Конспект занятия "Совесть"

Проведение урока самопознания по предложенному конспекту помогает учителю вместе с учащимися разобраться с такими понятиями как совесть человека.

Просмотр содержимого документа 
«Конспект урока по самопознанию на тему "Жить по совести" 4 класс»

Конспект урока самопознания № 25

Тема урока: «Жить по совести»

Класс: 4

Место проведения: классная комната

Задачи:

Раскрыть понятие совесть, раскрывать значение быть честным по отношению к себе, к окружающим людям.

Развивать и воспитывать искренне и честное отношение к окружающим людям.

Воспитывать доброе отношение ко всему живому на Земле.

Оборудование:

Этапы урока	Содержание урока	Ответы учащихся
Орг. Момент	Добрый день ребята! Давайте наш традиционный круг радости начнем с исполнения песни. А теперь ребята давайте с вами вспомним, какая же тема на прошлом уроке мы с вами изучали. (Смелость и решительность) -Что нового вы для себя узнали? -Как вы понимаете смысл слов смелость и решительность? И так сегодня у нас с вами новая тема урока «Жить по совести» Как вы думаете, что такое совесть? Трудно ли жить по совести? Почему? Каких людей называют совестливыми? Что значит быть честным по отношению к себе? Что труднее: быть честным по отношению к себе или быть честным по отношению к другим ? Почему? Давайте же ребята с вами прочитаем притчу Абая Кунанбаева которая называется «Испытание учителя». Откройте свои учебники на стр. 78. -О чем здесь говориться в притче? Объясните, как вы понимаете смысл утверждения: «Мое Я» всегда наблюдает за мной? «Служение справедливости приносит человеку больше настоящего счастья, чем любые другие дела в жизни» Шокан Уалиханов Как вы понимаете данное высказывание поэта? Сейчас ребята вы поработаете в своих рабочих тетрадях откройте тетради на стр. 52. Найдите первое задание- прочитайте афоризмы и сделайте собственный вывод написав об этом в рамочки указанной ниже. Теперь давайте с вами немного отдохнем , попрошу вас всех расслабиться и обратить свое внимание на доску, я вам включу релаксацию а вы просто понаблюдайте за красотой природы. Немного отдохнули , давайте продолжим нашу работу в тетрадях давайте выполним второе задание прочитав рассказ о «Совести» -Как вы понимаете смысл выражения «Беспощадная совесть»? -Приходилось ли вам испытывать угрызения совести? Расскажите об этом. Теперь ребята давайте с вами поразмышляем над ситуациями откройте учебники на стр. 80, изначально давайте с вами их зачитаем вслух( дети зачитывают ситуации вслух). Теперь ребята давайте мы с вами представим что вы актеры, и немного проиграем эти ситуации. ( дети по желанию выходят и инсценируют ситуации). Пускай на всём, что совершаешь ты, Проступит след душевной чистоты: Ведь сила не во внешности твоей, А в благородстве мыслей и затей.	Ответы учащихся Дети высказывают свои мысли. Дети читают притчу вслух по цепочки. Дети объясняют смысл высказывания. Отвечают и выражают свои мысли. Выполняют задания в рабочих тетрадях. Дети расслабляются и отдыхают. Дети из собственного опыта рассказывают о своих неудачных поступках, после которых их мучили совесть.

4 класс

Тема. Жить по совести

Учитель Малышева Т. И.

План урока самопознания

Дата № урока

Тема: Жить по совести

Ценность Праведное поведение

Качества: правда; совесть, уважение, ответственность, искренность..

