ГБОУ СПО «Ангарский педагогический колледж»
филиал в г. Усолье-Сибирское
Конспект урока
по _____________________________________________________________
студента(ки)группы
__________________________________________________________________
по практике «Педагогическая» по Профессиональному модулю 01
«Преподавание по программам начального общего образования»
в IV семестре 2013-2014 учебного года
Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»
«Утверждаю»___________________________
Методист_______________________________
Учитель__________________________
(Ф.И.О.)
Дата ___________________________________
Оценка _________________________________
2013-2014
МБОУ СОШ №9
Класс: 4 «в»
Учитель: Мутасова Ольга Ниловна
Предмет: окружающий мир
Тема: «Россия при Петре первом. Царь-плотник. Выход к морю»
Тип: урок-путешествие
Цель урока: охарактеризовать Петра I как выдающуюся историческую личность, отметить прогрессивность его деятельности на благо Отечества, выяснить благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе.
Задачи урока:
Формировать образное представление о России начала XVIII века.
Формировать у учащихся умения работать с различными источниками информации, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий и явлений.
Воспитывать уважительное отношение к нашим предкам, чувство любви к истории Отечества.
Личностные УУД:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
самоанализ и самоконтроль результата;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
Развивать творческие исследовательские способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из различных источников; умения обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы; формировать умения двигаться к намеченной цели способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Познавательные:
Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Продолжение обучения учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог. Формировать умение овладевать основами синтеза. Осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми.
Коммуникативные:
Строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация
| Этап урока | Ход урока | Примечание |
| Организационный момент Мотивация к учебной деятельности. | -Здравствуйте, ребята! (дети встают, приветствуют учителя) -Садитесь! (дети занимают свои рабочие места) | (1 мин.)
|
| Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
| Начинаем урок! Обратите внимание на экран, перед вами портрет человека- опишите его! Какой он? кто-нибудь из вас знает его?(Да, это Пётр 1) Да, это действительно император Пётр 1, а чем он знаменит? |
Слайд 1
(5-7 мин.)
|
|
Постановка темы и цели. Введение в тему. | Итак, как вы уже догадались тема нашего сегодняшнего урока связана с личностью Великого императора : « Россия при Петре 1» |
Слайд 2 (8-10 мин.)
|
| Работа в группах | Откройте учебники на стр.91 и самостоятельно прочитайте отрывок из биографии Петра 1. Теперь нужно разделиться на 3 группы(ряд=группа) и ответить на вопросы: 1 гр. –какая проблема стояла перед Россией, когда Пётр пришёл к власти? 2 гр.- в чём юный император увидел решение данной проблемы? 3 гр.-пригодились ли Петру навыки, полученные им в детстве(какими навыками он обладал?)
| (2-3 мин) |
|
| Физминутка Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь Петра полки! Флот плывёт к родной земле Флаг на каждом корабле. Мы теперь Петра полки! Раз! Два! Три! Мы ладонь к глазам приставим, Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво, И налево надо тоже И направо, и еще Через левое плечо. Раз! Два! Три! Мы теперь Петра полки!
| Слайд 3 (3 мин.) |
|
Закрепление изученого | Отсель грозить мы будем шведу, Здесь будет город заложен На зло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твердой стать при море. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам И запируем на просторе. -О чём идёт речь в этом стихотворении? Для того, чтобы отвоевать русские земли и обеспечить выход к морю России потребовалась долгая и тяжёлая война со Швецией, которая впоследствии получила название Великая Северная Война(как вы думаете, почему война называлась СЕВЕРНОЙ?) Война эта продолжалась 21 год и только в 1702 г. После сражения за Нотебург шведы сдались. Цель Петра 1 была достигнута.
|
(20 мин.)
Слайд 4
Слайд 5
|
| Итог урока. Рефлексия
| -Первый русский порт, открывший выход к морю(ключ-город) |
|
7 238
7 767 
