Конспект урока "Деревья леса"

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: - научатся знать этажи леса; умеют различать хвойные и лиственные деревья; умеют определять значение дуба, берёзы, сосны и лиственницы для человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

КОММУНИКАТИВНЫЕ – умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формируем и отрабатываем умение работать в группах.

ЛИЧНОСТНЫЕ: -применять навыки делового сотрудничества в группе; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; самооценка на основе критериев успешности; выражать положительное отношение к процессу познания.

Педагогическая деятельность учащихся

Учебно-познавательная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности(1-2 мин.)

-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь.

Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем.

- Человек ещё не проник во все тайны природы. Может быть эти открытия совершите и вы!

-А что для этого нужно делать?

-Я надеюсь, что у нас сегодня получится совершить открытия.

Воспринимают речь учителя

Рассуждают, выражают своё мнение

Анализируют, предполагают

выражать положительное отношение к процессу познания

2. Актуализация знаний (5 мин.)

-Посмотрите в окно, какое сейчас время года?

- Как выглядят деревья?

- У нас перед школой мало деревьев. Ребята, скажите, а где деревьев много?

Сегодня мы отправимся в путешествие.- А куда - отгадайте:

(Лес.)

-Что такое ЛЕС?

-Можно ли сказать «Лес – это дом?» Докажите.

(В лесу живут звери и птицы).

- Лес можно сравнить с многоэтажным домом? Почему?

(Верхний ярус – деревья, средний ярус –

кустарники, нижний ярус – травянистые растения).

-Как называется лес, в котором растут лиственные деревья? (лиственный)

-Хвойные? (хвойный)

- А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья? (смешанный)

-А о чем мы будем говорить сегодня на уроке, вы узнаете, прослушав загадку, которую вам подготовил старичок Лесовичок.

- Какая тема нашего сегодняшнего урока? Кто уже догадался?

- А какие деревья растут в лесу? Давайте вспомним.

-Какие задачи мы перед собой поставим?

Отгадывают загадку

Высказывают своё мнение

Предполагают

Воспринимают

Формулируют тему урока: Деревья леса

Задачи:

-узнать больше информации о деревьях;

- научиться различать хвойные и лиственные деревья;

-научиться определять значение дуба, берёзы, сосны и лиственницы для человека.

3.Проблемное объяснение и фиксирование нового знания(30 мин.)

- Тему урока будем изучать в группах.

Вспомним правила делового сотрудничества в группе:

• уважать мнение другого;

• не обижать и не обижаться;

• быть внимательным;

• соблюдать тишину (работать вполголоса);

• слушать и слышать друг друга.

-Откройте учебники на странице 45-ой. Подготовьте сообщение. Вы можете пользоваться энциклопедиями.

Работа в группах:

1 группа: Дуб

2 группа: Берёза

3 группа: Сосна

4 группа: Лиственница

(Группы обучающихся рассказывают о дереве, руководствуясь планом рассказа)

- Расскажите всем, что вы узнали о деревьях, о том, какую роль играют в жизни людей дуб, береза, сосна и лиственница.

- Какое дерево считают долгожителем?

- Почему о березке говорят: «Спасительница»?

- Почему лиственницу так называют?

Физкультминутка

«Деревья»

-Ну что вы отдохнули? Положите веточки на место.

Называют правила

Работают в группах подготавливают сообщение

-Дуб

-после лесных пожаров вырастают первыми, а под их защитой появляются молодые елочки

-сбрасывает свою хвою на зиму, как лиственные деревья

Выполняют физкультминутку

4. Включение нового знания в систему знаний и повторение(5 мин.)

-Сейчас мы проверим, как вы изучили тему «Деревья леса».

Вопросы игры «Да-нет»

1.Деревья делятся на хвойные и лиственные?

2.Дуб-долгожитель?

3.Плоды дуба – шишки?

4.Берёза помогает восстановить сгоревший лес?

5.Сосна-лиственное дерево?

6. В сосновом лесу воздух чистый?

7. Из клёна делают красивую и дорогую мебель?

8.Из пихты делают лыжи?

Проверьте себя. Выставите отметки.

-Кто не допустил ни одной ошибки?

-Молодцы!

-Кто допустил 1 ошибку?2?3?

-Вам надо ещё поработать над темой.

Учащиеся отвечают на листочках (круг или треугольник)

Учащиеся проверяют себя по слайду и выставляют отметку

Ученики поднимают руку

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)

Организует рефлексию

- Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

- Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то, что хотели?

- Что нового вы узнали о каком – либо из деревьев?

-Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Выполняют рефлексию учебной деятельности

Записывают в дневники домашнее задание