Конспект НОД для средней группы детского сада по теме «Лучшие друзья».

Сказка Как собака друга искала (русская народная сказка)

Давно-давно в лесу жила собака. Одна-одинешенька. Скучно ей было. Захотелось собаке друга себе найти. Такого друга, который ничего не боялся бы.

Встретила собака в лесу зайца и говорит ему:

- Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить!

- Давай, - согласился зайка.

Вечером нашли они себе местечко для ночлега и легли спать. Ночью бежала мимо них мышь, собака услышала шорох да как вскочит, как залает громко. Заяц в испуге проснулся, уши от страха трясутся.

- Зачем лаешь? - говорит собаке. - Вот услышит волк, придет сюда и нас съест.

- Неважный это друг, - подумала собака. - Волка боится. А вот волк, наверное, никого не боится.

Утром распрощалась собака с зайцем и пошла искать волка. Встретила его в глухом овраге и говорит:

- Давай, волк, с тобой дружить, вместе жить!

- Что ж! - отвечает волк. - Вдвоем веселее будет.

Ночью легли они спать. Мимо лягушка прыгала, собака услышала да как вскочит, как залает громко. Волк в испуге проснулся и давай ругать собаку:

- Ах ты, такая-разэтакая! Услышит медведь твой лай, придет сюда и разорвет нас.

- И волк боится, - подумала собака. - Уж лучше мне подружиться с медведем.

Пошла она к медведю:

- Медведь-богатырь, давай дружить, вместе жить!

- Ладно, - говорит медведь. - Пошли ко мне в берлогу.

А ночью собака услышала, как мимо берлоги уж полз, вскочила и залаяла. Медведь перепугался и ну бранить собаку:

- Перестань, перестань! Придет человек, шкуры с нас снимет.

- Ну и дела! - думает собака. - И этот оказался трусливым.

Сбежала она от медведя и пошла к человеку:

- Человек, давай дружить, вмести жить!

Согласился человек, накормил собаку, теплую конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает ее за это - спасибо говорит.

С тех пор собака и человек живут вместе.

Конспект НОД для средней группы детского сада по теме «Лучшие друзья».  

Программное содержание: 

• Воспитывать у детей дружеские отношения друг другу, к сказочным персонажам. 

• Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку.

• Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе.

 Предшествующая работа: 

1. Чтение сказки «Три поросенка».

2. Слушанье музыки из сказки «Волк и семеро козлят на новый лад».

3. Игра «Превращение в животного».

4. «Превращение кругов в животных».

5. Разучивание считалочки о дружбе.

6. Чтение сказки «Как собака друга искала».

 Конспект НОД «Лучшие друзья»

  Ход занятия:

 Воспитатель достает письмо из своей сумочки:

-  Ребята, посмотрите, у меня что-то есть для вас.

-  Что это? (письмо). Правильно письмо, я вчера его получила.

-  А как вы думаете от кого оно? (выслушиваю ответы детей)

-  На письме нарисован лес, значит правильно, письмо из леса. Не из простого леса, а из сказочного (таинственным голосом). Хотите, чтобы я вам его прочитала? (Да).

Воспитатель читает письмо. На конверте написано: «Детям от гномика»

«Здравствуйте, ребята! Я живу в сказочном лесу и очень хочу, чтобы вы пришли ко мне в гости. По дороге вы встретите много сказок и сказочных друзей. Вам очень понравится у меня в гостях. Ребята, я вас буду ждать!»

-  Вы хотите пойти к гномику в лес? (Да).

- Тогда давайте быстро оденемся, и я буду одеваться вместе с вами. Что сначала одевать? Так берем штаны и т.д. (имитация одевания).

- Собрались? (Да). (Воспитатель ведет детей в уголок дружбы). Тогда пошли…

По дорожке шли, шли,

И мешочек мы нашли,

 А мешочек-то не простой,

Он волшебный – вот какой!

Воспитатель с детьми развязывает мешочек и достает – волшебное сердечко.

- Ой, ребята, что это? (сердечко). Правильно сердечко, но оно не простое, волшебное, оно умеет разговаривать.

- Хотите послушать? (Да).

Ребята, оно спрашивает, есть ли у вас друзья? (Да).

- А давайте мы волшебному сердечку скажем ласковые слова о своем друге.

Дети становятся в круг, и начинается игра «Назови ласково друга».

- Ребята, а давайте возьмем волшебное сердечко с собой к гномику в гости.

- Понесет его тот, кто никогда не ссориться. Никого не обижал, кто это? (Ответы детей) (Друг).

А вас можно назвать друзьями? Вы дружите в группе?

- Сейчас давайте считалочкой выберем, того  кто  понесет волшебное сердечко:

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго.

Выходи скорей из круга.

Воспитатель отдает сердечко ребенку, на ком закончилась считалка.

- Ребята, а чьи это домики? (ответы детей). Поросят.

- Если вы отгадаете, чей это домик, то выглянет тот, кто здесь живет.