Класс 4

Цель: способствовать воспитанию такого нравственного качества личности, совесть, через праведное поведение. - Раскрывать значение понятий «совесть человека», «искренность», «честность»  -Развивать стремление жить в ладу с совестью  - Воспитывать такие качества, как честность, правдивость.	Ресурсы: Классическая музыка, рассказы В.Сухомлинского, маркеры, плакаты, песня на мотив «Голубой вагон»  физминутка
Ход урока:  1. Организационный момент.  2. Позитивный настрой «Свет» - Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь.  Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый.  Пусть солнечный свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя...  Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.  Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.  - Ваши ощущения, чувства  3. Проверка домашнего задания.  Пословицы о совести:  -Совесть без зубов, а загрызёт  -Беги хоть на край света, а от совести не убежишь  -В ком стыд, там и совесть  (объясняют смысл пословиц)  -О чём наши пословицы?  -Как вы думаете, почему мы приготовили именно эти пословицы? (сегодня на уроке мы будем рассуждать о совести)  - Когда мы говорим от совести, то какие качества человека подразумеваем? (честность, ответственность…)  -Подумайте, обладаете ли вы этими качествами?	Анализ хода урока
4. Позитивное высказывание (цитата)  «Берегись всего того, что не одобряет твоя совесть»  Лев Толстой, русский писатель  -Как вы понимаете значение слова «совесть»? -А что, не одобряет ваша совесть, какие поступки? (т.е плохие поступки) -Что значит беречься от плохих поступков? (стараться их не выполнять). -Что значит, поступать по совести? ( проговариваем хором)  -Слышали ли вы выражение «голос совести»?
5. Подарок детям.  «Как Федя почувствовал в себе человека» В.Сухомлинский  Пошёл как-то раз маленький Федя с матерью на поле картошку копать.  -Восемь лет тебе,- говорит мать,- работать пора по настоящему. Выкапывает мать куст, а Федя выбирает из ямки картошку и в ведро бросает. Не хочется Феде работать. Собирает картошку, что сверху, а в земле не хочет копаться. Оставил картошку под одним кустом, под другим.  Мать заметила такую работу и говорит:  - Разве тебе не стыдно? Человек же смотрит и всё видит!  Огляделся Федя вокруг и удивляется:  -Где же этот человек? Что он видит?  -В тебе, Федя, Человек. Всё он видит, всё замечает, и только ты не всегда прислушиваешься к тому, что он тебе говорит. Вот прислушайся к его голосу, он тебе и скажет, как ты работаешь.  -А где же он во мне- Человек? – удивился Федя.  - В голове твоей, в груди, в сердце, - подсказывает мать.  Перешёл Федя к другому кусту, пособирал картошку, что сверху лежала. Хотел было оставить его уже, как вдруг будто и в самом деле кто-то укоряет:  - Что же ты делаешь Федя? Покопайся, там ещё есть картошка в земле.  Удивился Федя, оглянулся. Никого нет, а будто кто –то смотрит на его работу и стыдит.  «И в самом деле, всё- таки Человек видит мою работу»,- подумал Федя, вздохнул, разгребает землю возле выкопанного куста и нашёл ещё несколько картошек.  Легче стало на душе у Феди. Даже песенку весёлую запел. Работает час, другой и всё больше удивляется. Чуть подумает: « Зачем так глубоко картошку копать, наверное, уже нет картошки», а тут кто-то и подслушивает его мысль. И стыдно становится Феде. Но и радостно, ой, как радостно.  «Хороший друг – этот Человек», - думает Федя.  Вопросы:  -Как зовут героя нашего рассказа?  -Трудился ли Федя на совесть?  - Что значит поступать не по совести?  - А как бы ты поступил на месте героя?  - Как мама помогла Феде?  - Как вы думаете, а у нас с вами есть такой человек? Где он живёт?  (в нашем сердце, в нашей голове),  -Почему Феде было и стыдно и радостно?(стыдно было за плохие мысли, а радостно от труда по совести)  -Как назвал мальчик этого Человека? (Хороший друг)  -Почему он дал ему такое имя?  -А какое вы бы дали ему имя?(Честность, сердце. душа,совесть).  - Был ли у вас в жизни случай, когда вы поступали не по совести? Какие чувства вы при этом испытывали? (хорошее настроение) Физминутка электронная «Хорошее настроение» Всегда ли легко поступать честно и говорить правду? –Давайте подумаем, какие качества помогают быть честными и справедливыми? Вывод: говорить правду трудно. Для того чтобы говорить правду, нужно быть человеком с сильным характером, обладать смелостью, решительностью. Помните, что человек может уважать себя только тогда, когда его совесть чиста. И только человека с открытой , добрым сердцем и чистой совестью уважают и любят другие.
6. Творческая работа в группах.  «Дерево совести» Задание. На постере рисуется яблоня. На зеленых яблочках написать качества , присущие человеку, поступающему по- совести, на красных яблочках качества, не присущие честному человеку Презентация.
7. Групповое пение «Совесть» на мотив «Голубой вагон»  1. Говорить неправду очень трудно всем  Но и правду трудно нам сказать  Говорить с любовью будем правду мы  А неправда будет крепко спать  Припев:  Совесть мы в путь возьмём  И друзей соберём  С совестью станем мы  Духом сильными  Каждому, каждому истина верится  С совестью чистою счастия закон  Если мы обидели кого-то зря  Извиниться нужно в тот же час  Люди правду чтут и нас всегда поймут  Главное, что совесть есть у нас  Припев:  Совесть мы в путь возьмём  И друзей соберём  С совестью станем мы  Духом сильными  Каждому, каждому истина верится  С совестью чистою счастия закон
8.Домашнее задание.  Девочки- посмотреть мультфильм «Маша и волшебное варенье»  Мальчики - прочитать сценку«Лгун»  Сценка «Лгун» А сейчас давайте посмотрим сценку, которая называется «Лгун», а потом обсудим её. Действующие лица: рассказчик, мальчик, мужики. Р: Один мальчик стерег овец. (заходит мальчик, наряженный в пастуха) Решил он пошутить и стал кричать. М: Помогите, волк! Волк! Р: Прибежали мужики (выбегают мужики с дубинками и ружьями) и видят: неправда, никакого волка нет. (мальчик смеется, мужики качают головой). Р: Решил мальчик опять пошутить. Стал кричать. М: Волк! Помогите, волк! Р: Прибежали мужики, видят: опять неправда. (мальчик смеется, мужики грозят пальцем) Р: Но вот и вправду прибежал волк. Мальчик стал кричать. М: Помогите, волк! Волк! Р: Мужики подумали, что опять мальчик шутит и не пошли его спасать. А волк угнал все стадо (мальчик плачет) Р: Сказка-ложь, да в ней намек- добрым молодцам урок. Вопросы для обсуждения: Какой урок можно извлечь из этой сказки? (не обманывай, а то тебе никто не будет верить) Если людей постоянно обманывать, то как они будут к тебе относиться? (можно потерять веру в человека) Солгавшему один раз - второй раз не поверят. Просмотр мультфильма «Маша и волшебное варенье» (только с 4 минуты). Сварила бабушка малиновое варенье, налила в банку и поставила на шкаф. Маша достала банку, съела всё варенье. Пришла бабушка, а банка с вареньем пустая. «Кто же это варенье съел?»……. -Правильно ли сделала Маша, что свою вину переложила на кошку? -Честно ли она поступила? -Поняла ли девочка, что поступила неправильно? Какое высказывание подходит к этому мультфильму? «Как бы не пряталась ложь, правда её отыщет». Пересказать и ответить на вопрос: Какой урок извлекли для себя?
9.Заключительная минута тишины.(классическая музыка)  Закройте глазки, вспомните о чём мы говорили на урок

Конспект открытого урока

(модуль Основы светской этики)

4 класс

Тема: «Совесть»

Составитель:

Кравчук Л.В., учитель начальных классов МОУ СОШ № 20 г. Химки Московской области

Цель и задачи урока:

помочь учащимся осознать чувство совести, как одно из морально-этических ценностей в обществе, учить соотносить понятия «стыд» и «совесть»

Предметные результаты : усвоение понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.

Познавательные УУД:

понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей , развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи ,соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты : развитие рефлексии « чистая совесть», умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Оборудование:

(мультимедийная презентация) ноутбук, учебник, раздаточный материал – копии рассказа Н.Артюховой «Совесть заговорила», Ф.Шопен. Ноктюрн №20.

Ход урока

1.Организация деятельности (настрой на урок под музыку Шопена)

Пусть этот день несет нам

Радость общения,

Наполнит сердце

Благородными чувствами.

2.Актуализация опорных знаний по теме.

Послушайте притчу.

Нашел человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!

Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.

Беседа по притче.

- Как поступит герой притчи?

-Почему он вернет кошелек хозяину?

-Что помогает человеку отличить добро от зла?

Конечно же, это совесть. Сегодня на уроке мы будем искать ответы на вопросы:

• Нужна ли человеку совесть?

• Различаются ли понятия стыд и совесть?

• Когда появилось понятие совесть?

3.Объяснение нового.

Вот как о совести сказал наш современник поэт Олег Воротынский

Зеркало - где отражается душа.

Способность отделить, добро от зла.

Это в душе - зажженная свеча.

Возможность честно, посмотреть в глаза.

Несправедливость видя, не молчать.

Свершится злу, готовность помешать.

Заботу дать, как постареет мать.

Поступки добрые, от сердца совершать.

О.Воротынский

Искренне переживая последствия плохого поступка, обвиняя себя, раскаиваясь, давая зарок не совершать ничего подобного впредь, человек чаще всего не понимает, не отдает себе отчета, что в этот момент звучит голос его собственной совести, не знает, как назвать происходящее с ним.

Совесть – это голос, звучащий внутри нас. Он говорит, что можно делать и чего нельзя. Это очень важная штука. Если что-то не так сделал, тебя совесть мучает, говорит: пойди и извинись. Тебе стыдно. Совесть и стыд – близкие вещи. Надо уметь слушать совесть.

Физминутка

Руки кверху поднимаем.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

4. Работа с текстом учебника.

Разобраться чем отличаются понятия «стыд» и «совесть» нам поможет учебник. Откройте, пожалуйста, страницу 48 учебника (читают часть текста самостоятельно)

- Что удивило, может быть, поразило вас при чтении текста?

- Изменилось ли представление о совести в наши дни?

