Конспект занятия в ДОУ.

Высшая школа педагогики, психологии и физической культуры

Дисциплина: Специальные методики обучения

Выполнила обучающаяся: Дорофеева Татьяна Вячеславовна

Направление подготовки / специальность:

44.03.03 Специальное (дефектологическое)

образование

Курс: 4

Группа:143104

Архангельск 2025

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей с задержкой психомоторного и речевого развития

Возраст: 3 года.

Категория детей: ЗПРР.

Форма проведения: подгрупповая.

Тема занятия: «Птицы нашего двора».

Продолжительность ООД: 15-20 минут.

Цель: формировать начальные представления о птицах на примере воробья и вороны (внешние признаки, особенности поведения), активизировать речь детей и развивать сенсомоторные и когнитивные функции в процессе речевой и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-Расширять представления детей о птицах (внешний вид, голос, поведение).

-Формировать элементарные обобщения (птицы – это животные, у них есть крылья, клюв, хвост, лапки, перья).

-Активизировать словарь по теме: «птица», «хвост», «клюв», «крылья», «перья», «летает», «поёт», названия птиц (воробей, ворона).

Коррекционно-развивающие:

- Развивать слуховое внимание и зрительное восприятие (через рассматривание картинок и прослушивание звуков птиц).

- Стимулировать развитие связной речи (через подражание, называние, ответы на вопросы).

- Развивать мелкую моторику (через ручную работу).

- Развивать координацию движений (через физминутку и подражательные действия).

Воспитательные:

- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

- Способствовать положительному эмоциональному фону при взаимодействии с педагогом и сверстниками.

Оборудование:

Демонстрационные материалы: веточка с птичками, картинки птиц (воробей, ворона), строение тела, аудиофайлы с голосами птиц, игрушечные фигурки птиц (по возможности).

Раздаточный материал: шнуровка с изображением птиц.

Оборудование: мольберт для показа изображений, колонки или ноутбук для прослушивания звуков.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций птиц в книжках. Прослушивание аудиозаписей голосов птиц. Целевое наблюдение за птицами на прогулке.

Ход НОД:

1. Организационный момент (1–2 мин):

- Приветствие, создание эмоционального контакта.

- Мотивация к занятию: «Ребята, сегодня к нам прилетели гости! Давайте узнаем, кто они такие и что любят делать! Ребята, послушайте, что это за звуки?» (включаем запись пения птиц).

Дети: Птички поют!

Дефектолог: правильно! К нам в гости прилетели птички. Давайте посмотрим, кто это? (показывает игрушку-птичку или картинки плоскостные).

2. Основная часть (12–15 мин):

а) Введение в тему – беседа с показом картинок или игрушки (3–4 мин):

Наблюдение:

- Рассматривание птицы.

- Определение цвета перьев.

- Наблюдение за движением крыльев.

Дефектолог: «ребята давайте рассмотрим кто это? Где живёт? Что у него есть? Как он поёт?»

Беседа о воробье и вороне (сравнение размеров птиц, обсуждение окраски перьев, особенности поведения, как птицы питаются).

б) Слуховая игра «Угадай по голосу» (1–2 мин):

- Проигрывание голосов птиц (воробей, ворона, утка- для запутывания ребят), дети угадывают.

в) Физминутка «Птички летают» (1–2 мин):
«Птички крылышки расправили — раз-два!
Полетели в облака — высоко!
Опустились на дорожку — тихо-тихо,
Закружились на лужайке — весело!»

(Дети выполняют движения, имитирующие полёт, махи руками, приседания, вращения.)

г) Работа по развитию речи и мышления (3–4 мин):

- Сравнение птиц (чем похожи и чем отличаются) картинка-подсказка.

Дефектолог предлагает детям составить короткие фразы по опоре: «Это —

___ (ворона). У неё есть ___ (крылья). Она умеет ___ (летать). Она зернышки.»

Аналогично повторяем про воробья.

д) Пальчиковая гимнастика (1 мин):

На дереве птички (соединяем пальцы в «крылышки»)

Птички-невелички (машем «крылышками»)

Птички летают (поднимаем руки вверх)

И зёрнышки клюют (постукиваем указательным пальцем).

е) Творческая работа со шнуровками (2-3 мин):

Дефектолог раздает основу шнуровки и шнурок для работы.

3. Заключительная часть (2–3 мин):

- Похвала детей за участие.

- Дети могут взять игрушечных птиц и поиграть с ними самостоятельно(дефектолог наблюдает за игровой деятельностью).

- Ритуал окончания занятия: «Птички к нам прилетали — и улетели. До свидания!» Машем ручками.