Конспект занятия "Сельский пейзаж" (деревенские мотивы).

Этапы урока/время

Действия учителя

Действия ученика

УУД

1.Организационная часть. 2 мин.

- Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

- А сейчас настало время стать участниками путешествия, в которое приглашает художник, больше всего любивший изобразить на своих полотнах лес. Даже фамилия у него была лесная –Шишкин, а имя и отчество – очень русские и простые Иван Иванович. 

- Организовывают рабочее место.

- Здороваются с учителем.

Регулятивные:
- волевая, саморегуляция;
Личностные:
смыслообразование. Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с преподавателем
и со сверстниками

2.Сообщение новых знаний. 6 мин.

Иван Иванович Шишкин родился в городе Елабуге. В его родном краю природа была очень красивой. Леса окружали город. Красота лесов и полей с детства полюбилась будущему художнику, и он решил в своих картинах рассказать об этом людям. Так он стал великим художником – пейзажистом. Пришло время и нам познакомится с ним.

- Слушают

Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
Познавательные:
- умение структурировать
знания, постановка.

3.Объявление темы и цели занятия. Объяснение нового материала. 10 мин.

- Выполнение эскиза пейзажа карандашом, определение линии горизонта, композиционное размещение пейзажа на листе.

- Рассказ педагога о картинах художника:

1) «Портрет Ивана Ивановича Шишкина» написал Иван Крамской в 1873 г. Художник-пейзажист действительно собрался в дальний путь. На нём шляпа, защищающая от солнца и дождя, высокие сапоги, в руках длинная палка, помогающая идти сквозь густые заросли и топкие болота. На плече этюдник с красками, а под рукой сложенный большой зонт.

- И. И. Шишкин – художник, который исходил пешком сотни километров по лесам и полям России.

2) Перед вами картина «Дебри». На картине изображены ели и сосны, спрятавшиеся в непроходимой лесной чащобе. Ели и сосны растут близко друг к другу, в лесу стоит полумрак, даже становится страшно.

3) А сейчас «выбираемся» из дебрей и выходим на опушку леса. Перед вами картина «Сосны, освещенные солнцем». В лесу светло, солнце освещает могучие сосны. Мы слышим пение птиц и продвигаемся вперед, и попадаем не просто в лес, а в настоящую дубраву. Картина «Дубы, вечер.». Деревья приветствуют нас, как огромные великаны. А сейчас нам предстоит перейти через поле. «Полдень в окрестностях Москвы».

- Внимательно слушают.

- Рассматривают иллюстрации.

Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества
Познавательные:
- поиск и выделение
необходимой информации
- смысловое чтение
- построение логической цепи
рассуждения

4.Практическая работа. 21 мин.

- Выполнение пейзажа в цвете, используя ранее изученный художественный приём «градиент». Работа выполняется на мольберте, для работы с цветом закрашивается поверхность фона, подбор цветовой гаммы. Добавление в пейзаж деталей, (кустарников, растений).

- Выполнение пейзажа в цвете сопровождается рассказом педагога И. И. Шишкин ничего не сочинял в своих пейзажах, а рисовал, то, что он видел. Но, именно, в картине «Рожь». он допустил сознательную ошибку, чтобы сделать пейзаж более выразительным. Чего в «чистом» поле никогда не бывает, а Шишкин рисовал «в полный рост» (могучие деревья никогда не растут в полях, их выкорчёвывают). Если их убрать в поле, к картине будет пусто, скучно. Введя в изображение поля вековые, могучие сосны, пейзаж художника стал, узнаваем, и стал носить русский характер – простор, раздолье с бескрайними полями и вековыми могучими деревьями (воспроизвести вместе с детьми картину «Рожь» показать бескрайние поля). Картина «Лесные дали» вызывает чувство полёта, словно разбегаемся с высокого холма. Летим как птицы над густым, непроходимым лесом, вдалеке видим озеро, окутанное туманом (видим птицу, одиноко стоящую сосну). «Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии». В лесу тихо, но совсем недавно здесь хозяйничал вечер или ураган. Под сосной расположились медведи, жители этого леса – медведи намерены полакомиться мёдом диких пчёл, на сосне, возле которой они сидят, укреплена «мёда полная колода». Сосны в этом лесу особенные.

- А сейчас настала пора сделать «привал» и полюбоваться картиной. Картина «Утро в сосновом лесу» написана И.И. Шишкиным более ста лет назад.

Слушают задание, приступают к выполнению практического задания.

Регулятивные:

- обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством поставленной задачей.

Коммуникативные: - умение слышать, слушать и понимать;

- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

5.Завершение урока. 6 мин.

- Давайте посмотрим на наши работы, у всех Вас получились очень красивые пейзажи. А вам нравятся ваши работы.

- Молодцы, ребята. Сегодня мы познакомились с творчеством И.И. Шишкина, и, вы очень хорошо справились с этой работой. В конце занятия навести порядок на рабочем месте. Сюрпризный момент: угощение конфетами «Мишка – косолапый»

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:
- умение структурировать
знания
- оценка процессов и результатов деятельности