- Приведите примеры проявления чистой совести.

- Какие компоненты имеет совесть? (долг, честь, достоинство, справедливость)

Послушайте стихотворение хорошо вам известной детской поэтессы Агнии Львовны Барто, которое так и называется «Совесть»:

Я кошку выставил за дверь,

Сказал, что не впущу.

Весь день ищу ее теперь,

Везде ее ищу.

Из-за нее

Вторую ночь

Все повторяется,

Точь-в-точь,

Во сне, как наяву:

Я прогоняю кошку прочь,

Я прогоняю кошку прочь,

Потом опять зову. А.Барто

Почему оно так названо? Какое чувство испытывает герой?

Попробуйте сформулировать, как вы понимаете разницу между понятиями стыд и совесть. Приведите примеры ситуаций, в которых вы ( или герои литературных произведений) испытывали стыд или вам ( им) было совестно.

Физкультминутка «Солдатик»

На одной ноге постой-ка

Будто ты солдатик стойкий,

Ногу левую- к груди,

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый

5.Комментированное чтение рассказа Нины Артюховой «Совесть заговорила»

Сейчас мы познакомимся с замечательным произведением детской писательницы Нины Михайловны Артюховой – советской писательницы, посвятившей свою жизнь созданию произведений для детей. Читать будем по очереди «цепочкой». Если вам встретится непонятное слово, то воспользуйтесь нашим помощником- «Толковым словарем русского языка".

Вопросы для обсуждения:

• Почему Дима перестал списывать у товарищей?

• Кто , как вы думаете, разговаривал с ним?

• Чем честный человек отличается от обманщика?

• Можно ли услышать совесть другого человека?

• Как ты понимаешь слова «голос совести»?

• Можно ли увидеть совесть?

• Как проявляется совесть?

• Как можно отличить совестливого человека от бессовестного?

• Если бы все люди стали бессовестными, что бы произошло?

• Может ли бессовестный человек быть хорошим человеком? А добрым?

• Зачем людям нужна совесть?

• Есть ли совесть у плохих людей?

• Можно ли иметь одну совесть на двоих?

• Отличается ли твоя совесть от совести твоего друга?

• Что такое раскаяние?

6.Работа в группах (игра)

А сейчас я предлагаю вам игру. Разобьемся на три команды (первый, второй и третий ряд)

Задание первое. «Честный и нечестный сказочный герой»

Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто – нет:

-Карлсон;

-Винни-Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?

Задание второе. «Автобус»

В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?

Задание третье. «Муки совести»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?

Задание четвертое. «Раскаяние»

Как вы понимаете значение слова «раскаяние».

Поясните вашим соперникам значение этого слова, опираясь на простые примеры из жизни .

Задание пятое. «Совесть»

Согласны ли вы с утверждениями:

-у всех людей есть совесть;

-«голос совести» можно услышать только после совершения плохого поступка;

-плохих людей, преступников совесть не мучает;

-бессовестному человеку жить легче?

Задание шестое. «Объяснялки»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?

Задание седьмое. «Собиралки»

Нужно собрать пословицы ( у каждой команды лежат на столе конверты со словами пословиц)

Без совести и при большом уме не проживешь. (русская пословица)

Без рук, без ног – калека, без совести – полчеловека (русская пословица)

Вода все отмывает, кроме нечистой совести. (сербская пословица)

Вечно живет в страхе тот, у кого совесть нечиста. (итальянская пословица)

Бессовестный любит того, у кого есть совесть, потому что его легче обмануть.(цыганская пословица)

В ком стыд, в том и совесть. (русская пословица)

- Кто выиграл в наших соревнованиях?

-Правильно, выиграли все мы, потому что узнали много нового о себе и о совести.

-Можете ли вы назвать себя людьми с чистой совестью? Людей с чистой совестью иногда еще называют порядочными людьми.

Преимущества человека с чистой совестью (порядочного человека).

Чистая совесть обеспечивает уважение – даже низкий человек испытывает уважение к человеку порядочному.

Чистая совесть даёт силы – для принятия справедливых решений.

Чистая совесть даёт свободу – от корыстолюбия, злобы и душевной пустоты.

Чистая совесть даёт возможность – видеть и ценить лучшие качества в каждом человеке.

Чистая совесть даёт надежду – на изменение мира к лучшему.

Правила порядочных людей просты и хорошо всем известны:

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла

Не допускайте грубости

Во всём помогайте ближним

Будьте добрым человеком

Каждый из вас сейчас получит памятку с «золотыми» правилами порядочного человека.

Прочтите сами, раздайте друзьям.

-Есть ли в памятке правила, которые вы не знали? Зачитайте.

Физминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

7. Рефлексия. Оценка.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениями об уроке .

Не забывайте использовать слова…..Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Активно работали на уроке….

Интересны были высказывания…

8.Домашнее задание.

Дома вы продолжите работу по данной теме.

1)Расспросите родителей о значении совести в их жизни.

2) Найти 5 пословиц и поговорок о совести.

4) Написать эссе « Моя совесть»

5) Подготовить ответы на вопросы и задания учебника стр.48-49.

Расставаясь, я хочу пожелать:

Будьте честными и добрыми людьми. Наши добрые дела в итоге составляют счастье. Будьте счастливы !

Использованная литература:

• Сайт творчества http://www.ninartyuhova.ru/

• Copyright © 2012. В чем смысл жизни человека? Притчи, цитаты, афоризмы и высказывания о смысле жизни.

• Copyright © 2003-2011, Библейский Дискуссионный Клуб г. Монреаль.

• http://o-pogovorkah.ru/rb/pog.php? http://psychlib.ru/mgppu/Tvd-2004/Tvd-288.htm

• Телегин М. В.Воспитательный диалог. Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста. — М.: МГППУ, 2004.

• http://www.mtelegin.ru/dialog/vdialog/82-metod15

• http://grandcorsar.blog.ru/145292099.html

• Совесть как предмет психологического исследования. С.А. Барсукова (Пенза) Психология человека в современном мире Том 6 .Духовно-нравственное становление человека в современном российском обществе. Издательство «Институт психологии РАН» .Москва – 2009

• «Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение- 2010

• «Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение -2010

• Пособие для учителя. М.: Просвещение-2008 (Стандарты второго поколения)

Авторы: А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов

Листать вверх Листать вниз

Получить код

СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ (0.03 МБ)

НРАВИТСЯ МАТЕРИАЛ? ПОДДЕРЖИ АВТОРА!

 

 

 

 

ЕЩЁ ДОКУМЕНТЫ ИЗ КАТЕГОРИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ:

Урок по обществознанию на тему «В чем смысл жизни»

Классный час "Терроризм – угроза обществу" 6 класс

Урок по обществознанию «Сферы жизни общества»

КОНСПЕКТ УРОКА по обществознанию в 8 классе «Правоохранительные органы»

Введение. Основы обществознания

Урок обществознания по теме «Деньги и их функции» 7 класс

Урок обществознания «Мы идем на выборы» 9 класс

1. Притча

Ну и закончить наш классный час мне хочется притчей

Однажды юноша шёл по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у него было дурное, то ли ещё что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошёл себе дальше. Прошло 30 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – всё у него было. Только этот эпизод из далёкой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это был я. Прости меня, - сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своём сердце 30 лет, - ответил слепой.

