Конспект урока по биологии в 11 классе по теме: «Развитие жизни на Земле. Архей. Протерозой. Палеозой».

Номер

учебного

элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство

по усвоению

учебного ма-

териала

Интегрирующая цель: в результате работы ты должен знать основные ароморфозы у растений и животных протерозойской и палеозойской эр; раскрыть их значение для дальнейшей эволюции органического мира.

Внимательно

прочитайте

цель урока

УЭ - 1

Цели: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившихся в архейскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в архейскую эру.

I. Выполните следующие задания.

1. Переведите на русский язык термины:

Криптозой

Фанерозой

Архей

Палеозой

Мезозой

Кайнозой

2. Расставьте условные промежутки времени в истории Земли в порядке их возрастания: период, эон, эра.

3. Ответьте на вопрос. Перечислено несколько событий:

а)возникновение эукариот; б) появление кишечнополостных; в) появление синезелёных и одноклеточных водорослей;

г) возникновение многоклеточности; д) возникновение фотосинтеза. Какие из них относятся к архею?

II. Выполните тестовое задание.

1. Эра, в течении которой возникла жизнь (ранний протерозой, архей, палеозой).

2. Наука об истории жизни на Земле (ботаника, цитология, палеонтология).

3. Важнейшее событие архея (накопление в атмосфере О₂; появление коацерватов; образование первых органических соединений)

4. Живые организмы в архее (рептилии, амфибии, бактерии, грибы, цианобактерии)

III. Начните заполнять таблицу: «Развитие органического мира на Земле»

Заполнение таблицы будет продолжено, оставьте место в тетради.

IV. Обсудите результаты работы.

V. Оценить свою работу.

См. слайдовую презентацию.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Работайте индивидуально

Задание оценивается в 7 баллов.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Работайте в парах. Задание оценивается в 2 балла.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Дополнительно учебник: «Общая биология» Полянского С.Г. § 17 с. 84 – 90

Работайте индивидуально .

Задание оценивается в 4 балла.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Задание оценивается в 4 балла.

Работайте вместе с классом.

Максимальная оценка по УЭ – 1 – 15 баллов.

Учебно-тематическая карта 2.

УЭ – 2

Цели: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных, появившихся в палеозойскую эру; изучить глобальные климатические изменения, происходившие в протерозойскую эру.

I. Выполните следующие задания.

1. Расставьте события, происходившие в архее и протерозое в последовательности, соответствующей порядку их возникновения: а) появление фотосинтеза; б) появление прокариот; в) появление многоклеточных водорослей; г) появление свободного кислорода; д) появление членистоногих; е) появление кольчатых червей.

II . Ответьте на вопросы. Живые организмы в протерозое? Как их деятельность повлияла на изменение геологических оболочек Земли?

Ш. Продолжите заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле»

IV. Обсудите результаты работы.

V. Оценить свою работу.

См. слайдовую презентацию.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Дополнительно учебник: «Общая биология» Полянского С.Г. § 17 с. 84 – 90

Работайте в парах.

Задание оценивается в 7 баллов.

Работайте в парах. Задание оценивается в 4 балла.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Задание оценивается в 4 балла.

Работайте вместе с классом

Максимальная оценка по УЭ – 2 – 17 баллов.

Учебно-тематическая карта 3.

УЭ – 3

Цель: самостоятельно ознакомиться с основными ароморфозами растений и животных в палеозое; изучить глобальные климатические изменения в палеозое.

I. Выполните тестовое задание:

1. На какие периоды делится палеозой? (Кембрий; юра; пермь; карбон; триас; силур; ордовик; девон; мел.)

2. В каком периоде появляются первые хордовые животные? (В силуре; в ордовике; в кембрии.)

3. Основные организмы в раннем палеозое?

а) костные рыбы, насекомые и водоросли;

б) трилобиты, панцирные рыбы и водоросли;

в) кораллы, хрящевые рыбы и споровые растения;

г) хрящевые рыбы, насекомые и споровые растения;

4. Основные организмы в позднем палеозое?

а) хрящевые рыбы, трилобиты, водоросли;

б) панцирные рыбы, трилобиты, папоротники;

в) хрящевые и костные рыбы, рептилии, папоротники;

г) панцирные и хрящевые рыбы, рептилии, папоротники.

5. Каким ароморфозом сопровождался выход на сушу растений? (Появлением хлорофилла; появление многоклеточности; появлением проводящей ткани.)

6. Предками, каких животных считаются трилобиты? (членистоногих; моллюсков; инфузорий.)

7. Какие животные имели преимущество при пере-ходе от протерозоя к палеозою и развивались под влиянием естественного отбора? (Те, которые не имели внешнего скелета; те, которые могли жить в холодном в холодном климате; те, которые могли выйти на сушу.)

8. В каком периоде появились кистепёрые рыбы? (В перми; в карбоне; в девоне.)

9. Какое изменение в строении организма позволило появиться первым земноводным? (Появление сердца; появление лёгких; появление парных конечностей.)

10. Необходимым условием для жизни растений на суше было ( наличие кислорода в атмосфере; наличие почвы; наличие хлорофилла).

11. С какими событиями связано исчезновение каменноугольных лесов в перми? (С общим потеплением климата; с увеличением водных пространств; с общим похолоданием климата).

II. Рассмотрите рисунок.

Какое растение относится к первым наземным организмам? Как и когда произошёл выход растений на сушу? Какие группы растений произошли от псилофитов и от кого произошли сами псилофиты, приведите доказательства. Какие движущие силы эволюции участвовали в процессе возникновения псилофитов, какова роль каждого из них.

III. Продолжите заполнение таблицы «Развитие органического мира на Земле».

IV. Обсудите результаты работы.

V. Оценить свою работу.

См. слайдовую презентацию.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Дополнительно учебник: «Общая биология» Полянского С.Г. § 17 с. 84 – 90

Работайте самостоятельно.

Задание оценивается в 11 баллов.

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Дополнительно учебник: «Общая биология» Полянского С.Г. § 17 с. 84 – 90

Работайте в парах.

Задание оценивается в 9 баллов

См. текст учебника «Общая биология» Д.К. Беляева § 53, с.168-170

Дополнительно учебник: «Общая биология» Полянского С.Г. § 17 с. 84 – 90

Работа вместе с классом.

Задание оценивается в 9 баллов.

Максимальная оценка по УЭ – 3 – 26 баллов

IV.Подведение итогов урока.

Прочитайте цель урока. Достигли вы целей урока? В какой степени?

Оцените свою работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали 52 – 58 баллов, то получаете оценку – «5»; 52 – 45 баллов – оценку – «4»; 45 – 36 баллов – оценку – «3»; менее 36 баллов – оценку – «2».

V. Домашнее задание.

Если за работу вы получили оценку «5», то освобождаетесь от домашнего задания. Если испытывали затруднение, прочитайте текст учебника Д.К. Беляева § 52 – 53.