Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 36» городского округа город Салават Республики Башкортостан
Конспект на развитие коммуникативных навыков
у детей старшего дошкольного возраста
«Остров дружбы»
Подготовил:
педагог-психолог
МБДОУ № 36 г. Салавата
Канзафарова Р.Ш.
Цель: Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Формировать благоприятный психологический климат в группе.
Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться.
Расширять представления детей о различных способах коммуникации с окружающими.
Атрибуты: магнитофон, нарисованное солнце, емкость для воды, гуашь (красная, желтая), влажные салфетки, кегли, конусы, дорожки.
Ход
Приветствие «Мы стоим рука в руке»
Дети стоят в кругу, взявшись за руки и произносят: «Мы стоим рука в руке. Вместе мы большая группа. Можем мы большими быть. Можем маленькими быть. Но один никто не может».
Психолог: Сегодня я получила sms сообщение и сейчас его прочту: «Приглашаем Вас посетить остров дружбы. Только дружные ребята могут оказаться на этом острове» (зачитывает sms сообщение). Вы согласны отправиться на остров? (ответы детей). Тогда давайте, присядем на дорожку (дети садятся на стульчики).
Беседа с детьми
Психолог: Вы дружные ребята? Почему вы так думаете? С чего начинается дружба? Как ведут себя друзья? (ответы детей). Интересная беседа о дружбе, о друзьях у нас получилась.
Игра «Друзья»
Психолог: Чтобы веселее было в дороге, мы возьмем друзей. Я буду называть имена тех, кого хочу взять с собой. Услышавший себя должен впрыгнуть в круг. Игра продолжается до тех пор, пока все «друзья» не окажутся в кругу.
Психолог: А теперь в путь в дорогу. Под песню «Вместе весело шагать» дети отправляются в путь.
Психолог: Посмотрите, мы оказались на острове. Какой кругом красивый пейзаж, чудесное море и много теплого песка.
Игра «Психологическая лепка»
Психолог: Сейчас вы попытаетесь стать частью острова, а именно – одной общей скульптурой. Я попрошу вас «слепить» из своих тел одну общую фигуру: морскую звезду (ракушку, кита, птицу и т.д.) – и показать, как она движется. Запомните: вы должны не только «слепить» фигуру, но и оживить ее, двигаясь плавно и слаженно, не нарушая ее целостности. (Дети образуют «скульптурную композицию» и в таком виде проходят по залу, стараясь двигаться слаженно и не нарушать целостность группы). Что было легче выполнить: «слепить» фигуру или «оживить» ее? Почему?
Игра «Волны»
Психолог: Наверное, вы любите купаться в речке, в пруду, но, особенно в море. Почему в море? Наверное потому, что в море обычно бывают небольшие волны, и так приятно, когда они ласково омывают тебя. Давайте сейчас превратимся в морские волны (включается музыка). Попробуем улыбнуться, как волны, когда они искрятся на ярком солнышке. Попробуем двигаться, как будто мы волны. Попробуем «прошуршать», как волны, когда они накатываются на камушки на берегу. Я предлагаю вам по очереди «искупаться» в море. «Купающийся» становится в центр, «волны» по одной подбегают к нему, поглаживая его, тихонько проговаривают по одному ласковому словечку. (Дети выполняют задание. Необходимо, чтобы в роли «купающегося» побывал каждый ребенок). Что вы чувствовали, когда были волнами? Что вы чувствовали, когда были «купальщиками»? Что вам больше понравилось?
Рисование солнышка
Психолог: Как на нашем острове тепло и светло. Почему? (ответы детей). А вот и солнышко. Только чего-то не хватает у нашего солнышка (ответы детей). Правильно, лучиков! Вот сейчас мы с вами и дорисуем лучики. Каждый из вас подумает, каким лучиком он будет красным или желтым. (Дети макают ладонь в краску и прикладывают ладонь к силуэту солнца).
Психолог: Насколько ярко стало на острове. Какое солнышко у нас получилось.
Ярче солнечных лучей
Дружба в целом свете.
Ведь с друзьями веселей
На любой планете!
Итог: Понравилось ли сегодняшнее занятие? Что запомнилось больше всего? Что вызвало затруднения? Со всем ли удалось справиться?
Прощание: Всем, всем до свидания! (Все дружно произносят).
193
174 648 