- Почему юноша бросил осколки в кружку слепого? (шутка)

- Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?(стыдно)

- Как вы думаете, когда у него появились муки совести?

- Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своём сердце 30 лет)

- Как вы думаете, хороших ли детей воспитает герой рассказа?

- Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Осколки в сердце», «Угрызения совести», «Совесть» и т. д)

1. Итог занятия

Сегодня мы говорили о самом главном качестве человека, мы пытались ответить на вопросы, на которые взрослые не всегда находят ответы. Рядом с совестливым человеком легче живётся. Он, как светлячок, всегда излучает свет, который и есть нравственное здоровье человека. Всегда оставайтесь людьми и будьте честным по отношению к себе и окружающим, не скупитесь на доброту. Спасибо вам!

Раздача шоколадок!!!

уждать детей к поиску нравственных идеалов.

Оборудование: видеоролик "Окно", мультимедийная презентация, тексты произведений "Скупой рыцарь", "Борис Годунов" А.С,Пушкина, "Пропала совесть" М.Е.Салтыкова-Щедрина, подарки для учащихся - сборник высказываний, пословиц и поговорок о совести.

План.

1. Просмотр видеоролика "Окно".

2. Обсуждение увиденного, выполнение задания.

3. Работа со словарем.

4. Конкурс "Народная мудрость".

5. Конкурс "Наедине с самим собой".

6. Подведение итогов.

Ход классного часа.

Просмотр видеоролика "Окно".

- Какие чувства вызвал у вас этот сюжет?

- Какие чувства испытывал герой ролика?

Объявление темы классного часа: "Совесть - внутренний сторож".

Слайд № 1. Тема классного часа. Эпиграф.

- Подумайте и скажите, что такое совесть.

Работа с толковым словарем Ожегова: найти определение понятий "совесть" и "стыд".

Слайд № 2. Определение понятий "совесть" и "стыд".

- Можете ли вы вспомнить эпизод из своей жизни, когда вас мучила совесть? Не надо рассказывать нам эпизод, только опишите свои чувства.

- Совесть - это данная нам способность отличать плохое от хорошего, правильное от неправильного. А чувство стыда появляется, когда вы поступили вопреки своей совести.

Конкурс "Народная мудрость". Слайд № 3. Пословицы и поговорки о совести.

- Народ сложил много пословиц и поговорок о совести.

Задание: собрать из кусочков пословицу и разъяснить ее смысл.

Работа с текстами "Скупой рыцарь" и "Борис Годунов" А.С.Пушкина.

Задание: прочитать отрывки, в которых поэт описывает муки совести своих героев.

Слайд № 4.

- Многие подростки не включают совесть в число жизненных ценностей. Им кажется, что совесть мешает жить по законам современного общества. Доказательство этому они видят на экранах телевизоров и в окружающей жизни. Может быть, в современном мире и в самом деле легче прожить без совести?

Задание: представьте себе, что вдруг пропала совесть. Каковы будут последствия этой невероятной ситуации?

После обсуждения и ответов ребят познакомить их со сказкой М.Е.Салтыкова-Щедрина "Пропала совесть".

Слайд № 5. Учитель делает пояснения к слайду.

- Часто наши дурные поступки для окружающих нас людей проходят незаметно. Но наша совесть заставляет нас переживать, постоянно думать об этом поступке и, в конце концов, его исправить.

Задание: установить последовательность этапов оценки человеком своего дурного поступка.

После обсуждения на слайде № 6 выстроить нужную последовательность.

- Большое начинается с малого. Жизнь постоянно ставит нас перед нравственным выбором: дома, Ситуации
- Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы, а ради правды, ради долга перед самим собой. Поэтому решению люди и будут судить о человеке.
Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?
А) Ситуация первая 
Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят (пятьсот) рублей. Как вы поступите? 
Б) Ситуация вторая 
В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком? Почему?

В) Ситуация третья
На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в зоопарк. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то разбил стекло в классе. Учитель просит виновника признаться. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется.
А вы знаете, что это сделал ваш друг. Как можно тут поступить по совести? А еще, какие мнения по этому поводу? 
* После каждой ситуации проводится общая дискуссия.
Задание 2. Приём «Образ темы (рисование)»
Задание нарисовать совесть и затем объяснить свои рисунки.
Рефлексия
(в кругу)
- Для чего нам совесть?
- Можем ли мы назвать совесть нашим помощником?
- В чём она нам помогает?
- Что в жизни вам даст такое качество характера?
Свободный выборВедь так непросто нам порой,

Решить, как поступить,

Чтоб честным быть перед самим собой

И  в трудный час душой не покривить.

Что выбрать: совесть иль покой,

Благополучие иль честь,

Покорность  или бой,

Отвагу или лесть?

Вопрос подобный задавал

Себе, конечно, каждый

И на него ответ мучительно искал.

Каким же в этой жизни быть,

Чтоб пред соблазнами любыми устоять,

И званье Человека заслужить?

Мы живем сейчас в очень непростое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять. А что говорить о вас, только еще вступающих в жизнь?

Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь в ней что-то изменить, сделать ее лучше. Что значит, прожить жизнь с честью и достоинством? Сегодня, на нашем классном часе мы поразмышляли над тем, что такое Честь и Достоинство.

Честь, достоинство, совесть, благородство… Такие привычные и знакомые слова… они звучат с экранов телевизоров, встречаются на страницах книг и газет, о них слагают пословицы и поговорки, например: «Береги честь смолоду», «Всякому своя честь дорога», «Живи по чести – будут и почести», «Жизнь – Родине, честь - никому». Употребляя их в разговоре, мы едва ли задумываемся над значением этих слов.

Сегодня мы с вами поговорим о понятиях, которые, по моему мнению, являются основой человеческой морали. Но прежде чем начать разговор, я предлагаю вам  посмотреть небольшой видеоролик и защитить свои проекты. (ребята заранее рисуют на ватмане отображение чести, достоинства и совести)

  После просмотра видеоролика… Ребята, какой смысл несут эти слова – «осколки в сердце»? Что под ними подразумевается?

(угрызения совести)

Вывод какой мы можем сделать?

В суматохе сегодняшней жизни человек порой забывает об этих понятиях. Я вам предлагаю сегодня остановиться и поговорить об этом. Прошу вас ребята рассказать о своих проектах!

Спасибо командам за выступление!

Чтобы подчеркнуть важность и силу этих двух понятий, я предлагаю вам вспомнить, какие выражения употребляют с этими словами?

С этим словом употребляют очень сильные выражения: люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».

Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «умереть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда».

«В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.

Можно сказать в пословицах отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками. Вот некоторые пословицы, в которых говорится о стыде и совести.

