Конспект урока по литературному чтению по теме А. Л. Барто "Разлука"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Использование

источников и

средств

обучения

1.Организационный момент

(настрой на работу)

Подарили солнца лучик,

Разогнали в небе тучки!

Пожелали всем удачи,

День чудесно нами начат!

- Улыбнитесь друг другу, подарите частичку своей улыбки друг другу!

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес

2.Проверка домашнего задания

- Над каким разделом мы начали работать?

- С творчеством какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

- Какое было задано домашнее задание?

(опрос – 2 чел. рассказы о кукушке;

2 чел. – стихотворение наизусть)

- «Поэтическая тетрадь»

- С. Я. Маршак «В лесу над росистой поляной…»

- На выбор (нарисовать иллюстрации к произведению, подготовить рассказ о кукушке, выучить наизусть)

Коммуникативные УУД:

- умение строить речевое высказывание

Выставка рисунков

1 чел. получает индивидуальное задание – найти в толковом словаре значение слова «гаммы»

3.Актуализация знаний

- Отгадайте, что это за строки?

Наша____ ____ плачет

____ в речку ____.

Идёт ____ качается,

_____ на ходу.

Уронили _____ на пол

_____ _____ лапу.

- Почему я взяла эти строки для нашего урока?

- Кто знает автора этих строк?

(учащиеся называют пропущенные слова)

- Мы думаем, что будем знакомиться с автором этих стихотворений.

- А. Л. Барто

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника

Интерактивная доска -

презентация

4.Тема и цели урока

- Предположите, какая будет тема нашего урока?

- Какие цели каждый из вас может поставить перед собой по данной теме?

- Творчество А. Л. Барто

- Я хочу узнать про жизнь А. Л. Барто;

-Я хочу познакомиться с творчеством поэтессы;

- Узнать новые слова, которые могут встретиться в стихотворении;

Регулятивные УУД:

-умение формулировать свои мысли,

- умение ставить учебные задачи

Коммуникативные УУД:

- умение строить речевое высказывание

- допускать возможность существования у людей разных точек зрения

Портрет вывешивается на доску

Открываются цели урока

- Познакомиться с биографией А. Л. Барто

-с творчеством поэтессы

5. Планируемые результаты

- Чему вы хотите научиться?

- Научиться читать выразительно стихи;

- Работать слаженно в команде, паре;

-Слушать мнение других и высказывать своё

- Выражать правильно свои мысли и т. д.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

6. Оценочная деятельность

- Что вы уже знаете о жизни поэтессы?

- Отметьте на линеечке роста, где находятся ваши знания по теме урока на данном этапе?

???

Личностные УУД:

- способность к самооценке

Линеечка роста

7. Раскрытие темы урока

1. Знакомство с биографией А. Л. Барто

- В конвертах на парте лежат листы с краткой биографией поэтессы, работаем в паре. Вы должны прочитать и выделить в этой биографии 2 – 3 момента из жизни А. Л. Барто, которые вам показались наиболее интересными и заполнить таблицу.

- Справились мы с первой поставленной целью, познакомились с биографией А. Л. Барто?

^* - Ребята, которые хотят больше узнать о поэтессе и поделиться своими знаниями с друзьями, можете подготовить к следующему уроку дополнительный материал о жизни и творчестве А. Л. Барто.

2. Определение темы произведения

- Отгадайте, какое слово зашифровано?

18 1 9 13 21 12 1

- Какие мысли у вас возникли, когда вы услышали это слово?

- Каким словом – синонимом можно его заменить?

- Как вы думаете, почему это слово я взяла это слово для урока?

Дети работают в паре, заполняют таблицу, зачитывают моменты из жизни А. Л. Барто

- Разлука

- Тоскливо, печально, переживаем…

- Расставание

- Возможно, в стихотворении будет идти речь о расставании, о разлуке

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные УУД:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения поставленной задачи

Конверты с заданием и таблица для пары

(приложение)

презентация

8. Релаксационная пауза

- Давайте настроимся на работу, закройте глазки, опустите голову.

