Конспект урока по литература 3 класс

Я.Аким. Слово «друг». А. Барто. В пустой квартире

Цели и задачи: Осмысление проблемы дружбы: кого можно считать настоящим другом? Осмысление учащимися возможных сложностей в дружеских отношениях, несовместимости дружбы и корысти, лицемерия; расширение представлений учащихся о способах художественного изображения. Развивать представления учащихся о способах передачи чувств и настроения человека в лирике; развивать память, мышление, речь учащихся. Прививать любовь к поэзии, воспитывать у учащихся умение быть верным и преданным другом.

Ход урока I.Оргмомент.

Проверка д/з II.Сообщение темы и цели урока. - Сердечность, забота друг о друге, верность – основа дружбы. Без чего же невозможна дружба между людьми? Прочитайте еще раз эти слова… (Сердечность, забота друг о друге, верность). - Сегодня мы продолжаем работу над произведениями детских поэтов и писателей о дружбе. 3..Работа по теме урока. 1. Знакомство с творчеством Я.Л.Акима. Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о настоящей дружбе и познакомимся со стихотворением Я.Л.Акима «Друг». Прочитайте тему урока. (…) презентация

Однажды Яков Аким заметил, что каждый человек, кроме биографии, мог бы поведать и свою душевную географию. А география его собственной души? Какая она? Я родился на зеленой улице, В деревянном тихом городке, А по улице гуляла курица,  А коза паслась невдалеке. Это – о детстве, которое прошло недалеко от старинного города Костромы. Здесь будущий поэт, а пока ученик второго класса, напишет свое первое стихотворение. Потом семья переедет в Москву. Меняется география – меняется жизнь… 1941 год стал трагическим для поэта. Вначале – все, как обычно, - учеба в школе, поездка вожатым в пионерлагерь, а потом… война. Фашисты бомбили Москву, и во время одной из бомбежек погиб отец. Поэт вспоминал: «Отца я очень любил. До сих пор мне снится, что он вернулся». В 1942 году Аким ушел в армию. После школы связистов был фронт: Воронежский, Донской, Сталинградский. Военную форму снял только в 1946 году. И, естественно, перед ним встал вопрос: «Кем быть? Он работал на «Мосфильме», поступал в химический институт. В это же время он начинает писать стихи. Первое стихотворение «Дождик» было опубликовано в 1950 в журнале «Пионер». Через четыре года будет много: стихи, сказки. Толстые и тонкие, веселые и грустные – разные. Посмотрите на книги Я.Л.Акима, находящиеся у нас в классе. Их отличают, по замечанию поэта Давида Самойлова, лиризм, мягкость и ненавязчивость. У каждого стихотворения своя биография. В одной из книг Яков Аким написал: «Как и большинство людей, я не вел дневника… Стихи заменили дневник. Скорее даже это были письма к дорогим мне людям. Иногда такое письмо оборачивалось стихотворением для детей». А затем – новый виток географии. Словно книгу, читаю Бескрайнюю степь, Для себя открываю Пустыню мою… Это стихотворение туркменского поэта Каюма Тангрыкулиева, по-русски «рассказанное» поэтом Яковом Акимом. Для него, поэта-переводчика, родными становятся дольние края. Он переводит стихи Г.Виеру (с молдавского), В.Витки (с белорусского) и многие-многие другие. За свою книгу переводов («Спешу к другу») Яков Аким был награжден Почетным дипломом имени Х.К.Андерсена. Много у Акима произведений о дружбе. И прежде чем познакомиться со стихотворением «Друг», познакомимся со значением некоторых слов  2.Словарно-лексическая работа: СТАНЦИЯ – пункт, место остановки и отправления поездов на железных дорогах. ТУ-134 – название самолета. АЭРОВОКЗАЛ – вокзал аэропорта. 3.Первичное чтение стихотворения учителем (с.132) - Мы познакомились со стихотворением Я.Л.Акима «Друг». О чем говорится в этом стихотворении? (О переживаниях героя, когда уехал его друг). Понравилось вам это стихотворение? (…) - А сейчас, прежде чем мы приступим к работе над этим произведение, отдохнем. V.Физкультминутка.  