У вас на столе разложены пословицы, соберите их и прочитайте!

Чужая совесть - могила.

Совесть без зубов загрызет.

От человека утаишь, от совести не утаишь

Жизнь дана на добрые дела.

Есть слезы – есть и совесть.

Правда как оса - лезет в глаза.

Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? (здесь можно обсудить пятую пословицу, и спровоцировать детей на спор фразой «разве не вызывают зависть люди, у которых много денег и они могут позволить себе почти все или почти все»)

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется: «Чего надо стыдиться?»

Классный руководитель. Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему. Вам надо разделить их на две группы «стыдно»  и «не стыдно».

  Я вам буду их зачитывать, в той команде, в которой оно есть, отводят в тот столбик, который считают нужным. (на отдельных листах дети в команде разделяют эти выражения)

Физические недостатки

Бедность своих родителей

Неряшливого вида

Пренебрежение к окружающим

Грубости по отношению к людям

Высокомерие

Некрасивые поступки

Поношенная, но аккуратная одежда

Старомодная одежда

Непрестижная работа родителей

Невежество, необразованность, безграмотность

Вульгарная внешность

Грубое, бездушное отношение к людям

И завершаем мы это задание словами Макаренко: « Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда когда его смотрят, его слышат, могут похвалить, а тогда когда никто не видит и не узнает об этом»

Классный руководитель. Я очень рада, что вы правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья – совесть – так же хорошо помогал вам различать добро и зло.

Честь и достоинство – главное качество человеческой души, и тот, кто утратил их, и кто не хочет воспитывать их в себе, превращается в жестокого человека, не имеющего ни чувств, ни мыслей.

Меня поразил отрывок из воспоминаний….

Блокадный Ленинград. Люди умирают от голода. Выдаются карточки на еду, хватает только на хлеб. Мальчик, получивший хлеб по своей карточке вдруг увидел, что измученная женщина, уходя  из магазина,  уронила свою карточку. Оглянувшись вокруг, украдкой, поднял карточку. И, встав последний в очередь, получил еще порцию хлеба. Окрыленный шел домой, с радостью рассказал об этом случае маме. С нетерпением ждал похвалы. Но услышал: «Лучше бы ты умер»….

У вас конечно, первая реакция – как же так. Как такое могла сказать мать. Жестоко? Да. Но эти слова произнесла любящая мать. Даже ребенок дожжен давать оценку своим поступкам. А может, у этой женщины не было больше карточки, этой маленькой капли жизни.

А как бы вы поступили на месте этого мальчика? (выступают из команд участники)

Честь была всегда…

Честь! Совесть! Достоинство! Нужно ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?

Примеряйте к себе истины:

Плохое поведение на уроке, плохая учеба – это наше бесчестие.

Ушли самовольно с урока – запятнали свою честь

Вступили  в пререкание с родителями, учителями, проявили хамство – потеряли чувство стыда.

А теперь мы с вами рассмотрим ситуацию, которая называется: «Голос совести»

Классный руководитель. Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

А) Ситуация первая Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят (пятьсот) рублей. Как вы поступите? 

Дети высказываются по поводу ситуации

Б) Ситуация вторая Классный руководитель. Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

В) Ситуация третья 

Классный руководитель. Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется.

А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести? А еще, какие мнения по этому поводу? (Может быть, учителю не стоило так поступать? Или решить эту ситуацию как-то по- другому)

Дети высказываются по поводу ситуации

Упражнение которое мы с вами сейчас рассмотрим называется: «Минута раскаяния»

Классный руководитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.

Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.

Сейчас проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, и вспомним свои поступки, которые могли обидеть кого-то, за которые нам сегодня стыдно и мы в них глубоко раскаиваемся. Попробуйте написать на листочках на саму ситуацию, а ваши ощущения, которые вы испытывали тогда и сейчас. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».

Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают и делают записи на листочках.

Классный руководитель. Прочитайте нам то, что написали.

Скажите, как вы считаете, как можно исправить свой поступок, как можно успокоить совесть?

(попросить прощения)

Классный руководитель. Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека. «Повинную голову меч не сечет», – гласит русская пословица.

Классный руководитель. Как же пробудить совесть в бессовестном человеке? Как сделать так, чтобы он раскаялся в своем поступке?

Примерные ответы детей:

– Нужно ему прямо говорить обо всем, критиковать.

– Нужно объявить бойкот.

– Не подавать руки, не здороваться.

– Нужно устроить общественный суд.

Классный руководитель. Я с вами согласна. Если человек поступает бессовестно, бесчестно, окружающие должны пристыдить его. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. Может быть, это и пробудит в человеке совесть, станет человеку стыдно.

Классный руководитель. Никогда не поздно попросить прощения, но не надо ждать 50 лет, как герой нашего первого рассказа.

В качестве завершения нашей сегодняшней беседы я предлагаю посмотреть еще один видеоролик «Притча про воробья» 

7. Подведение итогов (рефлексия).

Желаю вам, чтобы из любых жизненных ситуаций выходили достойно, произнося с гордостью: «Я гражданин России, честь имею!!!!»

Весь материал - смотрите архив.

Ведь так непросто нам порой,

Решить, как поступить,

Чтоб честным быть перед самим собой

И  в трудный час душой не покривить.

Что выбрать: совесть иль покой,

Благополучие иль честь,

Покорность  или бой,

Отвагу или лесть?

Вопрос подобный задавал

Себе, конечно, каждый

И на него ответ мучительно искал.

Каким же в этой жизни быть,

Чтоб пред соблазнами любыми устоять,

И званье Человека заслужить?

Мы живем сейчас в очень непростое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять. А что говорить о вас, только еще вступающих в жизнь?

Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь в ней что-то изменить, сделать ее лучше. Что значит, прожить жизнь с честью и достоинством? Сегодня, на нашем классном часе мы поразмышляли над тем, что такое Честь и Достоинство.

Честь, достоинство, совесть, благородство… Такие привычные и знакомые слова… они звучат с экранов телевизоров, встречаются на страницах книг и газет, о них слагают пословицы и поговорки, например: «Береги честь смолоду», «Всякому своя честь дорога», «Живи по чести – будут и почести», «Жизнь – Родине, честь - никому». Употребляя их в разговоре, мы едва ли задумываемся над значением этих слов.

Сегодня мы с вами поговорим о понятиях, которые, по моему мнению, являются основой человеческой морали. Но прежде чем начать разговор, я предлагаю вам  посмотреть небольшой видеоролик и защитить свои проекты. (ребята заранее рисуют на ватмане отображение чести, достоинства и совести)

  После просмотра видеоролика… Ребята, какой смысл несут эти слова – «осколки в сердце»? Что под ними подразумевается?

(угрызения совести)

Вывод какой мы можем сделать?

В суматохе сегодняшней жизни человек порой забывает об этих понятиях. Я вам предлагаю сегодня остановиться и поговорить об этом. Прошу вас ребята рассказать о своих проектах!

Спасибо командам за выступление!

