Конспект урока обучения грамоте. Заглавная буква Д. Письмо заглавной буквы Д.

Урок обучения грамоте. 1 класс. УМК «Школа 2100».

Тема урока: Заглавная буква Д. Письмо заглавной буквы Д.

Цель урока: формировать умения писать заглавную букву Д; развивать моторику, фонематический слух.

Задачи:

1. Предметные: освоить алгоритм написания заглавной буквы Д; сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Д.

2. Метапредметные:

         а) познавательные УУД: развитие внимания, творческого мышления, зрительной памяти учащихся;

        б) коммуникативные УУД: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

        в) регулятивные УУД: учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; формировать умения выполнять свои действия по образцу.

3. Личностные: проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, индивидуально - групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, наглядный материал.

1.Мотивация и стимулирование к учебной деятельности

1 слайд

-Доброе утро, ребята, рада вас видеть.

-Вспомните, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке.

-Достаточно ли нам теперь знаний, чтобы  уметь писать? Что следует нам делать дальше?

-Желаю вам успешной работы!

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

2 слайд

Букварь, стр.96

-Прочитайте слова под разделительной чертой внизу страницы:

Дима, Даша, Дина, Диана, Дон, Двина, Даугава.

-Почему эти слова пишутся с заглавной буквы?

-В каких еще случаях пишется заглавная буква?

3 слайд

Нахождение слов, начинающихся с буквы Д,д.

-Что за слова спрятались на картинках, в чем их  сходство?

4 слайд

Нахождение сходства и отличия в написании слов.

-Как пишется имя сказочной героини?

-А сможем ли мы записать ее имя? Почему?

-Какую цель поставим себе на данный урок?

3. Совместное открытие знаний

5 слайд

-И мы отправляемся в гости к букве Д.

Этот домик — буква Д. В домике — окошко. Из трубы идёт дымок, А в окошке — кошка.

6 слайд

Нахождение сходства и отличия в написании печатной и письменной буквы.

-Посмотрите на печатную и письменную заглавную букву Д? В чём сходство и в чём различие?

Анализ начертания букв

7 слайд

-Обратите внимание на начертание заглавной буквы Д.

-Из скольких элементов состоит буква?

-На что похож первый элемент? На что похож второй элемент?

-Как вы думаете, какой из них самый сложный?

Объяснение правил написания заглавной буквы Д

Показ написания буквы с комментированием на доске.

Используется прием вписывания буквы в овал.

-Давайте попробуем написать букву «в воздухе».

Письмо буквы «в воздухе» на ладошке пальцем.

Упражнение по подготовке двигательных функций кисти руки

8 слайд

Игра «Замок»

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Повертели, покрутили,

Потянули и открыли.

Повторение гигиенических правил письма

-Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.

4. Применение нового материала

Упражнение в написании заглавной буквы Д и соединений с другими буквами.

Написание заглавной буквы Д в табло по стрелкам и  светлым линиям. Работа в прописях, стр. 19.

• Обведение образцов бледного шрифта. Выявление вида соединения

• Самостоятельное письмо на следующей строке.

• Сравнение самостоятельно написанных слогов с образцом.

• Подчеркивание лучшего слога. Взаимопроверка.

Сделаем вывод:

-Что самое трудное в написании букв? Написание петли. Соблюдение наклона.

Физминутка

Игра на внимание « Земля – вода - огонь – воздух»

Земля - руки вверх. Вода - плывем. Огонь - руки вращаем. Воздух – руки вверх.

Письмо слов с заглавной буквой Д.

Обведение слогов и дописывание их до целых слов.

Обвожу слог Ди и дописываю ма, получается слово «Дима».

-Спишите это слово на следующую строчку самостоятельно.

-Как будете действовать? По алгоритму: «Читаю слово. Выделяю опасные места. Читаю вслух, как написано, стараюсь запомнить  опасные места. Пишу, диктуя себе. Прочитаю по слогам, проверю написанное, обозначу «опасные» места». Индивидуальная работа.

5.Закрепление первичных орфографических знаний

-Прочитайте написанные слова. Что вы можете сказать о них?

Имена собственные и географические названия пишутся с заглавной буквы.

Работа в парах

9 слайд

-Вставьте в слова скороговорки первые буквы. Подумай! Где необходима Д или д?

_ед _анила _елил _ыню: _ольку _име, _ольку _ине.

10 слайд

-Объясните, почему вставили заглавную или строчную букву.

-Проговорите скороговорку четко и быстро.

-Разделите слова на слоги и подчеркните «опасные места».

6. Рефлексия

11 слайд

-Оцените, пожалуйста, свои достижения. Нарисуйте зелёный кружок, если вы собой довольны. Жёлтый, если получилось не всё. Красный, если вы собой недовольны.

-Какую цель мы поставили в начале урока? Достигли ли вы её?

-Молодцы! Какие внимательные!!! Вы замечательно потрудились. Большое спасибо.