Конспект урока литературного чтения "Что любит Мишка" В.Ю.Драгунского 4 класс

Конспект урока литературного чтения в 4 классе по теме: «Что любит Мишка?» В.Ю.Драгунского.

Учащиеся перед уроком распределены учителем по силам в три группы. Каждая группа сидит за отдельным столом.

Цель: Изучить рассказ В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка?»

Задачи:

1. Исследовать внутренний мир героев рассказа.

2. Развивать внимание, мышление, коммуникативные навыки учащихся.

3. Воспитывать любовь к окружающему миру – людям, животным, культурному наследию.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Изучат понятие «внутренний мир героя».

2. Научатся характеризовать героя.

Метапредметные:

1. Поставят учебную задачу урока.

2. Определят план работы своей группы.

3. Научатся распределять роли в группе.

4. Подготовят групповое выступление.

Ход.

1. Мотивация.

- Сегодня на уроке я хочу больше узнать о вас. У вас на партах лежат для каждого красное бумажное сердечко. Возьмите его, и на обратной стороне напишите, что вы в жизни любите больше всего. Отложите сердечки на край парты.

- Прежде, чем мы перейдём к опросу домашнего задания, возьмите на краю парты лист оценки вашей работы на уроке. Подпишите его.

Оценочный лист учени____________________________________________

Опрос домашнего задания – представление каждым учащимся сочинения «Как я теряю своё время» по мотивам изученного на предыдущих уроках произведения Е.Шварца «Сказка о потерянном времени». (10 минут)

После представления всех сочинений обсуждение ситуации: «У вас не получается решить задачу. Может, не стоит терять время? Как поступить?»

Поставьте в графе домашнее задание полученную оценку за ваше сочинение.

1. Работа по теме урока.

- Сейчас я вам прочитаю одно предложение из рассказа, который мы сегодня будем изучать. А вы попробуйте отгадать героя, о котором пойдёт речь.

Учитель читает: «Один раз мы с Мишкой вошли в зал, где у нас бывают уроки пения».

- Узнали вы героя? (Мишка) Кто автор рассказов об этом герое? (В.Ю.Драгунский)

Слайд №1

Учитель читает рассказ вслух самостоятельно под медленную классическую музыку Шопена.

- Понравился вам рассказ?

-Назовите главных героев рассказа. ( Дети называют. Учитель на доске переворачивает карточки с именами героев: Мишка, Дениска, Борис Сергеевич.) Слайд №2

Учитель переворачивает на другой стороне доски карточки со словами: космос, котята, истории, бабушка, внутренний мир, Мишка.

- Как эти слова связаны с нашим рассказом?

-Какие слова вам не совсем понятны? (Ответы: внутренний мир.)

Слайд №3

- Где можно узнать значение этого словосочетания? (В словаре)

Учащиеся в группах ищут в словаре, что такое «внутренний мир».

Выступления групп. Учитель открывает слайд № 3 полностью.

-О каком значении словосочетания «внутренний мир» мы будем сегодня говорить на уроке?

Учитель открывает слайд №4 с изображением человека.

- Где, по-вашему, находится «внутренний мир» у человека? (Ответы: в сердце, в душе.)

Учитель открывает слайд № 4 дальше – выплывает сердечко человека.

- Итак, скажите, что мы сегодня будем изучать на уроке? (Внутренний мир героев).

Учитель проводит жеребьёвку - каждая группа вытягивает табличку с именем героя, внутренний мир которого будут изучать. Табличку с именем ставят на стол группы.

1-я группа изучает внутренний мир Мишки.

2-я группа - внутренний мир Дениски.

3-я группа – внутренний мир Бориса Сергеевича.

- Для вашей успешной работы я вам дам карточку-подсказку, на которой записаны вопросы, на которые вы должны нам представить ответы.

Карточка

Исследование внутреннего мира героя.

1 вопрос:

В чём особенности внутреннего мира вашего героя?

2 вопрос:

На какие группы вы могли бы разделить любимые предпочтения вашего героя?

3 вопрос:

Привлекателен ли он для вас?

Выступления групп по каждому герою.

Слайд № 7 – Мишка

Слайд № 8 – Дениска

Слайд №9 – Борис Сергеевич

Учитель: - Сейчас хорошенько подумайте и скажите, можно ли про Мишку сказать, что он плохой? (Ответы)

- Да, Мишка растёт, развивается. Для этого он ходит в школу, потом поступит в профессиональное учебное заведение. Его интересы будут меняться год от года. И вместе с Мишкой будет меняться и развиваться и его внутренний мир.

III. Рефлексия.

- А сейчас, вы можете взять с парты свои сердечки и дописать на них то, что вы посчитаете важным.

- Обсудите в группе свою работу на уроке и за участие в выступлении группы. Поставьте оценку в оценочный лист.

-Назовите итоговую оценку вашего оценочного листа.

- Спасибо за хорошую работу! Слайд № 10

Приложение:

Карточка №1.

Исследование внутреннего мира героя.

1 вопрос:

В чём особенности внутреннего мира вашего героя?

2 вопрос:

На какие группы вы могли бы разделить любимые предпочтения вашего героя?

3 вопрос:

Привлекателен ли он для вас?

Карточка №1.

Исследование внутреннего мира героя.

1 вопрос:

В чём особенности внутреннего мира вашего героя?

2 вопрос:

На какие группы вы могли бы разделить любимые предпочтения вашего героя?

3 вопрос:

Привлекателен ли он для вас?

6