Конспект урока по географии "Русские путешественники", 5 класс

Технологическая карта урока географии

Авторы, разработчики:

Новичкова Е.В., учитель географии первой квалификационной категории, МБОУ Мурзицкая школа

Предмет

География

Класс

5 класс

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Технология построения урока

Системно - деятельностный подход

Тема

Русские путешественники

Цели и задачи

Сформировать представление о роли и открытиях русских путешественников исследование территории нашей страны.

Задачи:

Обучающие: Познакомить с важными географическими открытиями русских путешественников

Развивающие: Выявить роль русских путешественников в развитии географической науки. Продолжить формирование умения работать с текстом учебника, рабочей тетрадью, энциклопедиями.

Воспитательные: использовать воспитательный и развивающий потенциал учебного материала темы для воздействия на эмоциональную сферу личности учащегося

Универсальные учебные действия

Регулятивные: уметь самостоятельно определять тему; работать в группе и индивидуально; оценивать результаты своей деятельности и осуществлять рефлексию.

Познавательные: накопление знаний по теме «История географических открытий», преобразование информации из одной формы в другую, расширение кругозора, словарного запаса

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Методы обучения:

наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.

Методы познания:

анализ, сравнение, картографический, логический.

Средства обучения:

учебник географии 5 класс (автор Е.М. Домогацких и др.), атласы по географии 5 класс, настенная и электронная интерактивная карта «Физическая карта мира», портреты путешественников, мультимедийное оборудование, слайд-презентация

Реализация целей урока:

через развитие общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап

(2мин)

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку, эмоционально настраивает на урок.

Здравствуйте. Начинаем урок географии, а значит, нас ждет много интересного и познавательного. Надеюсь на ваше хорошее настроение и успешную работу на уроке.

План нашего урока будет следующим:

1. Определение темы, цели и задачей урока,

2. Знакомство с новой темой в группах,

3. Закрепление материала

4. Подведение итогов урока.

Приветствие

Регулятивные умение организовывать свою деятельность.

Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

1. Актуализация знаний

(6 мин)

Перед учащимися открывается коллаж, на котором изображены символы России.

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

• Ребята, символы какой страны вы видите перед собой?

• Что вы знаете о России?

• Россия расположена в двух частях света и омывается водами 3 океанов?

(Европа и Азия)

• Как вы думаете, как формировалась карта нашей страны, чья эта заслуга? (путешественников)

• С кем из русских путешественников вы уже знакомы? (о поморы, А. Никитин)

• О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Об открытиях русских путешественников.

Я попрошу капитанов команд записать тему урока в бортовой журнал, который у вас находится на партах.

Тема Русские путешественники -записывают в маршрутный лист (бортовой журнал)

Отвечают на вопросы учителя

Пытаются сформулировать тему урока.

Записывают тему урока

Личностные: формирования границ собственного знания и «незнания».

Регулятивные: ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные: общеучебные – освоение начальных форм познавательной рефлексии.

Коммуникативные: кратко формулировать мысли в устной форме.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся(3 мин)

-Какие цели и задачи нашего урока?

Цель урока: выяснить, какой вклад внесли русские путешественники в исследование территории нашей страны.

Задачи.

1.Узнать имена русских путешественников, исследовавших территорию России (Кто?)

2.Определить цели, которые стояли перед русскими землепроходцами (Зачем?)

3.Изучить маршруты их путешествий (Где?)

Определяют цель и задачи урока

Личностные:

Формировать мотивацию к изучаемой теме;

Регулятивные: определять цель деятельности;

Познавательные: общеучебные – выдвижение цели, умение делать умозаключение.

Коммуникативные: выработка общего решения, взаимопомощь, выражение собственного мнения.

1. Открытие новых знаний..

(3мин)

Наша страна огромна, очень многие ученые, географы занимались изучением и исследованием нашей страны. Сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них, с теми, кого называют «русскими Колумбами». Кто такой Колумб?

- Как вы думаете, почему их так называли?

-Как исследования русских первопроходцев повлияли на формирование территории России? (проблемный вопрос)

- Предложите свои гипотезы.

