Конспект классного часа для глухих "Берегите лес!"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД : личностные, регулятивные , познавательные, коммуникативные, предметные.

Этап урока: организационный.

Концентрирует внимание детей. Спрашивает:

Какая тема занятия?

Отвечают на вопрос учителя.

Коммуникативные:

распознавать на слух вопросы, воспроизводить ответы, реализуя произносительные возможности;

Личностные: формирование умения вступать в устную коммуникацию с ближайшим кругом.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Вызывание интереса к теме.

Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Учитель:

Ребята, сегодня мы с вами пойдем в лес.

Наша цель – узнать все про лес.

Что есть в лесу? Давайте посмотрим. (Рассматривают слайды,

учитель обращает внимание на множество деревьев).

Что это? Подберите подходящее слово. (Обращает внимание детей на словарь).

Кто живет в лесу? Давайте посмотрим.

Кто это?

Что это? Чей это дом?

Отвечают на вопросы учителя, пользуются словами в словаре.

Рассматривают слайды.

Называют животных и птиц.

Рассматривают слайд с картинками жилищ животных, отгадывают, какому животному принадлежит жилище.

Личностные:

формировать мотивацию к учению;

ценить и принимать базовые ценности: «природа», «красота».

Познавательные:

осуществлять описание наблюдаемого объекта под руководством учителя;

Коммуникативные:

обогащение словаря, тренировка произносительных навыков, формирование умения строить ответы на вопросы об объектах живой и неживой природы, умение подбирать и говорить соответственно ситуации, изображенной на картинке, нужное высказывание),

умение выразить побуждение, отношение.

Предметные:

наблюдать за природой

Актуализация знаний. Получение информации об экологической проблеме.

Обращает внимание на слайд, на котором маленький росточек и взрослое дерево

Лес – это как большой многоэтажный дом, в котором живут разные животные и растут многочисленные растения.

В последнее время на планете Земля люди вырубают много лесов. Из деревьев делают бумагу, мебель, дома. Но когда становится меньше деревьев, состав воздуха меняется, трудно дышать, ухудшается здоровье человека.

Ребята, вы знаете, сколько лет нужно, чтобы выросло дерево? Для этого нужны десятки лет.

Рассматривают слайды с фотографиями.

Предметные: ознакомление с проблемой вырубки лесов, загрязнения атмосферы, формирование осознанно - правильного отношения к природе, расширение представлений детей о лесе, о его роли в жизни человека и планеты.

Проведение физминутки. http://www.myshared.ru/slide/323282/

Сообщает: «Будем делать зарядку». Будут показаны картинки животных, вам нужно показать их движения.

Делают зарядку, выполняют движение животного, показанного на слайде презентации.

Личностные УУД

Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал.

Первичное усвоение новых знаний. Знакомство с правилами поведения в лесу.

Обращает внимание на слайд, спрашивает.

Как мы можем помочь решить проблему вырубки лесов?

Лес –это дом животных и растений.

Человеку нужно любить и уважать природу.

Человек, который пришел в лес, должен соблюдать правила безопасного поведения.

Сейчас мы с вами познакомимся с этими правилами. (Просмотр презентации «Правила поведения в лесу»

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/11/11/prezentatsiya-pravila-povedeniya-v-lesu)

Отвечают на вопрос.

Мы можем посадить деревья.

Предметные:

формирование экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Коммуникативные: умение подбирать и говорить соответственно ситуации, изображенной на картинке нужное высказывание.

Личностные: формирование чувства ответственности за состояние окружающей среды, желания сохранить окружающий мир природы.

Первичное закрепление. Выражение своих чувств в творческих рисунках.

Организует творческую продуктивную деятельность.

Учитель: Ребята, давайте покажем в своих рисунках, как мы любим лес, деревья. Ведь они дат нам чистый воздух, здоровье.

Выполняют рисунки.

Познавательные: развитие творческих и изобразительных навыков детей при создании рисунков .

Личностные:

ценить и принимать базовые ценности: «природа», «красота»

Предметные: создание условий для эколого-эстетического развития ребенка: привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, бережно относиться к окружающей природе, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами;

Рефлексия (подведение итогов занятия):

Какая тема занятия была?

Что в природе вы больше всего любите?

Понравилось вам занятие? Расскажите, что вам понравилось (не понравилось) на занятии?

Используют речевые шаблоны в построении ответов:

Я узнал(а)….

Я люблю…

Мне понравилось….

У меня получилось…

Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, формирование границ собственного «знания « и «незнания».

Регулятивные: восприятие оценки учителя, формирование адекватной самооценки.

Познавательные: построение речевого высказывания

Организует выставку рисунков «Берегите лес»

Личностные:

ценить и принимать базовые ценности: «природа», «красота».

Предметные: создание условий для эколого-эстетического развития ребенка: привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, бережно относиться к окружающей природе, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами.