Конспект урока на тему "Степень числа"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Ребята, поприветствуйте друг друга. Посмотрите на гостей, улыбнитесь

Приветствуют гостей , друг друга.

Включаются в деловой

ритм урока,

Личностные: самоопределение

2. Рефлексия

Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок

Вопрос: Ребята, мне хочется узнать ваше настроение?

На отдельных листочках изображают смайликов

( перед каждым учеником листок со смайликами)

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Устная фронтальная работа

Закрепление и обобщение темы

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Обращается к детям:

Учитесь думать, объяснять,

Учитесь мыслить, рассуждать.

Ведь в математике, друзья,

Без логики никак нельзя.

- Сколько квадратов вы видите на чертеже? Найдите площадь квадрата.

Повторяют понятия

Вычислите устно

3²;

4³;

10²;

10³;

4²+8;

3²+5;

(3+5)²;

(4+2)²

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Работа по рядам

1 ряд находят квадраты чисел

2 ряд

3 ряд

Заполняем таблицу квадратов чисел от 11 до 20

Задание :пользуясь таблицей самостоятельно по учебнику №267 выполняем по вариантам

Дети меняются тетрадями (взаимопроверка)

Дети называют знакомые понятия.

Квадрат.

Вспоминают определение и свойства квадрата.

Ребята находят площадь квадрата, отвечают.

Повторяют понятие степени; квадрата и куба числа;

Как читать и записывать степень;

-определять основание и показатель степени;

11²=121

12²=144

13²=169

14²=196

15²=225

16²=256

17²=289

18²=324

19²=361

Выполняют задание,

1 вариант

а) , б), д)

2 вариант

в), г), е)

1вариант

А)375

Б)361

Д)317

2вариант

в)23

г)324

е)1100

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания

Учащиеся выполняют задания, проверяют правильность ответов.

Учатся основам сомоорганизации своей деятельности.

Каждый ученик выполняет задание, , затем отдает тетрадь соседу для проверки.Верно решенные примеры отмечают “+”. Ошибки исправляются, выявляются и проговариваются их причины. Учащиеся оценивают свои работы 

4. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Раз – согнуться – разогнуться.

Два – нагнуться – потянуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Работа в группах

Работа в группах

100-12²:3

5*4³-319

(14+36)*11²

25*11-16²

600-750:5³

904+(12*3)²

52

1

6050

19

594

2200

Планируют общие способы деятельности. Устанавливают рабочие отношения в группе.

Осуществляют контроль. коррекцию действий партнера.

Ставят друг другу оценки. На основе критериев оценивания.

5. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

Каждому ученику раздаю тестовые задания на отдельных листочка.

Тест

Выполняют самостоятельную работу

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

6.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

№ 257, № 282

Записывают домашнее задание

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

2. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке

3. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы

2. Отмечают в карточках

(приложение №1) 1.Все понял, могу помочь другим

2. Запомню надолго

3. Все понял

4. Могу, но нужна помощь

5. Ничего не понял

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация