Конспект урока по математике "Закрепление по теме "Величины".Странички для любознательных".

Дата:1.12.2016г.

Тема:Странички для любознательных. Задачи-расчёты.

Цели:

• Закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов;

• развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся решать нестандартные задачи, выбирать наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;

• аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами;

• выстраивать логическую цепь рассуждений, работать в парах.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент.

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

II.Актуализация знаний.

1.Блицтурнир.

• Груша тяжелее яблока, а персик легче яблока. Какой из фруктов самый тяжёлый? (груша)

• Ствол дуба толще, чем ствол сосны, а ствол сосны толще, чем ствол березы. Ствол какого дерева толще всех? (дуба)

• Ручка стоит дороже тетради, а карандаш – дешевле ручки. Что стоит дороже всего? (ручка)

• На рубашку идёт меньше ткани, чем на платье, а на халат – больше, чем на платье. На что идет больше ткани – на рубашку или на халат? (на халат)

2.Математический диктант.

Работа по слайдам, ученики записывают решение в тетрадь.

1.Сколько раз по 20 содержится в числе 1000?(50)

2.Найдите сумму чисел 560 и 240.(800)

3.Найдите разность чисел 270 и 90.(180)

-Теперь повторим единицы измерения.

-Сколько метров в 1 километре?(1 км=1000м)

-Сколько килограммов в 1 тонне?(1 т=1000кг)

-Сколько минут в 1 часе?(1ч=60 мин)

1.Выразите в километрах 72000м.(72 км)

2.Выразите в килограммах 15 т.(15000кг)

3.Выразите в минутах 7 ч.(420 мин)

III.Работа по теме урока.

Логическая задачка.

-Задумай любое однозначное число,кроме нуля.

Умножь его на 9.

Результат раздели на задуманное число.

-Обьясни,почему получилось 9? (задуманное число сначала умножили на 9,а потом разделили на само себя.Поэтому в ответе получилось 9)

Работа с уравнениями.

-Как еще можно назвать задуманное число?(неизвестное)

-Как называются равенства,содержащее неизвестное число. (Уравнение )

-Давайте решим такое уравнение.

Х+230=60*8

Ученик работает у доски.

-Самостоятельно решите другое уравнение: Х-150=210:3

-Проверим,чему равен Х?

Стр.71 №4

-Прочитайте задание.

-Надо подставить в пустые окошки данные числа и решить получившиеся примеры.

Н-р: 10*10-1=99

200*10-1=1999

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

Пункт 2.

3*10-1=29

9*10-1=89

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

Решение задач.

Расстояние между двумя поселками 36 км.Мотоциклист отправился из первого посёлка и проехал до остановки третью часть пути.Сколько километров ему осталось проехать?

36:3=12 (км)третья часть пути

36-12=24 (км)

Ответ: мотоциклисту осталось проехать 24 км.

Стр.71 №2

-Прочитайте задачу.

1/5 часть часа это 12 мин.

12мин+10мин+?время на дорогу обратно

Надо дополнить данные.

Пусть Валера потратил на дорогу домой 9 минут.

Решение задачи.

Работа с геометрическим материалом.

-Назовите мне геометрические фигуры.

-Назовите отличительные признаки прямоугольника.(Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны.)

-Что такое периметр?(Сумма длин всех сторон )

-Как найти периметр прямоугольника?( Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить все 4 стороны   прямоугольника  или

сложить длину и ширину прямоугольника и умножить на 2.

        Ρ=a+b+a+b

Или

    Ρ=(a+b)·2 )

-Как найти площадь прямоугольника?( Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину прямоугольника умножить на его ширину.

S =  a · b )

-Начертите такой прямоугольник у которого одна сторона равна 3см ,а другая на 1 см короче.

-Найдите его площадь и периметр.

-Разделите его на три треугольника.

IV.Рефлексия.

- Какое у вас настроение после урока?

V.Подведение итогов урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Чем полезен был урок для вас?

Домашнее задание: Стр.70 №3

Ответы: (8х8-8):8=7 (8х8+8):8=9 (8-8)х8+8=8 (8+8):8+8=10