| Учитель | Галяутдинова Аминя Габдулловна МБОУ ООШ №103 г.о. Самара |
| Тема урока | Общая характеристика Царства животные |
| Цель урока: | Формирование научного мировоззрения и ценностного отношения к природе через осмысления значения животных. |
| Планируемые ОР | Ученик по окончанию изучения темы: Аргументировано обосновывает значимость животных; Выстраивает сотрудничество с одноклассниками в паре; Осуществляет самооценку своей деятельности; Видит и формулирует проблему урока; Выделяет и устанавливает связь между отдельными элементами целого; Использует различные способы поиска информации (в тексте); Дает определение понятиям: симметрия лучевая и двусторонняя; Осознает и объясняет связь между строением и функциями органов животных; Объясняет сущность признаков животных. |
| Программные требования
| | Личностные результаты | Метапредметные | Предметные | | - формирование навыков взаимо и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки | -организация и осуществления учебного сотрудничества; - развитие коммуникативных навыков; - целеполагание своих учебных действий и времени. | -владение сведениями о характерных признаках строения и жизнедеятельности животных; - особенности строения животной клетки и тканей; - сравнение признаков животных и растений. |
|
| Мировоззренческая идея | Животные – составляющая часть экосистемы, которая обеспечивает ее разнообразие. |
| Программное содержание | Процессы жизнедеятельности. Регуляция жизнедеятельности. Стр.125 ! |
| План изучения нового материала | Основные признаки строения и жизнедеятельности животных Характеристика клетки и основных видов тканей животных Сравнительная характеристика растений, животных.
|
| Основные понятия | Лучевая и двусторонняя симметрия, подцарства и типы животных, системы органов |
|
|
|
| Тип урока | Открытие новых знаний |
| Форма урока | Практическая работа |
| Технология | Технология развития критического мышления |
| Оборудование урока | Учебник Н.И.Сонин Биология. Многообразие живых организмов 7 класс, мультимидейные средства, мультимедийная презентация, лист оценивания |
| Домашнее задание | Стр 87-88. Подготовить сообщение о средах обитания животных, ученых-зоологах, история открытия микроскопа. |
| Ц | К | Деятельность уч-ся |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин) |
| Проявление интереса к уроку Организуют рабочее место | Приветствие учащихся Отметка отсутствующих на уроке Проверка готовности к уроку( ручка, тетрадь, дневники, книги). | Стоя Дежурный |
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (5мин.) |
|
- видит и формулирует проблему;
- анализирует информацию, делает выводы;
| Демонстрация видео
Вводная беседа.
- Из какой передачи эта заставка и такое музыкальное красочное начало Какая тема данного фрагмента? Ребята, какое царство будем изучать? Какие царства в этом году охарактеризовали? С чего мы начинаем изучение любого царства? Значит какая тема у нас сегодня? Тема урока – Общая характеристика Цар. животные Итак цель урока: Дать общую характеристику Царства Животные Из цели вытекают задачи, давайте сами их определим. 1 – выявить характерные признаки животных; 2 – сравнить признаки растений и животных; 3- описать особенности клетки и тканей животных.
| Видео-фрагмент Фронтальная
Высказывают свои предположения 3-4 ученика Запись темы в тетрадь
Задачи на доске |
СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (7 мин.) |
| - анализирует информацию, делает выводы;
| Игра «Верю-не верю» по понятиям У каждого на парте таблица. Работаем в парах. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первом столбце, напротив высказывания плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Второй столбец у вас останется пустым.
-Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы. Практическая работа Работа с кластером. Что знаем о животных?
|
Заполняют кластер
Приложение 4 заполняют Отвечают на вопросы
Отмечают на кластере |
СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЯ» (10 мин.) |
| Использует различные способы поиска информации в тексте
| Общая характеристика животных Практическая работа Работа с текстом – чтение с маркировкой. Сейчас вы приступите к чтению текста учебника стр. 87-88, узнаете что-то новое для себя, вспомните ранее известное. Для начала вспомним наши условные обозначения, которые вы будете использовать при чтении текста. (Приложение 2) . Возьмите в руки карандаши и выполняйте задание. На работу дается 5 минут. | Читает текст стр 87-88 с маркировкой
|
| Осмысление новой информации | -Что было для вас знакомым из прочитанного?
-Что нового вы узнали для себя из этого текста?
- У кого есть вопросы по тексту? Что осталось непонятным? После прочтения текста, заполняете «Кластер», если были неточности – исправляем
|
Фронтально отвечают на вопросы Заполняют кластер на доске
|
| Объясняют особенности клетки и тканей животных | Практическая работа Работа с микропрепаратом ткани животных в группе.(Описание ткани и микропрепарат для каждой группы на столе)
| Работают в группах Записи и рис в тетрадях |
| Выявляют особенности видов тканей | От группы 1 отчитывается | Отчитываются о проделанной работе |
| Выявляют сходства и различия царств растений и животных | Упражнение «Сравнительная характеристика Царств Растения, Животные» Сходство и различие растений и животных
| Устно делают выводы |
| V.РЕФЛЕКСИЯ |
|
Объясняет
Дает определение понятиям
Выстраивает сотрудничество с одноклассниками в паре; | Практическая работа. Посмотрите на кластер. Что осталось не изученным? Эту информацию узнаем на следующем уроке. Упражнения Все ли было правильно в задании, на все ли вопросы ответили? (Проверяем ответы задания «Верно-неверно») (стр. 87-88 учебника) Составление синквейн. Животные Одноклеточные, многоклеточные. Бегают, плавают, ползают. Питаются готовыми органическими веществами Царство |
Выполняют в тетради Фронтально дописывают с объяснениями
1 ученик у доски, фронтально подсказывают
1-2 ученика
|
| VI.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.) |
| Осуществляет самооценку своей деятельности;
| Заполните таблицу самооценки, которая находится на ваших столах. (Приложение 3) Я убедился- Я узнал-
| Работают с листом самооценки. Фронтально |
| Домашнее задание |
|
| Стр 87-88 учебника сообщение по желанию «Среда обитания животных», «Ученые-зоологи», «История открытия микроскопа» |
|
Ф.И. ________________________________________
| Высказывание | До чтения | После чтения |
| 1. Царство Животные включает 3 подцарство. |
|
|
| 2. Животные имеют системы органов – пищеварительную, дыхательную, нервную и др. |
|
|
| 3. Животным свойственен неограниченный рост. |
|
|
| 4. В животных клетках есть центриоли |
|
|
| 5. Царство →Тип →Класс→ Отряд→ Семейство→ Род→ Вид |
|
|
| 6. Регуляция процессов обмена веществ осуществляется с помощью систем органов. |
|
|
| 7 Животные по типу питания гетеротрофы. |
|
|
| 8 Большинству животных свойствен неограниченный рост |
|
|
| 9 Нервная ткань характерна как для растений, так и для животных |
|
|
| 10 Для живых организмов характерна четкая симметрия |
|
|
6 059
8 606 