На этот вопрос мы должны с вами будем ответить в конце урока.

Диалог

Личностные УУД

формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- работать по плану.

Познавательные УУД

-умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию

-устанавливать причинно-следственные связи,

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

5.Построение проекта

выхода из проблемно

ситуации. Первичное усвоение новых знаний.

(19 мин)

На данном этапе учащимся предлагается определить содержание урока (работа с текстом учебника, энциклопедии и выделение смысловых частей темы)

Учитель организует коллективную деятельность учащихся по группам, в форме организации путешествия по маршрутным листам в соответствии с содержанием темы урока.

Ребята, скажите, что поможет нам решить поставленные задачи?

(Работая с текстом учебника, картами атласа, помогая друг другу, слушая рассказ учителя).

• Мы с вами поделись на группы, и каждая группа отправиться в путешествие «По следам русских первопроходцев».

• У каждой группы будет свой бортовой журнал, в котором капитан будет отмечать все ваши достижения и работу в команде. Критерии оценивания содержатся в журнале.

1 группа «По следам экспедиция С.Дежнева»

стр.85 учебник + доп. энциклопедия

2 группа «По следам Камчатской экспедиции »

стр.85-87 + доп. энциклопедия

Физкультминутка

3 группа «Исследователи» выполняют

мини-проект.

статьи, энциклопедии, карта

Сообщения: Краткая биография В.Беринга

Краткая биография А.Чирикова

Краткая биография С. Дежнева

Молодцы ребята, вы справились со своей задачей!

Работают с заданиями в группе

Обучающиеся в форме коммуникативного взаимодействия – работе в группе решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи при представлении результатов своей работы.

Обучающиеся: повторяют движения за учителем.

Регулятивные: планирование -определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и

последовательности действий.

Познавательные: анализ текста, географических карт.

Коммуникативные: уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения Личностные: осознание значимости данной работы.

6.Первичная проверка понимания (5 мин)

Выполняют задания на повторение по данной теме, которые выдает интерактивная доска

1. В каких частях света расположена современная территория России?

А) в Европе Б) в Африке В) в Азии Г) в Америке

2. Освоение Русского Севера связано с деятельностью :

А) купцов Б) стрельцов В) поморов

3. Первым прошел проливом между Евразией и Северной Америкой:

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

4.Нельзя не восхищаться мужеством, отвагой и чувством долга русских путешественников, но многие погибали в экспедициях. Кто из первопроходцев погиб в экспедиции?

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

5.Как назвал восточную оконечность Азии С.Дежнев?

А) Чукотский мыс

Б) Азиатский мыс

В) Северо - Восточный мыс

Отвечают на вопросы.

Взаимопроверка

Регулятивные:

-Уметь оценивать свой результат и товарища.

7. Первичное закрепление.(2 мин)

Наше путешествие близиться к концу. Главный итог нашего путешествия - новые знания. Итак, вернемся к вопросу, который я задала вам в начале урока:

- Я попрошу наших капитанов выставить все оценки в бортовой журнал и поставить итоговые оценки за работу.

-А мы с ребятами тем временем вернемся к поставленным целям нашего урока, как вы думаете вы выполнили их?

-Как исследования русских первопроходцев повлияли на формирование территории России

- Цели и задачи, которые мы ставили перед собой, мы достигли?

Цель урока: выяснить, какой вклад внесли русские путешественники в исследование территории нашей страны.

Задачи.

1.Узнать имена русских путешественников, исследовавших территорию России (Кто?)

2.Определить цели, которые стояли перед русскими землепроходцами (Зачем?)

3.Изучить маршруты их путешествий (Где?)

Подводят итоги о проделанной работе.

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: осуществление личностной рефлексии при подведении итогов.

8.Рефлексия

(2 мин)

- Ребята, какие оценки вы сегодня заработали, поднимите у кого 5, у кого 4, есть у кого 3?

