Конспект урока на тему "Площадь трапеции"

Открытый урок геометрии в 8 классе

Тема: «Площадь трапеции»

Учитель: Муравьева Е.А.

Открытый урок. Учитель: Муравьева Е.А.

Тема: Площадь трапеции.

Тип урока:формирование новых знаний с элементами первичного закрепления.

Цели урока:

Образовательные:

1. Обобщить формулы нахождения площадей квадрата,

прямоугольника, параллелограмма и треугольника.

1. Доказать формулу площади трапеции.

2. Научить применять формулу площади трапеции для решения

задач.

Развивающие:

1. Развитие логического мышления, наблюдательности, памяти.

2. Развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы,

устанавливая причинно- следственные связи.

1. Развитие умения подмечать закономерности, проводить

рассуждения по аналогии.

1. Развитие математической речи, умения сравнивать, выдвигать гипотезы и вести поисковую деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать такие качества характера, как настойчивость в

достижение цели, как инициатива, организованность, привычка к

системному труду, самостоятельность.

2.Воспитание интереса к предмету, умения слушать, признать ошибку,

Оборудование урока:

Различные виды карточек (тесты, задачи для самостоятельного решения,

карточки).

Этапы урока:

1) Организационный этап.

2) Подготовительный этап (мотивация изучения нового, постановка целей урока).

3) Повторение материала по теме, применение знаний в стандартных

ситуациях.

4) Этап открытия новых знаний.

5) Этап первичного закрепления новых знаний.

6) Рефлексия (Подведение итогов).

7) Сообщение домашнего задания.

Ход урока:

1) Организационный этап

Приветствуе учеников, проверка готовности класса к уроку

2) Подготовительный этап

Мы сегодня на уроке продолжаем изучать формулы площадей

многоугольников.

Вспомним:

• Определение площади многоугольников?

• С какими многоугольниками вы познакомились в курсе 8 класса?

• Площади каких многоугольников вы уже умеете находить?

• Площадь какого многоугольника, из перечисленных вами мы пока

• находить не умеем?

Какую цель мы можем себе поставить на этом уроке?

3. Повторение материала по теме, применение знаний для решения

задач.

Решаем задачи на готовых чертежах:

№1. Найдите углы трапеции.

1) 2)BE || DC3)

Ответы к задачам по готовым чертежам:

1. Е =N=80; F= M= 100

2. ABE = 180- 75- 55= 50

EBC = BEA = 55

ABC = ABE + EBC = 50+ 55= 105

EBC = CDE = 55

BED= DCB= 180- 55= 125

3. MFE= FEN=90

FMN= 180- 65= 115

Вспоминаем как найти площади треугольника, прямоугольника, квадрата, параллелограмма, ромба(работа по вариантам, с последующей взаимопроверкой в парах).Приложение1.

4.Этап открытия новых знаний.

Мы знаем, как найти площадь квадрата, прямоугольника, треугольника, параллелограмма и ромба.

Рассмотрим ещё один многоугольник – трапецию.

(Работа в группах)

Каждая группа получает задание, найти площадь трапеции.

Проблемная ситуация:

Для всех групп:

Большее основание трапеции b

Меньшее основание трапеции а

Высота трапеции h.

ЗАДАЧА1(первая группа)

Найдите площадь трапеции, разбив её площадь на 2 треугольника и прямоугольник, как показано на рисунке. (Трапеция не равнобокая.)

Sтрап= S1+S2+S3

Sтрап=½h(b-a)+ah=h½(a + b)

ЗАДАЧА2(вторая группа)

Найдите площадь трапеции, разбив её на треугольник и параллелограмм, как показано на рисунке.

Sтрап.= S1+S2 =ah +½(b – a)h = h½(a + b)

ЗАДАЧА3(третья группа)

Найдите площадь трапеции

Sтрап.=½ ha + ½hb= h½(a + b)

Группы делают вывод, что для того, чтобы найти площадь трапеции надо полусумму её оснований умножить на высоту.

Формулу нахождения площади трапеции записывают в тетрадь.

S =½(a + b)h

5) Этап первичного закрепления новых знаний.

Рабочая тетрадь №42; №43

6)Рефлексия деятельности (итог урока)

Что нового вы узнали на уроке? Что повторили?

На следующих уроках мы будем применять изученную формулу для решения более сложных задач.

7) Сообщение домашнего задания.

№480(а;б)

Подумать как ещё можно разбить трапецию на многоугольники, чтобы найти её площадь.

Литература:

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия: 7-9 классы- М.: Просвещение, 2006.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия: 8 класс. Рабочая тетрадь - М.:

Просвещение, 2006.

Приложение1.

ВАРИАНТ 1

Выберите верные утверждения:

Геометрическая фигура

ВАРИАНТ 2

Выберите верные утверждения:

Геометрическая фигура

КЛЮЧ

ВАРИАНТ 1

ВАРИАНТ 2