Конспект урока по окружающему миру

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организацион-ный момент

- Доброе утро, мои хорошие дети! Посмотрите в окно. Что вы видите?

- Что нам даёт солнце?

- Давайте и мы с вами побудем солнышком и подарим друг другу тепло!

- Доброе утро! За окном солнышко.

- Тепло, свет, энергию

- Трут ладошки, пока не почувствуют тепло. Затем прикасаются к друг другу руками и отдают своё тепло.

ЛУУД: способность положительно эмоционально настраиваться на урок

КУУД: способность взаимодейство-вать с друг другом

Актуализация знаний

- дети, скажите, а какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- итак, что такое животноводство?

- с какой целью люди занимаются этим?

- занимаются ли животноводством в вашей области?

- сделайте вывод

- тема нашего урока - животноводство

- животноводство – это одна из отраслей сельского хозяйства, которая занимается выращиванием и разведением животных

- люди с выгодой занимаются разведением и выращиванием животных. Для пропитания, изготовления одежды и т.д.

- да, в нашей области широко распространено животноводство. Выращивают коров, овец, птиц и т.д.

- таким образом можно сделать вывод, что животноводство имеет большую пользу для человека. Но для эффективного животноводства необходимо правильно ухаживать за животными и т.д.

ЛУУД: оценка поступков людей

КУУД: способность выражать свою позицию и принимать мнение чужого человека

ПУУД: способность анализировать, обобщать материал

Постановка темы и цели урока

- предположите, чем мы займёмся сегодня

- давайте проверим, так ли это

-сформулируйте цель урока

- сегодня мы познакомимся с другой отраслью сельского хозяйства – растениеводством

- открывают учебник и проверяют свои предположения

-целью нашего урока будет познакомиться, что такое растениеводство, какие растения можно выращивать и как правильно это делать

ПУУД: способность к целеполаганию

РУУД: способность планировать собственную деятельность

Изучение нового материала

- где мы можем найти информацию?

- с чего мы можем начать?

- как мы можем работать с информацией

учебника

- давайте для начала мы прочитаем текст учебника.

- Какие отрасли в растениеводстве существуют?

- посмотрите на иллюстрации на экране. Соедините название отрасли и растение

- возникли ли у вас трудности?

- ребята, а как вы думаете, занимаются ли растениеводством в нашей Вологодской области?

- а какие?

- а все ли из перечисленных растений вы знаете?

- для того, чтобы лучше познакомится с растениями Вологодской области мы с вами поработаем в группах. И для нашей работы потребуется наглядный источник информации. Как вы думаете, что это?

- оцените работу в группах

- информацию можно получить в учебнике, энциклопедиях, интернета и, конечно, из уст учителя и других людей

- нашу работу мы можем начать с поиска необходимой информации в учебнике

- мы можем читать и отвечать на вопросы, можем составлять план рассказа, можем иллюстрировать то, что узнали

- читают

- человек создал разные отрасли растениеводства: полеводство, овощеводство, садоводство, цветоводство, лесоводство.

- выполняют задание стилусом на доске

Иллюстрации – пшеница, капуста, яблоко, слива, роза, тюльпан, огурец, свёкла, сосна, ель, овёс, кукуруза, гречиха, ячмень, пшеница и т.д.

- нет, т.к. информации из учебника для этого задания было достаточно

- мы думаем, что занимаются. Т.к. люди выращивают различные растения

- перечисляют

- нет, некоторые растения мы только слышали, но не видели

- делятся на группы по 5 человек.

Распределяют обязанности.

Приложение №1

- мы думаем, что нам предстоит поработать с гербарием

Изучают гербарии и ищут информацию о растениях, которые есть в Вологодской области в энциклопедиях, интернет источниках и учебнике.

Презентация своих ответов

(Приложение №2)

- оценивают свою работу с помощью листа достижений

(Приложение №3)

ПУУД: способность анализировать, обобщать материал

КУУД: способность высказывать свою точку зрения

ПУУД: способность находить необходимую информацию

В тексте учебника

ЛУУД: способность оценки поступков людей

Рефлексия

- итак, с какой темой мы работали?

- Достигли ли мы цели? Что нового узнали?

- оцените свою работу на уроке сигналами

- на этом уроке мы работали с темой – растениеводство. Цель нами достигнута, т.к. нам удалось узнать что такое растениеводство, какие отрасли бывают, представителей всех отраслей и т.д.

- зелёный цвет – хорошая работа,

Жёлтый цвет – стоит постараться,

Красный – работа не удалась.

ПУУД: способность обобщать изученный материал

РУУД: способность оценить свою деятельность

№

Роль в группе

Участник проекта: фамилия имя

1

Руководитель группы

2

Изучение гербария

3

Поиск необходимой информации в дополнительных источниках

4

Иллюстратор

5

Докладчик

№

1

Нам удалось принять и сохранить учебную задачу

2

Нам удалось спланировать свою деятельность

3

Мы смогли оценить деятельность друг друга

4

Мы умеем работать с информацией (с источниками информации)

5

Мы умеем слушать и слышать товарищей

6

Мы умеем четко излагать свои мысли

7

Нам удалось выдвинуть свои гипотезы и предположения

8

В целом, мы умеем работать в группе

9

Мы умеем заполнять инструкционный лист

10

Материал, изучаемый на уроке:

*мы уже знали

*Узнали сегодня

*Это очень интересно для нас