Конспект открытого урока

Тема урока: Натуральные волокна животного происхождения.

Цель: в процессе игры развить сообразительность, интерес к творческому поиску оригинальных решений, быстроту реакции мышления.

Задачи:

1.Повторить материал, пройденный на предыдущих уроках, умение применять свои знания на практике.

2. Развивать интерес к игре, азарт борьбы, быстроту реакции мышления, ориентацию и раскованность ученика.

3.Научить творчески мыслить.

4.Прививать чувство сплоченности.

Подготовка к игре.

Играть в игру могут дети любого возраста. Содержание конкурсов необходимо разрабатывать в зависимости от содержания темы или раздела, по которым требуется проверить или закрепить материал.

В процессе игры необходим эффект необходимости. Желательно придумать оригинальные названия конкурсам, чтобы ничто не подсказывало содержание названий. Этим дается свободное право выбора клетки игрового поля и снимается выработанный у детей стереотип мышления. Для создания настроя на игру необходимо продумать красочное оформление игрового поля.

1. Оформление игрового поля. Рисуется игровое поле форматом 3х3.Клетки поля нумеруются и заполняются названиями девяти любых конкурсов.

2. Класс делится на две команды. Количество учащихся в команде 5 человек.

3. Ведущий - учитель, который динамично ведет и умело создает эмоциональный настрой игры.

Ход урока: I. Организация урока Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня мы с вами встретились на уроке не просто так, а для того, чтобы поиграть, но поиграть с пользой! Уроки у нас полезные и интересные, но сложные. Для того, чтобы запомнить всю информацию и в будущем применять в жизни, мы сейчас и поиграем. С какими волокнами мы познакомились в прошлом году? А в какую игру мы с вами играли? Вам понравилось? Какие игры вы ещё знаете? (ответы детей). Сегодня я предлагаю поиграть в «Крестики и нолики». Знаете такую игру? Нравится играть? Вы знаете, что в каждой игре есть свои правила, давайте и мы определим для себя правила:

Правила игры

+ Название команд «нолики» и «крестики» разыгрывается представителями команд в ходе игры обычных «крестиков-ноликов».

+ Команда, выигравшая в конкурсе, ставит свой знак «нолик» или «крестик» на игровом поле, перечеркивая клетку с названием выигравшего конкурса.

+ Команда, проигравшая в конкурсе, имеет право выбора новой клетки на игровом поле, тем самым определяет игру в следующем конкурсе.

+ Победителем игры считается та команда, которой удается во время игры выстроить в один ряд (по вертикали, горизонтали, диагонали) три своих знака. Но можно играть до победного конца, т. е если командам не удается во время игры выстроить три подряд своих знака, то в этом случае разыгрываются все 9 конкурсов, постепенно заполняя все поле. Побеждает та команда, у которой больше всех знаков на игровом поле.

+ Команда имеет право обсудить ответ, но отвечает один ученик. Кто именно - решать капитану. Победителя ждёт приз.

Итак, начнём (жеребьёвка). Кто первый? Выбирайте вопрос.

Вопросы - 1 тур (разминка)

1/Какое растение называют “дитем солнца”? (Хлопчатник)

2/Какие ткани продавал русский купец Афанасий Никитин из Твери, совершая свое “Хождение за три моря”, когда “открыл для России Индию? (Льняные ткани)

3/Прекрасные платья из ткани той шьют, в нарядах – незаменима, её не жалеют на парашют. Она и здесь присутствует незримо (шёлк)

