| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| Кто догадался, о каком времени года говорится в этом стихотворении? А ты как думаешь….? Правильно. Ребята, вы слышите, кто-то стучится к нам. | Речевое развитие | Беседа |
| Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности |
| Сюрпризный момент: Входит осень с двумя корзинками. Здравствуйте ребята, отгадайте, кто я? Правильно. Я услышала, что вы говорите обо мне и решила к вам зайти. Ребята, вы знаете, какой урожай собирают в огороде осенью? А какой урожай собирают в садах осенью? Молодцы! | Познавательное развитие | Беседа, игра | Две корзинки,овощи и фрукты. | Развивать культуру общения в игровых ситуациях, совершенствовать диалогическую речь, учить логично и понятно высказывать свои суждении, участвовать в беседе.
| Учатся сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий |
| Отгадайте загадки. 1. Она медленно растет, листок к листочку прибавляет и в крепкий их вилок свивает. (Капуста) 2. Он лежит меж грядок, зелен да сладок. (Огурец) . 3. Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь) . 4. Сидит дед, во сто шуб одет. (Лук) . | Речевое развитие | Беседа | Пластмассовая капуста,огурец,морковь,лук. | Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности |
| Ребята а давайте поиграем с осенью в игру «Есть у нас огород». Дети встают в круг. «Есть у нас огород, в нем капуста растет, вот такой ширины, вот такой ужины, вот такой вышины, вот такой низины. Огород, огород, что еще там растет?. ».Ведущий ребенок называет следующий овощ, игра продолжается. | Физическое развитие | Движен-ия, подвиж-ная игра |
| Развитие координации движения.
| Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх
|
| Ребята, задержалась я у вас! Мне нужно спешить в лес попрощаться с птицами, которые собираются улететь в теплые края. До свидания! | «Социально – коммуникативное развитие»
| Обще-ние |
| Формирование позитивных установок | Достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания. |
| Осенью погода бывает разная. Если светит солнце, небо голубое, тепло, листья на деревьях желтые, то мы говорим, что осень ранняя, золотая. Если небо затянуто тучами, идет дождь, дует холодный ветер, то говорим, что осень поздняя. | Речевое развитие | Беседа |
| Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности |
| Физкультминутка. Поскакали! Дети прыгают на двух ногах на месте По песочку! Трут ладошкой о ладошку По камушкам! Ноготками стучат по полу По мостовой! Кулачками стучат по полу По болоту! Ладошками хлопают по надутым щекам, выдувая воздух. | Физическое развитие | Движен-ия |
| Развитие координации движения, мелкой моторики обеих рук.
| Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх
|
| Дети, давайте отправим открытку осени! В этой открытке мы нарисуем символы, которые помогут осени узнать, какой рассказ мы составили про нее. Для того, чтобы нарисовать открытку, нужно придумать символы, с помощью которых составим схему. Воспитатель: Какого цвета листья осенью? Дети дают ответы и воспитатель рисует символ листьев- листок. Воспитатель: Деревья не сразу сбрасывают листву, сначала листья желтеют или краснеют, высыхают и опадают. Воспитатель: Какое небо осенью? Дети: Хмурое, на небе тучи. Воспитатель рисует символ тучи. Воспитатель: Какая погода осенью? Дети: дождливая, часто идут дожди. Воспитатель рисует символ дождя- косые линии. Воспитатель: Какой ветер бывает осенью? Дети: сильный, порывистый. Воспитатель рисует символ ветра- веточка. Воспитатель: Что мы собираем в лесу осенью? Дети: грибы. Воспитатель рисует символ – гриб. Воспитатель: что мы собираем в саду и на огороде осенью? Дети: овощи и фрукты. Воспитатель рисует символы урожая овощей и фруктов. Воспитатель: Что происходит с птицами осенью? Дети отвечают и воспитатель рисует символ- галочки (стая птиц) . Воспитатель задает вопросы про зверей и рисует символы некоторых зверей (зайца, медведя). Дети рассказывают, как эти звери готовятся к зиме. | Социально-коммуникативное развитие | Беседа | Слово, лист бумаги,карандаши. | Развитие познавательно-исследовательской деятельности, свободного общения, формирование познавательной мотивации | Развивают познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.
|
| Предлагаю детям составить рассказ об осени по полученной схеме. Дети рассказывают, помогаю в случае затруднения или предлагаю другим детям помочь тем, кто не может продолжить свой рассказ. | Речевое развитие | Беседа |
| Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности
|
19 593
1 909 