Чтобы подчеркнуть важность и силу этих двух понятий, я предлагаю вам вспомнить, какие выражения употребляют с этими словами?

С этим словом употребляют очень сильные выражения: люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».

Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «умереть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда».

«В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.

Можно сказать в пословицах отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками. Вот некоторые пословицы, в которых говорится о стыде и совести.

У вас на столе разложены пословицы, соберите их и прочитайте!

Чужая совесть - могила.

Совесть без зубов загрызет.

От человека утаишь, от совести не утаишь

Жизнь дана на добрые дела.

Есть слезы – есть и совесть.

Правда как оса - лезет в глаза.

Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? (здесь можно обсудить пятую пословицу, и спровоцировать детей на спор фразой «разве не вызывают зависть люди, у которых много денег и они могут позволить себе почти все или почти все»)

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется: «Чего надо стыдиться?»

Классный руководитель. Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему. Вам надо разделить их на две группы «стыдно»  и «не стыдно».

  Я вам буду их зачитывать, в той команде, в которой оно есть, отводят в тот столбик, который считают нужным. (на отдельных листах дети в команде разделяют эти выражения)

Физические недостатки

Бедность своих родителей

Неряшливого вида

Пренебрежение к окружающим

Грубости по отношению к людям

Высокомерие

Некрасивые поступки

Поношенная, но аккуратная одежда

Старомодная одежда

Непрестижная работа родителей

Невежество, необразованность, безграмотность

Вульгарная внешность

Грубое, бездушное отношение к людям

И завершаем мы это задание словами Макаренко: « Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда когда его смотрят, его слышат, могут похвалить, а тогда когда никто не видит и не узнает об этом»

Классный руководитель. Я очень рада, что вы правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья – совесть – так же хорошо помогал вам различать добро и зло.

Честь и достоинство – главное качество человеческой души, и тот, кто утратил их, и кто не хочет воспитывать их в себе, превращается в жестокого человека, не имеющего ни чувств, ни мыслей.

Меня поразил отрывок из воспоминаний….

Блокадный Ленинград. Люди умирают от голода. Выдаются карточки на еду, хватает только на хлеб. Мальчик, получивший хлеб по своей карточке вдруг увидел, что измученная женщина, уходя  из магазина,  уронила свою карточку. Оглянувшись вокруг, украдкой, поднял карточку. И, встав последний в очередь, получил еще порцию хлеба. Окрыленный шел домой, с радостью рассказал об этом случае маме. С нетерпением ждал похвалы. Но услышал: «Лучше бы ты умер»….

У вас конечно, первая реакция – как же так. Как такое могла сказать мать. Жестоко? Да. Но эти слова произнесла любящая мать. Даже ребенок дожжен давать оценку своим поступкам. А может, у этой женщины не было больше карточки, этой маленькой капли жизни.

А как бы вы поступили на месте этого мальчика? (выступают из команд участники)

Честь была всегда…

Честь! Совесть! Достоинство! Нужно ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?

Примеряйте к себе истины:

Плохое поведение на уроке, плохая учеба – это наше бесчестие.

Ушли самовольно с урока – запятнали свою честь

Вступили  в пререкание с родителями, учителями, проявили хамство – потеряли чувство стыда.

А теперь мы с вами рассмотрим ситуацию, которая называется: «Голос совести»

Классный руководитель. Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

А) Ситуация первая Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят (пятьсот) рублей. Как вы поступите? 

Дети высказываются по поводу ситуации

Б) Ситуация вторая Классный руководитель. Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

В) Ситуация третья 

Классный руководитель. Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется.

А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести? А еще, какие мнения по этому поводу? (Может быть, учителю не стоило так поступать? Или решить эту ситуацию как-то по- другому)

Дети высказываются по поводу ситуации

Упражнение которое мы с вами сейчас рассмотрим называется: «Минута раскаяния»

Классный руководитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.

Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.

Сейчас проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, и вспомним свои поступки, которые могли обидеть кого-то, за которые нам сегодня стыдно и мы в них глубоко раскаиваемся. Попробуйте написать на листочках на саму ситуацию, а ваши ощущения, которые вы испытывали тогда и сейчас. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».

Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают и делают записи на листочках.

Классный руководитель. Прочитайте нам то, что написали.

Скажите, как вы считаете, как можно исправить свой поступок, как можно успокоить совесть?

(попросить прощения)

Классный руководитель. Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека. «Повинную голову меч не сечет», – гласит русская пословица.

Классный руководитель. Как же пробудить совесть в бессовестном человеке? Как сделать так, чтобы он раскаялся в своем поступке?

Примерные ответы детей:

– Нужно ему прямо говорить обо всем, критиковать.

– Нужно объявить бойкот.

– Не подавать руки, не здороваться.

– Нужно устроить общественный суд.

Классный руководитель. Я с вами согласна. Если человек поступает бессовестно, бесчестно, окружающие должны пристыдить его. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. Может быть, это и пробудит в человеке совесть, станет человеку стыдно.

Классный руководитель. Никогда не поздно попросить прощения, но не надо ждать 50 лет, как герой нашего первого рассказа.

В качестве завершения нашей сегодняшней беседы я предлагаю посмотреть еще один видеоролик «Притча про воробья» 

7. Подведение итогов (рефлексия).

Желаю вам, чтобы из любых жизненных ситуаций выходили достойно, произнося с гордостью: «Я гражданин России, честь имею!!!!»

Весь материал - смотрите архив.

в школе, в общественных местах и наедине с собой. И мы, порой не замечая, делаем выбор. Не замечаем тяжелую мамину сумку, позволяем себе взять с тарелки лучший кусок, подставить подножку малышу, прочитать чужое письмо, не вступиться за товарища. Позволяя себе мелкую ложь, маленькое предательство, грубость, лесть, оправдывая свои плохие поступки, человек идет на сделку со своей совестью, разрушая свою личность.

- Мне бы хотелось, чтобы поступать по совести стало для каждого из вас привычкой. Чтобы вы научились четко оценивать свои поступки, критически относиться к себе. Пусть ваш внутренний судья - совесть, помогает вам различать добро и зло.

Рефлексия.

Мнение ребят о классном часе, вручение подарков.        

Вложения:
Совесть - внутренний сторож.ppt	[ ]	681 Кб

 Однажды предрассветною порой

ТРИ  мудреца склонились надо мной,

И я спросила их, поднявши веки:

Что главное, скажите в человеке?

- Конечно, разум - первый мне ответил.

С ним каждый путь и правилен и светел.

- Благодарю, что просветил меня.

Я поклонилась, голову склоня.

Второй ответил:  - Воля на пути,

Который нужно с гордостью пройти,

Чтобы достойно подойти к концу.

Я поклонилась в пояс мудрецу.

Да нет, не то, заволновался третий

Послушайте, что строго он ответил: (пауза)…

    - Выполнив задания в группе, вы сможете узнать, что ответил третий мудрец.

2. Актуализация знаний.