Проводиться игра «Чей домик?» (из сказки «Три поросенка»)

- Ребята, посмотрите, кого я нашла. Маленькая, беззащитная собачка, ей наверно очень холодно на снегу, я ее сейчас прижму к себе согрею своим дыханием.

- Ребята, а вы помните сказку про собачку, которая друга искала? (Да)

- Давайте поиграем в сказку. 

Драматизация сказки «Как собака друга искала». Воспитатель ведущий.

- Ребята, а где живет гномик? (ответы детей). А я знаю, как его найти, давайте расскажем стихотворение про друга, он услышит и появиться.

Ребенок рассказывает:

Если с другом был не вежлив.

Ты пойди и помирись.

Если надо извинись.

И светлее станет вдруг

Потому. Что снова рядом

Будет настоящий друг.

- А вот и гномик появился на картинке, услышав наше стихотворение.

Как вы думаете, ему понравилось наше стихотворение? (Да)

- А как вы догадались? (ответы детей – потому что он улыбается).

- Здравствуйте ребятишки: девчонки и мальчишки! Спасибо мне очень понравилось ваше стихотворное. А вы хотите со мной поиграть? (Воспитатель говорит голосом гномика) (ответы детей – да).

- Тогда закрывайте глазки и представьте своего любимого животного. Представили?

- А теперь превратитесь в своего любимого животного, а я догадаюсь с кем вы хотите дружить. Игра «Превращение в животного».

- Ребята, а гномик приготовил для нас сюрприз. (Воспитатель достает конверт, а из конверта круги).

- Что это? (ответы детей – круг)

- А что же мы будем делать с этими кругами (ответы детей – превращать в животных)

- Ребята, посмотрите, а в кого гномик превратил свои круги? (ответы детей).

- А вы хотите свои круги превратить в животных (Да).

- Ребята. У меня есть волшебная открытка, когда музыка будет играть вы будете превращать свой круг в животного, когда музыка закончиться вы должны свое превращение закончить.

Воспитатель раздает круги и включает волшебную открытку. Дети начинают рисовать – превращать круги в животных.

- Ребята, давайте гномику покажите своих друзей. Положите их в круг. А мы вместе с гномиком будем отгадывать ваших любимых животных.

- А вам нравятся ваши друзья? (ответы друзей - да).

- Сейчас зазвучит музыка. А вы догадайтесь, из какой сказки? (ответы детей). Воспитатель ставит пластинку «Сказка про серого волка и семерых козлят на новый лад».

- А вы хотите со своими друзьями потанцевать? (Дети танцуют под музыку).

 А теперь давайте подарим своих друзей гномику, чтоб ему было веселей. Нам пора прощаться с гномиком, давайте пригласим его в гости, к нам в детский сад.

Ребята прощаются с гномиком и приглашают его в гости.

 На этом занятие в средней группе «Лучшие друзья» завершается. 

Пальчиковая гимнастика

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

 ******  

Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы

(на каждое слово дети делают хлопки)

Разминать

(на это слово пальцы сжать в кулаки)

Это Ваня

(показывают большие пальцы обеих рук)

Самый сильный, самый толстый и большой

(большими пальцами покачивать из стороны в сторону)

Стёпа нужен для того, чтоб показывать его

(большие пальцы остаются вытянутыми из кулака,

 а указательные на обеих руках немного двигаются)

А Сергей, он самый длинный, и стоит он в середине

(выводят средние пальцы из кулаков)

А Матвей, он безымянный, он избалованный самый

(выводят безымянные пальцы)

А Никита, хоть и мал

(вывести мизинцы)

Очень

(прижать к ладоням большие пальцы)

Ловок

(согнуть указательные, средние и безымянные пальцы на обеих руках,

 прижать к ладоням)

И удал

(подушечки мизинцев повернуть к лицу, приближаются к губам,

после поцелуя, через низ вывернуть кисти рук от себя)

******

Утро настало, солнышко встало.

(ладони скрещены, пальцы растопырены –«солнышко с лучиками»)

- Эй, братец Федя, разбуди соседей!

(кулак правой руки сжат, большой палецсовершает круговые движения)

- Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Серёдка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

(большой и указательный пальцы правой руки

 по очереди щёлкают по кончикам пальцев левой,начиная с большого)

Привет, Ладошка!

(щелчок в центр ладони)

Все потянулись и проснулись.

(руки поднимаются вверх, пальцы вытягиваютсяи быстро шевелятся)

****** 

 «Большие и маленькие» 

                               Дети, напрягите пальцы на обеих руках. Вот какие они!

                         Растопырьте пальцы. А теперь они стали маленькие-маленькие.

                           Согните их и коснитесь подушечками (кончиками пальцев)

                              верхней стороны ладоней, т.е. у основания пальчиков.

Были маленькие мы

(пальцы согнуты, прижаты к ладони)

Стали вдруг большие

(расправить пальцы, растопырить)

Шалунишки, шалуны

(движение «фонарики»)

А дружные какие!

(сцепляют пальцы обеих рук в замок, ладони сжаты)