мне».
(Воспитатель предлагает рассмотреть вторую картинку, на которой изображено, как мальчик предлагает дедушке сесть на сидение в автобусе).
Воспитатель: «Какие вежливые слова говорит мальчик?»
Ответы детей: «Садитесь, пожалуйста; присаживайтесь, пожалуйста.
Воспитатель: «Что ответил дедушка?»
Ответы детей: «Большое спасибо, благодарю тебя».
(Детям предлагается рассмотреть третью картинку, на которой изображена встреча двух друзей).
Воспитатель: «Как друзья приветствуют друг друга?»
Ответы детей: «Привет, здравствуй».
Воспитатель: «Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?»
Ответы детей: «Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!»).
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку».
(Воспитатель обращает внимание детей на то, что около зеленого лепестка лежит игра)
Воспитатель: «Вот зеленый лепесток, это лепесток доброжелательности (воспитатель читает название на лепестке.) Он предлагает нам поиграть». (Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Паутинка добрых слов»)
(Все садятся в круг на ковер. Упражнение начинает воспитатель, берет клубок ниток)
Воспитатель: «Ребята этой группы очень отзывчивые».
(Затем воспитатель перекидывает клубок ребенку, оставив конец нити в своей руке (нитку следует обмотать вокруг ладони)).
Воспитатель: «Возьми нить в руку, а после рассказа перекинь, клубок тому о ком говоришь добрые слова».
( По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку).
Воспитатель: «Вот красный лепесток, это лепесток воспитанности» (воспитатель читает название на лепестке.).
Воспитатель: «Ребята, как вы думает, какого человека называют воспитанным?»
Ответы детей: «Помогать родителям; не драться; слушаться воспитателей).
Воспитатель: «Да, воспитанным называют того, кто и без напоминания воспитателей совершает такие поступки»
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинке дети играют в песочнице, помогают поливать цветы на клумбе, кормят птиц на улице, и предлагает объяснить, кто как себя ведет?)
Дети: (анализируют, и дают оценку: кто воспитан, кто нет).
Воспитатель: «Смотрите, и этот лепесток вернулся на место».
Воспитатель: «Вот желтый лепесток, это лепесток настроения (воспитатель читает название на лепестке.)
Воспитатель: «Чтобы лепесток вернулся необходимо определить настроение этих сказочных героев». ( Дети приступают к работе).
(Воспитатель возвращает лепесток к цветку).
Воспитатель: «А вот и последний оранжевый лепесток, это лепесток привычек. Привычки бывают вредными и полезными» (воспитатель читает название на лепестке.).
Игра с мячом “Назови привычку”.
Воспитатель: «Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому я кину мяч, тот называет привычку».
Мыть руки перед едой – это … полезная привычка.
Чистить зубы перед сном – это … полезная привычка
Пользоваться носовым платком – это …полезная привычка.
Дразнить и обзывать детей – это … вредная привычка.
Грызть ногти – это …вредная привычка.
Стричь ногти – это …полезная привычка
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку. (Воспитатель незаметно меняет мимику цветку.) Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила дружбы и этикета. Давайте назовем их еще раз.
Ответы детей: человек должен быть вежливым – показывает голубой лепесток, человек должен быть с хорошим настроением – показывает желтый лепесток, человек должен быть отзывчивым – показывает красный лепесток, человек должен быть доброжелательным– показывает зеленый лепесток, человек должен иметь только хорошие привычки – показывает оранжевый лепесток.
Воспитатель: Давайте вспомним с вами где вы могли видеть цветик – семицветик?
Ответы детей: «В сказке, у нас есть в группе, в мультфильме».
Воспитатель: «В завершении нашего увлекательного путешествия, предлагаю вам сделать свой семицветик. Цветочек, лепестки которого напоминали бы вам о доброжелательности, вежливости, воспитанности, хороших привычках, …».
Изготовление аппликации «Цветик - семицветик».
Воспитатель: «На этом наше занятие закончено, давайте с вами по очереди выскажемся, кому, что понравилось в нашем занятии.
8 558
6 385 
