Конспект занятия в средней логопедической группе на лексическую тему: «Насекомые»

Конспект занятия в средней логопедической группе на лексическую тему: «Насекомые»

Цель: закрепление и активизация словарного запаса на тему: «Насекомые»

Задачи:

- расширить и закрепить знания детей о насекомых, об особенностях внешнего вида и образа жизни;

- ввести в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»;

- совершенствовать грамматический строй речи (согласовывать существительные с числительными);

- учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- закрепить пространственные представления (вверх, вниз, право, лево);

- развивать мышление, память, общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- продолжать развивать умение отгадывать загадки;

- воспитывать бережное отношение к насекомым.

Оборудование: плоскостные цветы, магнитофон с записью мелодии, карточки с изображением насекомых, листок на каждого ребенка с заданием, цветные карандаши, презентация, компьютер, бабочки на ниточках.

Ход занятия:

Организационный момент. Дети входят в логопедический кабинет под спокойную музыку. Логопед читает стихотворение Галины-Эйнерлинг Глафиры Адольфовны «Веселый бал».

На лугу весёлый бал

Был открыт весною:

На трубе Комар играл,

Шмель мохнатый танцевал

С Мушкой голубою.

И кружился ветерок,

Листьями играя.

И качался в такт цветок,

Свой зелёный стебелёк

Стройно наклоняя.

Стрекоза легко неслась

С Мотыльком нарядным.

И Улитка приплелась

И удобно разлеглась

Под листком прохладным.

Прилетел и Майский Жук

С толстою Жучихой,

И, толкая всех вокруг,

Он вошёл в весёлый круг,

Подбоченясь лихо.

Муравьи толпой пришли,

Шевеля усами,

И плясать они пошли!..

Лишь Паук сидел вдали,

Прячась за ветвями.

И сердился и ворчал:

-«Что за новоселье,

Что еще такой за бал?»

Злой Паук не понимал

Счастья и веселья…

- Ребята, о ком было это стихотворение? (ответы детей).

- Правильно, о насекомых! Сегодня, я хочу вас пригласить на волшебную лесную поляну.

- Давайте закроем глазки (логопед раскидывает по всему ковру плоскостные цветы).

- Открывайте, ребята, глазки. Посмотрите вокруг. Мы оказались на лесной полянке.

- Что же растёт на этой полянке? (цветы)

- Ребята, я знаю, что насекомые прячутся под листиками, веточками, цветами. Давайте отгадаем загадки про насекомых.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

- Что же это за насекомое? (бабочка)

- Правильно, ребятки. Это бабочка.

Что за маленькие злюки

Искусали наши руки,

Покусали наши лица,

Так, что нам теперь не спится?

И, звеня, над нами вьются,

В наши руки не даются!

Злые, словно крокодилы,

Львы, гиены и мандрилы!

Летуны ночной поры,

А зовут их ….(комары)

- Следующая загадка:

Долго дом из хворостинок

Собирают для семьи,

Не жалея ног и спинок,

Непоседы …(муравьи)

То на локоть примостится,

Сгонишь — на плечо садится.

Хоботком своим щекочет,

Улетать совсем не хочет.

- А это что за насекомое? (ответы детей)

- Правильно, ребята, это муха.

Долго я следил за ней.

А она с утра до ночи —

То сама себя длинней,

То сама себя короче.

- Кто же это? (ответы детей)

- Верно, это гусеница.

Сок цветов душистый пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд,

Людям всем она мила,

А зовут её …(пчела)

Всех жуков она милей,

Спинка алая на ней,

А на ней кружочки,

Чёрненькие точки. (божья коровка)

- Молодцы, ребятки! Вы правильно отгадали загадки. Давайте вспомним про кого были загадки (ответы детей). А как можно назвать их всех вместе, одним словом? (насекомые)

- Пришло время немного отдохнуть. Вставайте в круг и повторяйте за мной движения.