4/Жил однажды соловей. Летал-летал он и вот однажды увидел куст, на котором цвели красивые цветы. Обрадовался соловей и сказал: — Из таких красивых цветов, наверное, получатся очень вкусные плоды. Останусь – ка, я на этом кусте и, когда плоды созреют, съем их. Бросил он свое гнездо и семью, уселся на кусте и в жадности своей не подпускал к кусту ни одной птицы. Прилетела раз кукушка, соловей и ее не пустил. — Почему ты не пускаешь других птиц к этому кусту? Разве эти кусты твои? — спросила кукушка. — Тебе, какое дело? — ответил соловей. — Не пускаю, потому что сам хочу съесть все плоды. Отцвели цветы и превратились в жесткие коробочки. Созрели коробочки, лопнули, и волокно разлетелось по ветру. Что-то летает кругом, — подумал соловей, — верно, плод созрел. Заглянул в коробочку, а она пустая. Слетелись все птицы и стали корить жадного соловья: — Видишь! Не гонял бы нас, мы бы сказали тебе, что это за куст и что плоды его несъедобны. Мы показали бы тебе, где растут съедобные плоды. А ты все жадничал, вот ты и наказан. Рассердился соловей и говорит кусту: — Ты дурной куст. Никому ты не нужен. — Ошибаешься, — возразил куст. — Я кормлю овец, а из моего волокна люди делают одежду, подушки, тюфяки. Что это за куст? (хлопок)

5/Что из себя представляет натуральный шёлк? (это тончайшие нити из коконов тутового шелкопряда)

6/Из шерсти какого животного получают волокна для изготовления шерстяной ткани? (основную массу шерстяных волокон получают из овечьей шерсти)

7/Из шерсти какого животного получают мохер? (ангорковая коза)

8/Сколько сторон у ткани? (две)

9/Легенда гласит, что китайская императрица Xен-Линг-Чи (ещё 2600 лет до н.э.) первая открыла это замечательное волокно. Она случайно уронила кокон в горячую воду и увидела, что из размягченного кокона отделились нити. Императрице пришла в голову мысль о том, что нить, которой гусеница обматывает себя, можно размотать и соткать из нее полотно. Она так и сделала. Ткань получилась на славу тонкая, легкая практичная, красивая. Так родилась древнейшая культура производства этой ткани, основанная на жизнедеятельности животного, питающегося листьями белой шелковицы (назовите животное).

Вопросы - 2 тур:

1/Помогите девочке собрать слова (гигроскопичность, воздухопроницаемость,

2/ Шёлковая ткань отличается от шерстяной:

а) по внешнему виду, на ощупь;

б) по переплетению, по обрыву нитей;

в) по виду нитей, на ощупь.

3/ Горит медленно, съеживаясь в шарик с неприятным запахом (чистая шерсть).

4/ Что за этим кроется: коконы собирают- обрабатывают горячим паром для умерщвления куколок - сушат горячим воздухом для удаления влаги - обрабатывают горячим паром для размягчения шёлкового клея – сматывание шёлковых нитей вместе с нескольких коконов (первичная обработка шёлка)

5/Заполните схему первичной обработки шерсти (сортировка-трепание - промывание - сушка)

6/Продолжить предложение: способность ткани сохранять тепло, выделяемое телом человека, называют… (теплозащитным свойством)

7/Что здесь лишнее: хлопок, лён, пряжа, кулинария, уток, основа, ткачество (кулинария)

8/Ребусы: отгадайте названия шёлковых тканей.

9/Ребусы: отгадайте названия шерстяных тканей.

Вопросы - 3 тур:

1/Расшифруйте анаграммы: оволнко, лхпоко, рпжяа, рпдянееи, ктнаь,

2/Расшифруйте анаграммы: ёлн, туко, соонав, тоедкла, ктчасевто.

3/Разгадайте метаграммы:

С буквы В – можно ткань получить,

С буквы Т – тесто замесить (волокно-толокно)

С буквой С – по ткани вдоль кромки идёт,

С буквой Б – кто-то на празднике в ней щеголяет (основа-обнова)

4/ Разгадайте метаграммы:

С буквой У - основу переплетает,

С буквы С – вода по нему стекает (уток- сток)

С буквой Ж – результат прядения,

С буквой Х – автор этого творения (пряжа-пряха)

5/ Словесная «абракадабра»

6/ Заполнить пустые клеточки в классификации (слайд)

7/Назовите зашифрованные свойства тканей (гигроскопичность, драпируемость, воздухопроницаемость, теплозащитные свойства)

8/ Разгадайте кроссворд (с девочкой)

9/Помогите мишке собрать кубики в слова на тему «Материаловедение»

Подведение итогов игры: объявление команды-победителя, награждение участников.

МОУ « ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА»

Подготовила учитель технологии:

Иродовская Наталья Григорьевна