Конспект урока : «Конструирование из сложных форм. Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм»

МБОУ « Школа № 30» г. Балашиха

Технология 3класс. УМК « Школа России»

Автор программы: Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева

Учитель: Галочкина Марина Александровна

Тема урока: «Конструирование из сложных форм.

Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм»

Цель: Сформировать представление о появлении автомобиля и его строении.

Научить детей самостоятельно выполнить модель грузового автомобиля по инструкционной карте.

Задачи:

Образовательные:

- обучение последовательной сборке модели грузового автомобиля, используя инструкционную карту;

- формирование у учащихся представления о видах и назначении грузовых автомобилей;

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, усидчивости при выполнении модели грузового автомобиля;

-воспитание любви к родному краю и бережного отношения к природе.

Развивающие:

- развитие пространственного мышления;

-развитие моторики пальцев рук;

- расширение кругозора детей о грузовом транспорте.

Планируемые результаты:

Регулятивные: ставить цель, самостоятельно обсуждать план изготовления изделия. Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Контролировать и корректировать свою деятельность, оценивать выполнение своего задания

Познавательные:

Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку, решать проблемы творческого и поискового характера

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога, развивать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Проводить презентацию готового изделия.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы, ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Форма работы: парная, групповая, индивидуальная.

Тип урока: открытие новых знаний.

Возраст: 3 класс.

Время проведения урока: 45 минут.

Применяемые педагогические технологии и методики:

- педагогика сотрудничества;

- игровые технологии;

- элементы ИКТ;

-метод интегрированного обучения.

Материально–техническое оснащение:

образец грузового автомобиля, два белых плотных листа формата А-4, клей, ножницы, линейка, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, цветная бумага, проектор, ноутбук, инструкционная карта.

Структура урока:

1.Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.- 2 мин.

2. Актуализация знаний– 5 мин.

3. Осознание основной цели– 1мин.

4 .Анализ изделия. Работа с образцом и инструкционной картой– 3 мин.

5. Физминутка– 2 мин.

6. Практическая работа. – 30 мин.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока– 2 мин.

ХОД УРОКА

I этап. Самоопределение к деятельности

Этапы и цели деятельности

Ситуативное задание

1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу хорошего настроения.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

2. Актуализация знаний

Цели:

• Стимулировать интерес к истории появления автомобиля.

• Актуализировать знания о развёртке модели.

• Ввести понятие«двигатель», «экипаж», «упряжка», «автомобиль», «конструкция», «автослесарь», «модель»,

• Научить:

- рассказывать о профессиях людей, создающих автомобили;

- рассказывать об основных частях автомобиля и их назначении;

- определять вид деятельности человека по его профессии.

Чтоб тебя я повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит...

- Что такое автомобиль?

Отгадайте загадку:

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала.

Глядите, побежала

Телега без коня! (грузовой автомобиль)

Использование Словарика юного технолога

Словарик юного технолога.

• Автомобиль – это транспортное средство на колёсах с собственным двигателем.

• Двигатель – устройство, приводящее что-то в движение.

• Геометрическое тело – это объёмные фигуры.

• Грань – плоская часть поверхности геометрического тела.

• Композиция — составление целого из частей.

• Конструкция – состав и взаимное расположение частей какого-нибудь построения, сооружения, механизма.

• Развёртка – это чертёж плоской заготовки, из которой складывают объёмную форму конструкции, геометрическое тело.

• Упряжка – несколько животных, запряжённых вместе.

• Чертёж – это условное изображение изделий на листе бумаги, с указанием размеров.

• Экипаж – лёгкая негрузовая повозка.

• Эскиз – рисунок замысла работы, предварительное изображение предмета, выполненное от руки.

Автомобиль – это наземное транспортное средство на колёсах с собственным двигателем.

Первые модели автомобилей были созданы в 1885-86 годах немецкими изобретателями. Первый автомобиль был похож на экипаж с конной упряжкой и поэтому часто назывался безлошадным экипажем.

Согласитесь господа,
Нам без транспорта – беда,
Ведь Машина – мощный друг
Без него мы как без рук!

Создание автомобиля очень сложное дело. Автомобиль, как и здание, сначала проектируют, затем выполняют чертежи, выбирают необходимый материал, изготавливают детали, привозят их на завод в автомастерские и только потом собирают машину.