Подводят итоги

Регулятивные УУД:

 учатся организовывать свою деятельность

9.Информация о домашнем задание

(1мин)

- Параграф 17, рабочая тетрадь на стр.62-64

Дополнительно на выбор:*

• Написать сочинение-рассуждение «К берегам Аляски»;

• Составить кроссворд о русских первопроходцах.

• Выполнить страничку (на бумаге) о Великих русских путешественниках. В неё можно поместить стихи фотографии (рисунки), легенды, интересные факты и т.д.

Записывают д/з

Члены экспедиции

Работа в группе

Закрепление

знаний

Ответы на вопросы учителя или сообщение (отметка «+» или «-»)

Итоговая оценка за урок

Капитан

1 Абдолина Кристина

2 Канышин Илья

3 Костин Михаил

4 Савина Алина

Вопрос

Ответ

1. В каком году началась экспедиция под руководство Семёна Дежнёва?

Предполагаемый путь экспедиции?

(откуда-куда)

1. Укажите на контурной карте маршрут экспедиции. (обозначить на контурной карте карандашом, далее его же показать на интерактивной доске)

1. Как раньше назывался Северный Ледовитый океан? Покажите на карте Северный Ледовитый и Тихий океаны?

(обозначить на контурной карте)

1. Проанализируйте карту в учебнике (стр.85) и ответьте, почему количество судов уменьшилось?

1. Результат экспедиции

(т.е. что было открыто)

выпишите в таблицу географическиеназвания объектов, которые исследовал Семен Дежнев

Члены экспедиции

Работа в группе

Закрепление

знаний

Ответы на вопросы учителя или сообщение (отметка «+» или «-»)

Итоговая оценка за урок

Капитан

1 Маслов Владислав

2 Алиев Динил

3 Купцова Диана

4 Карлина Алина

Вопрос

Ответ

1. Для чего в период с 1725 по 1742 годы был организован целый ряд экспедиций?

Задание в рабочей тетради

стр. 64 (10)

Отметьте на контурной карте путь следования камчатской экспедиции

( далее его же показать на интерактивной доске)

1. С какими проблемами столкнулась экспедиция во время путешествия?

1. Кто из капитанов добрался домой, а кто погиб во время зимовки на одном из островов?

Члены экспедиции

Работа в группе

Закрепление

знаний

Ответы на вопросы учителя или сообщение (отметка «+» или «-»)

Итоговая оценка за урок

Капитан

1 Новиков Семен

2 Тагаев Никита

3 Козлячкова Виктория

Козлячкова Виктория

Выполните задания на повторение по теме « Русские путешественники»

1. В каких частях света расположена современная территория России?

А) в Европе Б) в Африке

В) в Азии Г) в Америке

2. Освоение Русского Севера связано с деятельностью:

А) купцов Б) стрельцов В) поморов

3.Первым прошел проливом между Евразией и Северной Америкой:

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

4. Кто из первопроходцев погиб в экспедиции?

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

5.Как назвал восточную оконечность Азии С.Дежнев?

А) Чукотский мыс

Б) Азиатский мыс

В) Северо - Восточный мыс

Оценивание:

5правильных ответов –оценка «5»,

4правильных ответов –оценка «4»,

3правильных ответов –оценка «3»,

2-1 правильных ответов –оценка «2»

оценка

Выполните задания на повторение по теме « Русские путешественники»

1. В каких частях света расположена современная территория России?

А) в Европе Б) в Африке

В) в Азии Г) в Америке

2. Освоение Русского Севера связано с деятельностью:

А) купцов Б) стрельцов В) поморов

3.Первым прошел проливом между Евразией и Северной Америкой:

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

4. Кто из первопроходцев погиб в экспедиции?

А) Семен Дежнев Б) Витус Беринг

В) Алексей Чириков

5.Как назвал восточную оконечность Азии С.Дежнев?

А) Чукотский мыс

Б) Азиатский мыс

В) Северо - Восточный мыс

Оценивание:

5правильных ответов –оценка «5»,

4правильных ответов –оценка «4»,

3правильных ответов –оценка «3»,

2-1 правильных ответов –оценка «2»

оценка