Конспект занятия Тема: «В мире доброты и дружбы»

Направления развития

Виды деятельности

Решаемые задачи

Познаватель-ное

Показ беседа по картинкам

Анализ рассказов о бескорыстности поступков

• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

• Развитие воображения и творческой активности;

• Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

Социально – коммуника-тивное

Инсценировка стихотворения.

• Развивать активность, воображение, эмоциональное восприятие.

• Воспитывать доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

• Способствовать развитию чувства сострадания и готовности оказывать помощь.

Речевое

Игра с мячом «Замени добрыми словами»

• Владение речью как средством общения и культуры;

Обогащение активного словаря;

Развитие связной, грамматической правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

• Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Художест-венно-эстетическое

Игра друзья

Игра найди друга

• Становление эстетического отношения к окружающему миру;

• Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Физическое

Физминут-ка

• Овладение подвижными играми с правилами;

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

• Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

1.Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

2. Основная часть:

Показ беседа по картинкам

Анализ рассказов о бескорыстности поступков

Игра с мячом «Замени добрыми словами»

Физминутка

Инсценировка стихотворения.

Игра друзья

Игра найди друга

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов НОД.

Длительность НОД

5 мин

20мин

5 мин.

30мин.

Части занятия

Содержание

1. Вводная часть. Создание игровой ситуации.

Создание мотива для деятель-ности детей

Определение цели.

Воспитатель:

- Добрый день! - тебе сказали,

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали -

Теплоты и доброты.

Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть (дети встают вместе с воспитателем в круг). Давайте все улыбнемся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумайте, как хорошо, когда все люди вежливы и приветливы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя, доброту, красоту, хорошее настроение, а выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения, плохое настроение. (упражнение на дыхание)

В: Ребята присаживайтесь на стульчики. (Дети садятся на стульчики)

В: Ребята сегодня мы будем искать ответы на вопросы что такое доброта. И что такое дружба. Скажите какого человека мы назовём добрым? (Предполагаемые ответы детей: Добрый человек любит своих родителей и друзей и вообще всех людей на свете. Добрый - это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых. Он заботится о природе и сохраняет её. ).

В:Верно, ребята. Конечно, вы все правы. Скажите а для чего нам нужно знать об этом? (Предполагаемые ответы)

2.Основная часть.

Показ, коммен-тирование.

Дыхательное упражнение

Дидактическая игра

Физкультурная игра

Словесная игра

В: Ребята я предлагаю вам посмотреть на картинки и подумать, добрые ли поступки совершают ребята или нет.

Показ - беседа по картинкам. Картинки с изображением хороших и плохих поступков в играх детей.

- Ребята, кто изображен на картинках? (дети).

- Что они делают? (играют).

- Как играют дети? (дружно, хорошо, делятся игрушками).

- ребята, а что вы видите на этой картинке, получается ли у детей игра? Почему?

- Правильно. Потому, что один не хочет уступить другому, отбирает игрушки, злится и получается ссора. А все это происходит от злости и зависти.

В: Добрый человек, значит он еще какой?

Дети: Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый, сердечный.

В: А если человек недобрый, он какой?

Дети: Злой, грубый, жадный, завистливый.

В: Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус? (Ответы детей).

В: Ребята доброту можно увидеть в поступках, проявлениях чувств человека, добрых словах. Вспомните, пожалуйста, свой добрый поступок и расскажите нам. (Ответы детей).

Анализ рассказа отметить бескорыстность поступков и инициативу самого ребенка

В: Ребята, я вам предлагаю поиграть с мячом. Я буду каждому из вас по очереди бросать мяч, буду говорить слова а вы должны их заменять слова на добрые.

Игра «Замени добрыми словами»

В: Молодцы ребята! Доброта это важное человеческое качество, которое имеет свои вежливые слова, ребята, что это за слова? (Предполагаемые ответы: Доброе утро, пожалуйста, извините, простите, спасибо, приятного аппетита, до свидания, добрый день)

Физминутка (около стульчиков)

Посмотри- ка ты вокруг:

Здесь твой друг, и там твой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

(дети садятся на места)

В: Ребята, послушайте загадку и скажите о ком она :

Кто в беде не бросит,

Лишнего не спросит?

Жить на свете очень туго

Без подруги или …(друга).

В: Правильно – это друг. И сегодня мне бы еще хотелось поговорить с вами о дружбе.

В: Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы детей)

Воспитатель: Дружба – какое хорошее и доброе слово! Наверное, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.

- А какой может быть дружба?

Дети: Крепкой, настоящей, верной, долгой и даже долговечной.

В: - А кто с кем может дружить?

Дети: Мальчик с мальчиком, девочка с девочкой, мальчик с девочкой.

Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах земли.

Дружить могут народы разных стран.

В: - А вот какой дружба быть не может?

Дети: Злой, нечестной, неверной…

Воспитатель: - Правильно, такой дружбы не бывает, потому что это уже не дружба.

В: ребята я предлагаю вам посмотреть инсценировку стихотворения «Ёжик и Зайчик». Автор Кэтти Эрмин.

Итак, самая частая причина ссор - когда вы не можете поделить что – то или когда хотите делать одно и то же И скажите правы они или нет.

Воспитатель выбирает двоих детей для участия в игре, выдает им соответствующие маски зверей. Роль качелей выполняет стул. Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.

Инсценировка стихотворения.

В тихом лесу среди кустов и дорожек

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу к качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц: Я первый!

А Ёжик: Нет. Я!

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Воспитатель: - Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?

Как вы считаете, стоит ли из– за этого ссориться друзьям?

Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но уже с веселым концом, когда Зайчик с Ёжиком договорились.

В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга, Заяц и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц сказал: «Покачаю тебя.

Мы ведь с тобою, Ёжик друзья!»

-Ребята, а вы знаете, какими должны быть настоящие друзья?

- Хорошо, сейчас мы это проверим.

Игра « Друзья». Давайте вы все встанете около своих стульчиков. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте: «да-да-да или нет-нет-нет». Если да-да-да- хлопаете в ладоши, нет-нет-нет- машете головой.

Дети садятся на места. По окончанию игры звучит отрывок из песни В. Шаинского «Улыбка».

В: Ребята если вы знаете эту песенку, то вам легко будет ответить на следующий мой вопрос:

- С чего же начинается знакомство и дружба? (с улыбки)

В: - Почему так важно улыбаться? (ответы детей)

– Что, по- вашему мнению, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей?

– Хотели бы вы, чтобы у вас было много-много друзей? Не зря говорят «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей».

А сейчас я предлагаю вам поиграть в Игру « Найди друга».

- А вы любите смотреть мультфильмы? Ведь в них тоже есть герои, которые дружат друг с другом.

На доске прикреплены картинки с изображением героев сказок и мультфильмов. Дети выходят по 2 человека.

Задание: найди себе пару и встань рядом.

Карлсон – Малыш, Маша - медведь, Лунтик - Кузя, Винни Пух – Пятачок, Крокодил Гена - Чебурашка.

3.Заключитель-ная часть.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов занятия

Молодцы, ребята! В: Ребята, что важное для себя вы сегодня узнали? Где вы это можете применить?

Дети: Надо быть добрым и вежливым. Быть веселым. Помогать людям. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей. Доброта - это украшений нашей жизни.

В: Ребята, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее и дружнее. А чтобы вы помнили о нашем занятии я бы хотела подарить вам вот такую книгу о доброте и дружбе.