- У каждой группы на столе есть набор слов. Из них нужно собрать пословицу, не забывайте, что главное – не скорость, а правильный смысл!

Без рук, без ног – калека, без совести – полчеловека.

Совесть без зубов, а загрызёт.

От человека утаишь, а от совести не утаишь.

Совесть – не повесть, в архив не сдашь.

Совесть потеряешь – другой не купишь.

Чистая совесть – самая лучшая подушка.

(После того, как дети соберут пословицы прочитать и обсудить их смысл)

- Ребята, кто заметил, какое слово повторяется во всех этих пословицах? Это слово – совесть.

- Что считал главным в человеке третий мудрец?

- Да нет, не то, заволновался третий.

Дослушайте, что строго он ответил!

- Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека - совесть!

(прикрепляю карточку со словом СОВЕСТЬ)

Прочитать пословицы и обсудить их смысл.

- Обозначьте тему урока.

- Какие цели вы поставите перед собой?

«Корзина идей».

- Что вам известно о совести? Запишите. (2мин)

- Обсудите в группах записанное, в чем ваши мнения совпали, обсудите разногласия. (3мин)

- Заполним корзину идей: учитель фиксирует на доске все мнения обучающихся (включая неверные), без комментариев.

3. Изучение нового материала.

- Послушайте притчу «Совесть» (3 обучающихся читают притчу по ролям – по 1 из каждой группы)

Притча «Совесть».

Раз сказала совесть человеку, что он не прав, другой, третий…

На четвертый он решил избавиться от нее. Да не на день или два – навсегда! Думал-думал, как это сделать, и надумал…

- Давай, - говорит, - совесть, в прятки играть!

- Нет, - говорит та. – Ты меня все равно обманешь – подглядывать будешь!

Притворился тогда человек совсем больным и говорит:

- Занедужил я что-то…

Принеси-ка мне из погреба молочка!

Не смогла отказать ему в этом совесть. Спустилась в погреб. А мужик прыг из кровати – и закрыл ее!

Позвал он на радостях друзей и с легким сердцем: одного обманул, другого обидел, а когда они стали обижаться, и вовсе выгнал всех вон. И никаких тебе угрызений, никаких попреков – хорошо на душе, спокойно.

Хорошо-то хорошо, да только прошел день, другой, а чего-то стало не хватать человеку. И через месяц он понял чего – совести! И такая тут тоска на него навалилась, что он не выдержал и открыл крышку погреба.

- Ладно, - говорит, - выходи! Только теперь не командуй!

А в ответ – молчание.

Спустился в погреб: туда, сюда – нет нигде совести! Видно, и впрямь, избавился от нее навсегда…

Зарыдал человек:

- Как же я теперь без совести жить-то буду?

И вдруг слышит тихий-претихий голос. Не из погреба – в сердце:

- Здесь я…

Позвал человек на радостях друзей, извинился и такой им тут пир устроил! Все думали, что у него день рождения, и поздравляли его с этим. А он и не отказывался, и совесть не возражала. И совсем не потому, что боялась опять оказаться в подвале. Ведь, если разобраться, так всё оно и было!

Автор: Монах Варнава (Санин) 

Вопросы для групп:

1) Может ли жить человек без совести?

Какое это чувство? (моральное или физическое) Какая совесть бывает чиста?

2) А что же значит быть совестливым? Что значит поступать по совести?

3) Что такое совесть? 

Проверка.

Работа с учебником. Стр. 48 - 49. Работа в группах.

- Найдите ответы на вопросы.

1группа: Кто первым попытался понять, что такое совесть?

Чем различаются понятия «стыд» и «совесть»?

2 группа: Что такое совесть?

Для чего она нужна?

3 группа: В чем проявляется совесть?

Какие чувства сопутствуют голосу совести?

Задания для групп:

Объясните высказывания.

- Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце. А.С.Пушкин.

– Презирать суд людей нетрудно, презирать суд собственный невозможно. А.С.Пушкин.

- Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью. Л.Н.Толстой.

8. Закрепление изученного. (Работа на интерактивной доске)

- Соедините стрелочками подходящие по смыслу высказывания:

Поступать вопреки своим убеждениям.

Жить по совести

Жить честно, справедливо.

Поступать без зазрения совести

Делать что-либо хорошо, добросовестно.

Жить со спокойной
совестью

Жить спокойно, не испытывая угрызения совести.

Поступать против совести

Поступать без стыда, без стеснения.

Делать на совесть

9. ФИЗПАУЗА

Обучающиеся выходят к доске, им дается 2 ориентира:

1. поступок, совершенный по совести

2. поступок, идущий против совести

Прослушав учителя, ребята выбирают тот или иной ориентир.

- Помочь малышу в школьном гардеробе;

- списать домашнее задание у одноклассника;

- признаться в своем проступке;

- скрыть от взрослых правду;

- обидеть ученика младших классов;

- защитить малыша от хулигана.

Решение проблемы.

3 группы: генераторы, критики, независимые эксперты.

Учитель:

- Решите проблему: взрослые стали замечать, что дети рождаются без совести. Как быть??

(Высказывания каждой группы, затем помощь другим группам в виде диспута)

1. Рефлексия.

- Заполните лист самооценки. Обсудите в группах результаты.

«Рюкзак» по кругу.

Д.З. у вас на рабочем листе.

(Записать 3 поступка, совершенные тобою по совести. Подумать, вспомнить и проанализировать 3 свои поступка, совершенные тобою против совести).

- Внимательно послушайте, задумайтесь, ответить нужно только себе самому.

- Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

- Было ли стыдно за свои поступки?

- Всегда ли вы поступали по совести?

МР3 – Притча о совести. (2,5мин) Прослушивание.

- Давайте представим, что совесть заглянула и к нам. Ночь… Мы задумались о том, что мы сделали такого, что совесть разбудила именно нас…

Запишите кратко это событие на цветной карточке. (2,5мин)

- Как мы поступаем с такими карточками? (Уничтожаем.)

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Лист самооценки урока.

Тема урока. ___________________________

______________________________________________

В ходе урока я...

Всегда

Иногда

Никогда

Предлагал новые идеи и направления

Определял цели, ставил задачи

Ждал помощи от участников группы

Принимал участие в совместной работе

Задавал вопросы, искал факты, спрашивал разъяснения

Помогал группе в выборе правильных решений

Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы

Находил и исправлял ошибки

Оказывал помощь, откликался на работу других

Преодолевал трудности, добивался достижения результата

Осознавал ответственность за общее дело

Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения

Итог урока: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

 

 

Классный час по теме "Стыд и совесть"

• Зимасова Марина Васильевна, учитель математики и информатики

Разделы: Классное руководство

Цели: уточнить значение таких нравственных категорий, как совесть, стыд, раскаяние; формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков; побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.

План классного часа

1. Проблемная ситуация. Видео ролик «Осколки в сердце» (приложение 1)

2. Интерактивная беседа.

3. Словарная работа. «Стыд» и «совесть»

4. Игра «Чего нужно стыдиться?»