Дружно встали на разминку И назад сгибаем спинку. Раз-два, раз-два, раз-два-три, Да не упади, смотри.  

(Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)  

Наклоняемся вперед. Кто до пола достает? Эту сложную работу Тоже делаем по счету. (Наклоны вперед) Полетели, полетели, Вперед руками завертели. А потом наоборот –  Назад помчался самолет.  

(Вращения прямыми руками вперед и назад)  

Давай с тобой попрыгаем И ножками подвигаем Раз прыжок и два прыжок, Поактивнее, дружок. (Ходьба на месте) Остановимся и снова Мы к занятиям готовы.  

(Дети садятся за парты)  4.Вторичное чтение стихотворения учащимися (с 132) - Итак читаем стихотворение «Друг» Я.Л.Акима по цепочке по строкам, будьте внимательны. Читаем правильно, громко. (…)  5.Проверка восприятия содержания текста. Анализ текста. - Молодцы! Вы прочитали стихотворение, а теперь поработаем по вопросам в учебнике на с.132. Посмотрим, насколько при чтении вы были внимательны. - первый вопрос (…) Можно ли героя стихотворения назвать настоящим другом? Почему? (Можно, потому что он очень тосковал, скучал в разлуке с другом. Тяжесть разлуки была настолько сильной, что герой не выдержал и помчался к нему пешком, бегом, на машине, летел на самолете) - Хорошо. -вопрос второй. (…) Почему же поэт Яков Аким подробно описывает путь героя к другу? (Для того, чтобы показать, что для настоящей дружбы нет преград, герой стихотворения проделал очень долгий путь для встречи с другом) - А теперь вопрос №3. (…) Как вы думаете, что хотел сказать своему другу герой стихотворения? (Герой хотел сказать своему другу, как он скучал, насколько тяжело ему было переносить разлуку.) - А почему он молчал при встрече? (Он настолько был рад встрече с другом, настолько был взволнован, что просто растерялся) - Ребята, кого же можно назвать настоящим другом? (…) Легко быть другом? (…) Как вы понимаете пословицу «Друга любить себя не щадить»? (Помогать другу, жалеть друга, дарить улыбку, совершать добрые поступки и тогда друг будет поступать с вами так же) - А о чем пословица «Хочешь дружбы – будь другом»? (Чтобы иметь друзей, надо самому стать другом) - А у кого из вас уже есть настоящий друг? (…) - Что вы можете о нем рассказать? (…) Дружба, доброта и отзывчивость – человеческие качества, которые помогают каждому из нас обрести друзей, стать настоящим Человеком. Настоящая дружба правдивая и искренняя. Дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга. - Дальше вопрос №4. Найдите в тексте место, где очень короткие строчки. (…) - Почему эти строчки такие короткие? (Короткие строчки создают особый ритм – короткие энергичные строчки. Такая звукопись дает возможность понять, «прочувствовать» как двигался поезд, как летел самолет и как ощущал себя в это время герой, что чувствовал.) - Изменилась бы стихотворение, если бы автор написал их в одну строчку? (Изменилось бы, т.к. потерялся энергичный ритм звукописи и мы не поняли всего внутреннего волнения героя, его чувств и эмоций.)  VI. .Игра с рифмами. 1.»Подберите слово в рифму». -Расскажи, охотник, толком: Как же справился ты с волком? -Я поймал его. -А как? -Забежал он в тот овраг, Где растет трава-дурман, Скок – и прямо в мой ка… (капкан) Тащит мышонок в норку    Огромную хлебную ко… (корку)  

Собаки не троньте верблюда. Для вас это кончится худо: Он ловко дерется с врагами Своими большими но… (ногами)  

Знакомство А. Барто В пустой квартире.  VIII.Итог урока. - Как называется произведение, с которым познакомились на уроке? («Друг») - Кто автор стихотворения? (Я.Л.Аким) - Можно ли сказать, что прочитанное стихотворение о настоящей дружбе? (…) - Ребята, а что сам человек должен делать, чтобы у него были друзья? (Быть самому другом) - Желаю вам иметь настоящих друзей и самим быть верными друзьями, честными и отзывчивыми. IX.Домашнее задание. Дома научитесь читать стихотворение выразительно (с132-133). Приготовьтесь ответить на вопросы к тексту.