Прилетела к нам вчера

(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)

Полосатая пчела,

(останавливаемся и загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)

А за нею — шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)

Пожужжали, полетали,

(опять бежим по кругу)

От усталости упали.

(медленно опускаемся на ковер)

Беседа про насекомых.

- На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомое». Насекомые – обжоры: они едят всё; зелень, мелких насекомых, отходы. Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие – один день. В природе появляются только тогда, когда тепло (весной, летом). Насекомых поедают птицы. Среди насекомых имеются вредители – переносчики болезней человека и животных (мухи), есть и полезные – опыляют растения, дают продукты и сырьё (пчёлы дают мёд и воск).

Работа по карточкам.

- Давайте посмотрим, сколько насекомых живёт на этой полянке. Подходите к своим столам. На них лежат карточки с изображением насекомых. Давайте их посчитаем (она пчела, две пчелы, три пчелы, четыре пчелы, пять пчел; также считаем: кузнечиков, мух, комаров, тараканов, божьих коровок)

- Молодцы!

Насекомых посчитали. А теперь поиграем в игру: «Большой-маленький» или «Назови ласково»(комар –комарик, пчела – пчелка, шмель - …, стрекоза - …, улитка - …, жук - …и т.д.)

- Хорошо, ребятки! Молодцы! Все задания выполнили правильно.

Упражнение «Жуки расползлись в разные стороны».

- Ой, пока мы здесь играли, веселились и летали, жуки по полянке все расползлись. Мы их, ребята, вместе найдём и всех на полянку дружно вернём.

Раскрасьте красным цветом жука, который ползёт вверх. Жука, который ползёт вниз, раскрась коричневым цветом. Жука, который ползёт направо раскрась жёлтым цветом, а жука, который ползёт налево - зелёным.

Посмотрите, пожалуйста, на меня. Глазки ваши устали, им надо отдохнуть. Повторяйте движения за мной (зрительные упражнения с речевым сопровождением «Две бабочки».

Две бабочки летели (Быстро моргать глазками)

Друг на друга посмотрели, (Посмотреть на кончик носа)

И к цветочку вместе полетели. (Движения глазами влево-вправо, вверх-вниз).

Артикуляционная гимнастика.

На полянку выходите, на меня вы посмотрите. Предлагаю поиграть: насекомых изображать.

Божья коровка хоть мала, листья – лучшая еда!

Она много листьев съела и, конечно, потолстела.

(Щеки «надуть и сдуть»)

Муха, муха-цокотуха - позолоченное брюхо.

Муха села на цветок – будет чистить хоботок.

(«Заборчик – трубочка»)

Наш кузнечик – озорник

Тянет губки к ушкам.

- Посмотрите, - говорит,

- Я теперь – лягушка!

(«Улыбка»)

Кто играет на гитаре,

А муравей на дудочке,

Губы тянет он вперёд

Узкой – узкой трубочкой.

(«Трубочка»)

Бабочка – красавица, над полянкой пляшет –

Крылышками машет.

(«Качели»)

Упражнение «Укрась бабочку».

- Посмотрите, вот беда! На одной половине крыльев бабочки исчез рисунок. Как вы думаете почему? Бабочке надо помочь и украсить её крылья узорами. (Дети украшают крыло бабочки)

- Крылья бабочки украшены различными геометрическими фигурами. Какого цвета круг? Какого цвета квадрат? Какого цвета треугольник?

Дыхательная гимнастика.

- Молодцы!

Бабочкам всем мы помогли,

Узоры на крыльях им сберегли.

- Бабочку берите и в круг выходите.

Мы подуем сильно - бабочка летит.

Мы подуем слабо – бабочка стоит.

Итог занятия.

Раз, два, три повернись

В детском саду снова очутись.

- Ребята, вы – большие молодцы! Вам понравилось наше необычное занятие? Что вам запомнилось больше всего? Спасибо вам за ваши старания!