5. Ситуации выбора. «Голос совести»

   • А) Ситуация первая.

   • Б) Ситуация вторая.

   • В) Ситуация третья.

6. Упражнение для совести - «Минута раскаяния»

7. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа 

1. Классный руководитель. Сегодня мы с вами поговорим о понятиях, которые, по моему мнению, являются основой человеческой морали. Но прежде чем начать разговор, я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик.

Проблемная ситуация. Видеоролик «Осколки в сердце»

2. Интерактивная беседа.

Классный руководитель. Ребята, какой смысл несут эти слова – «осколки в сердце»? Что под ними подразумевается?

(угрызения совести)

Да, вы правы и тема сегодняшнего разговора «Совесть», но это понятие крепко связано еще с одним. Каким?

(стыд)

И здесь вы правы. Итак, тема классного часа «Стыд и совесть» (слайд №1)

Презентация (приложение 2)

В суматохе сегодняшней жизни человек порой забывает об этих понятиях. Я вам предлагаю сегодня остановиться и поговорить об этом.

Как бы вы определили эти понятия? (варианты ответов).

А сейчас заглянем в словарь (слайд №2)

3. Словарная работа. «Стыд» и «совесть»

Вот как объясняется значение этого слова «совесть»в словарях Ожегова и Даля (читает свои записи):

Совесть – внутреннее сознание добра и зла, «тайник души», в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка.

А вот как объясняется значение слова «стыд» - это чувство сильного смущения, самоосуждения от сознания предосудительности поступка, вины.

Чтобы подчеркнуть важность и силу этих двух понятий, я предлагаю вам вспомнить, какие выражения употребляют с этими словами?

С этим словом употребляют очень сильные выражения: люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».

Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «умереть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда».

«В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.

Можно сказать в пословицах отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками. Вот некоторые пословицы, в которых говорится о стыде и совести:

(слайд №3)

1. Как ни мудри, а совести не перемудришь.

2. Совесть без зубов загрызет.

3. От человека утаишь, от совести не утаишь

4. Жизнь дана на добрые дела.

5. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

6. Правда как оса - лезет в глаза.

Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? (здесь можно обсудить пятую пословицу, и спровоцировать детей на спор фразой «разве не вызывают зависть люди, у которых много денег и они могут позволить себе почти все или почти все»)

4. Игра «Чего нужно стыдиться?»

Классный руководитель. Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему. На интерактивной доске высказывания. Вам надо разделить их на две группы «Стыдно» и «Не стыдно».

• Физические недостатки

• Некрасивые поступки

• Поношенная, но аккуратная одежда

• Старомодная одежда

• Непрестижная работа родителей

• Невежество, необразованность, безграмотность

• Вульгарная внешность

• Грубое, бездушное отношение к людям

Классный руководитель. Я очень рада, что вы правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья – совесть – так же хорошо помогал вам различать добро и зло.

5. Ситуации выбора. «Голос совести».

Классный руководитель. Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

А) Ситуация первая (слайд №4)

Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят (пятьсот) рублей. Как вы поступите? 

Дети высказываются по поводу ситуации

Б) Ситуация вторая (слайд №5)

Классный руководитель. Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

В) Ситуация третья (слайд №6)

Классный руководитель. Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется.

А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести? А еще, какие мнения по этому поводу? (Может быть, учителю не стоило так поступать? Или решить эту ситуацию как-то по- другому)

Дети высказываются по поводу ситуации

6. Упражнения совести.

«Минута раскаяния»

Классный руководитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.

Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.

Сейчас проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, и вспомним свои поступки, которые могли обидеть кого-то, за которые нам сегодня стыдно и мы в них глубоко раскаиваемся. Попробуйте написать на листочках на саму ситуацию, а ваши ощущения, которые вы испытывали тогда и сейчас. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».

Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают и делают записи на листочках.

Классный руководитель. Прочитайте нам то, что написали.

Скажите, как вы считаете, как можно исправить свой поступок, как можно успокоить совесть?

(попросить прощения)

Классный руководитель. Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека. «Повинную голову меч не сечет», – гласит русская пословица.

 

Классный руководитель. Как же пробудить совесть в бессовестном человеке? Как сделать так, чтобы он раскаялся в своем поступке?

Примерные ответы детей:

– Нужно ему прямо говорить обо всем, критиковать.

– Нужно объявить бойкот.

– Не подавать руки, не здороваться.

– Нужно устроить общественный суд.

Классный руководитель. Я с вами согласна. Если человек поступает бессовестно, бесчестно, окружающие должны пристыдить его. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. Может быть, это и пробудит в человеке совесть, станет человеку стыдно.

В качестве завершения нашей сегодняшней беседы я предлагаю посмотреть еще один видеоролик «Притча про воробья» (можно найти в Интернете)

Классный руководитель. Никогда не поздно попросить прощения, но не надо ждать 50 лет, как герой нашего первого рассказа.

7. Подведение итогов (рефлексия).

Классный руководитель. Наш разговор подошел к концу. Всем большое спасибо! Каждый из вас, я думаю, сделал свои выводы. Я не буду спрашивать о них, потому что это очень личное. Но все-таки, мне бы хотелось понять, что дал вам наш сегодняшний разговор. Для этого: у вас на столе лежат кружочки разных цветов. Уходя, вы оставьте на столе только тот, который ближе всего выражает то мнение, к которому вы пришли после сегодняшнего разговора:

 Мне кажется, моя совесть не спит, но разговор был полезным

 Наш сегодняшний разговор помог мне осознать, что мне есть, за что просить прощения

 Другое (написать)

Кружочки для рефлексии Приложение 3

Литература

1. Селевко Г. К. Сделай себя сам. М: народное образование, 2006 г.

2. В ролике использована песня исполнителя Dying Young;

3. Текст притчи «Осколки в сердце» и фотографии для ролика взяты из Интернета

Поделиться страницей:

8.ИГРА «ЧЕГО НУЖНО СТЫДИТЬСЯ?»

А теперь поговорим о противоположных понятиях. Бесстыдство, наглость, нахальство. Это опасные пороки души. Бесстыжему человеку сначала безразлично, что о нём  думают люди, а потом ему становится безразличной собственная судьба.

Чего же, по – вашему, нужно  стыдиться в жизни и почему?

Поиграем в игру. Я против всех. Я буду читать слова, а вы хором отвечаете «стыдно» или не «стыдно».

-физические недостатки;

-некрасивые поступки;

-поношенная, но аккуратная одежда;

-неряшливый вид;

-не престижная  работа родителей;

-невежество, необразованность, безграмотность;

-вульгарная внешность;

-грубое, бездушное отношение к людям.

Я очень рада,  что,  вы победили в этой игре и правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья – совесть – также хорошо помогал вам различать добро и зло.

9. СИТУАЦИЯ  ВЫБОРА . «ГОЛОС СОВЕСТИ».

Жизнь часто  ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи,  а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди будут судить о человеке. Давайте рассмотрим три ситуации.