Любой автомобиль состоит из частей. Каждая часть автомобиля носит своё название и имеет собственную функцию. Например, кузов – часть автомобиля, предназначенная для размещения пассажиров или груза. Капот – откидная часть автомобиля, предназначенная для защиты двигателя от грязи, пыли и воды. Багажник – отделение в кузове или пассажирском салоне автомобиля, предназначенное для размещения и перевозки багажа. Бампер – энергопоглощающее устройство (на случай лёгкого удара) в виде бруса, расположенного спереди и сзади автомобиля. Рессора – пружинящая гнутая полоса между осью и кузовом, смягчающая толчки при езде. Радиатор – аппарат для охлаждения двигателя внутреннего сгорания. Двигатель – машина, приводящая автомобиль в движение.

Видите, как сложно устроен автомобиль! В создании автомобиля участвуют люди разных профессий.

Работа в парах. Соотнесите название профессии человека и вид его деятельности по производству автомобиля, и соедините их стрелочкой.

Профессия Деятельность

3. Осознание основной цели

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Чтобы создать автомобиль, необходимо выполнить его модель в миниатюре (в уменьшенном размере).

Какая тема урока? Цель урока?

Тема «Конструирование из сложных форм. Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм»

Цель: самостоятельно выполнить модель грузового автомобиля по инструкционной карте.

4. Анализ изделия. Работа с образцом и инструкционной картой.

Цель:

- организовать работу по составлению и обсуждению плана работы

5.Физминутка. Правила Т.Б.

Из каких частей состоит наш автомобиль?

Показ образца:

-рассматривание модели в целом;

-анализ конструкции модели грузовика;

-определение материала, из которого он сделан.

Посмотрите на образец изде­лия. Это объёмная модель из двух основных частей — геометрических тел.

- Что такое геометрическое тело?

- Какие геометрические тела изобра­жены?

- Что такое грани?

У каждой из этих тел грани разной формы.

У куба это квадрат. Сколько граней у куба?

1. На развёртке должно быть соответствующее число граней.

На развёртке обязательно должны быть не только все грани тела, но и клапаны для соединения развёртки в объёмную форму конструкции.

Что означают линии на чертеже?

2. Сколько граней у кабины?

3. Колеса.

- объяснение последовательности изготовления поделки (см. инструкционная карта).

Работа с инструкционной картой:

-сколько деталей на инструкционной карте?

-какие это детали?

Если я правильно называю правила по ТБ при работе с инструментами вы, хлопаете, если неправильно – вы топаете.

Прежде чем приступить к работе поиграем в игру “Да - нет”.

• Не держи ножницы концами вверх (хлопают).

• Оставляй ножницы в раскрытом виде (топают).

• Не подходи к товарищу во время резания (хлопают).

• Режь ножницами на ходу (топают).

• Не клади ножницы на край стола (хлопают).

• Передавай ножницы в открытом виде, держи их за рабочую часть (топают).

• Не направляй пальцы к лезвию ножниц во время резания (хлопают).

6. Практическая работа. Изготовление изделия.

Цель:

- организовать работу

выполнение изделие грузовой автомобиль;

- выполнять учебное задание, используя инструкционную карту

Выполните сборку грузового автомобиля, используя инструкционную карту.

Практическая работа

Сегодня на уроке мы изготовим модель грузового автомобиля.

На экран с помощью проектора выведена инструкционная карта(см. приложение).

В нашей работе нам помогут наши руки, карандаш, ножницы, линейка и инструкционная карта, выведенная на экран.

Все помнят правила безопасной работы с инструментами?

- повторение правил охраны труда при работе с ножницами, клеем;

- раздача чертежей модели грузового автомобиля;

Раскрой. Развёртки и крепления надо аккуратно выре­зать, помня о правилах работы ножницами.

Сборка.  По инструкционной карте.

Отделка. Учащиеся самостоятельно придумывают, как оформить изделие. Учащимся предложено добавить к грузовому автомобилю дополнительные детали (фары, зеркало, номер, груз и т.д.)

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока.

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.-

- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога.

Домашнее задание

Прово­дят презентацию своей работы и оценивают ра­боту по предложенным в тетради критериям. Представьте свою работу.

Что нового узнали вы на уроке?

Что понравилось на уроке?

Что вы делали с удовольствием?

Какое задание вызвало трудности?

Продумать, как можно сделать подвижные колеса. Ваши идеи мы вместе рассмотрим на следующем уроке.