Конспект индивидуального занятия по развитию речи в ясельной группе ( слабослышащие дети)

Действия и речь педагога

Действия и примерные ответы детей

1. Организационный момент

Педагог приглашает ребенка на занятие.

Педагог предъявляет табличку и проговаривает: «БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ». Спрашивает «как?».

Педагог показывает карточку с именем ребенка. Проводит пальцем по ней. Спрашивает – кто это?

Ребенок садится, на вопрос как? – складывает руки на столе.

Ребенок проводит пальцем по карте с именем, показывает на себя.

1. Фонетическая ритмика

А__ - развести руки в стороны, говорить долго.

О_ - поднять руки вверх, говорить долго.

У_ - вытянуть руки вперед, говорить долго.

И_- поднять пальцы вверх, говорить долго

Э_- ладони у плечей, говорить долго

Ребенок повторяет за педагогом движения, сопряжено-отраженного проговаривают.

1. Основная часть.

Сюрпризный момент: педагог достает волшебный мешочек, предлагает ребенку вытянуть игрушку.

Затем педагог проговаривает название животного, показывая карточку с названием, просит принести такую же игрушку, говорит _Дай, дай.

Проговаривает какими звуками разговаривают животные ( заяц –оп,оп; медведь –топ-топ; собака –гав-гав; птица –пи-пи; кошка-мяу-мяу).

Затем педагог показывает ребенку 3 картинки с животными, просит показать нужное животное.

Все действия повторяются и проводятся с пятью игрушками.

Обучающийся, вытягивает из мешочка игрушку. Проводит пальцем по табличке, затем ищет в кабинете такое же животное – игрушку.

Выбирает среди предложенных картинок нужную.

1. Итог занятия

Педагог проговаривает, что обучающийся занимался хорошо, гладит по голове, улыбается, говорит ребенку, что можно идти играть.

- прощается, идет в группу.