Конспект урока ИЗО на тему: "Натюрморт. Школа живописи. Угловая и фронтальная перспектива".

Тема урока:

Цель урока:

Задачи:

УУД:

Оборудование:

для учителя:

для учащихся:

Ход урока:

1.Орг. момент

2. Сообщение темы урока.

3. Актуализация знаний учащихся.

4. Объяснение.

5.Самостоятельная работа.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

Натюрморт. Школа живописи. Угловая и фронтальная перспектива.

Нарисовать с натуры «Натюрморт с книгами».

- образовательная: закреплять знания о процессе рисования с натуры, учить определять пропорции, форму предмета, его положение в пространстве, учить сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

- воспитательная: способствовать формированию эстетического отношения к действительности, воспитывать у детей интерес и любовь к изображению окружающей действительности.

развивающая: развивать художественный вкус, чувство композиции, углублять формирование графических навыков в рисовании предметов с натуры, развивать наблюдательность.

Различать виды перспективы; учитывать законы перспективы при выполнении творческой работы; адекватно оценивать трудность предлагаемой задачи; следовать инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия.

педагогический рисунок (карандаш, акварель), книги, демонстрационный столик.

альбомы, простые карандаши, стёрки, краски, баночки для воды.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.

Сегодня наш урок мы посвящаем рисованию с натуры натюрморта. (На доске появляется слово «натюрморт».)

Натюрморт – это изображение овощей, фруктов, цветов, различных предметов обихода.

Можно составить натюрморт из разных предметов.

Какие предметы мы будем сегодня рисовать, вы узнаете, выполнив задания.

Отгадайте загадки.

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

(Книга)

(На демонстрационный столик кладутся книги.)

Мы знаем, что окружающие нас предметы имеют разные размеры, форму, цвет, фактуру. В своём рисунке мы должны передать их характерные особенности.

Рисуя несколько предметов вместе, то есть группу предметов, надо рассматривать и передавать в рисунке отдельные предметы как часть целого. Надо правильно передавать их размеры по отношению друг к другу, выявлять в рисунке характерные особенности пропорций отдельных предметов.

Каждый, кто внимательно наблюдает окружающие его предметы, хорошо знает, что всё, что удаляется от наших глаз, кажется нам меньшим. Но важно не только уменьшить в рисунке дальние предметы в сравнении с ближними, но и правильно передать степень такого уменьшения, чтобы оно было не велико и не мало.

Рассмотрим последовательность работы.

Определим наиболее выразительную композицию натюрморта. Лист располагаем горизонтально.

1. Намечаю общие размеры главных предметов – книг, их высоту.
2. Определяю основные пропорции этих предметов – книга длинная, но узкая. Намечаю направление.
3. Определяю пространственное положение книг. Они лежит по отношению к нам под углом. В основе изображения книги лежат законы линейной перспективы. Мы эти правила ещё не рассматривали, поэтому выполните рисунок так, как сделала я. Около нас книга изображается более крупно, чем при удалении.
4. Прорисую все предметы красками.

Выполните натюрморт, изобразив его так, как видите со своего места в классе. (Дети рисуют, учитель ходит, смотрит, помогает, если нужно.)

Выставка работ учащихся.