Упражнение «Маятник», «Дыхание»

Личностные УУД:

- установка на здоровый образ жизни

Звучит мелодия

9. Работа над произведением

- Откройте учебник.

- Как называется стихотворение?

- Посмотрите на иллюстрацию. Кто изображён, предположите о чём пойдёт речь в стихотворении?

- Прочитайте жужжащим чтением, подчеркните незнакомые и непонятные вам слова.

- Подтвердились ваши предположения? О чём это стихотворение?

- Почему Прилуки написано с заглавной буквы?

- Прилуки – город в Украине, Черниговская область

- Какие слова вам непонятны?

- «Разлука»

- Мальчик, сидит одиноко на стуле, он поссорился или расстался с кем – то…

- Да, стихотворение о мальчике, который расстался с мамой, она уехала

- Это город куда уехала мама в командировку

- Гаммы (1 ученик зачитывает значение слова)

Познавательные УУД:

- устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений.

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

- умение извлекать информацию из текстов, иллюстраций;

Учебник

10. Работа над выразительностью

- Подготовьтесь читать выразительно, читайте стихотворение по четверостишиям в паре, меняясь друг с другом ролями «учитель – ученик», оцените работу своего товарища

- Кому понравилось, как справился с работой ваш товарищ?

- Давайте послушаем ваше чтение.

- Понравилось вам чтение ребят? Как они читали?

Дети читают произведение друг другу

2 чел. читают выразительно

- Показали голосом печаль мальчика, соблюдали паузы, выделили голосом главное в стихотворении

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других

Личностные УУД:

- способность к самооценке и оценке в соответствии с ситуацией

11. Беседа по содержанию

- Как чувствует себя мальчик без мамы?

- Почему мальчику целый вечер нечем заняться?

- Как вы поняли, что мальчик делает для себя, а что для мамы?

- Действительно это так?

- Ему грустно, одиноко.

- Он думает, что все занятия, которые он делает, нужны только маме, а не ему.

- Для себя смотрит телевизор.

- Для мамы моет руки и т.д.

- Нет, моет руки, учится…мальчик для себя, мама просто ему помогает и говорит что и как нужно делать правильно.

Коммуникативные УУД:

- умение строить речевое высказывание

- допускать возможность существования у людей разных точек зрения

12. Работа в мини – группах по 4 чел.

(творческое задание)

1 и 2 группа составляют синквейн о маме

3 и 4 группа придумывают другое окончание стихотворения («Встреча»)

5 и 6 группа придумывают советы для мальчика, чем ему заняться в отсутствие мамы

Отчёт групп

Коммуникативные УУД:

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнёра высказывания

Листы для работы в группах

13. Итог урока

- Вспомним тему урока

-Какие цели мы ставили перед собой?

- Смогли ли вы достичь поставленных целей?

- Что помогло вам в этом?

- Что можете рассказать про А. Л. Барто?

- С каким произведением мы познакомились?

- Какова главная мысль этого произведения?

- Отметьте на линеечке роста насколько выросли ваши знания по теме урока.

- Всё вы знаете про А. Л. Барто?

- Жизнь и творчество А. Л. Барто

Учащиеся по схематическому плану вспоминают цели.

- Нужно ценить те моменты, которые мы проводим со своими родителями, помогать им во всём

- Нет, но мы можем найти материал о ней к следующему уроку и пополнить багаж своих знаний

Познавательные УУД:

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- умение строить речевое высказывание

Линеечка роста

14. Рефлексия

- Оцените свою работу, как вы сегодня потрудились, всё ли у вас получилось?

- Выскажите своё мнение о работе в паре, в группе.

- Мне сегодня тоже понравилась ваша работа, но особенно хотелось бы отметить работу (__)

Дети оценивают работу

Личностные УУД:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

- адекватно воспринимать оценку учителя

15. Домашнее задание

Задание на выбор:

1. Подготовить выразительное чтение

2. Выучить наизусть

3. Подготовить рассказ о жизни А. Л. Барто