Конспект урока по предмету "Танец" для учащихся 1 класса ДШИ

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

Тема урока:

«Точки зала. Ориентация в пространстве»

Преподаватель: Максимук Елена Ивановна

Концертмейстер: Волынец Марина Валерьевна

Предмет: классический танец

Класс: 1

Тип урока:

урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Цель урока:

Закрепление полученных знаний и двигательных навыков через игровую деятельность.

Развивать музыкальную отзывчивость на различные музыкальные произведения.

Задачи урока:

Образовательные:

• закрепление «точек зала» (см. план сцены по Вагановой)

• улучшение ориентации в пространстве класса

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;

• развитие осмысленного исполнения движений;

• развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

• развитие творческого потенциала ребенка и самовыражения через танец;

Развивающие:

• развитие координации движений;

• укрепление опорно-двигательного аппарата;

• развитие выносливости и постановки дыхания;

• психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

• формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

• формирование чувства ответственности;

• активизация творческих способностей;

• умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Продолжительность урока:

40 минут

Основные методы работы:

• наглядный (практический показ);

• словесный (объяснение, беседа);

• игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

• музыкальный инструмент (пианино);

• музыкальный центр (ТСО);

Педагогические технологии:

• игровая технология;

• здоровьесберегающая технология;

• личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:

• гимнастика;

• слушание музыки.

КОНСПЕКТ УРОКА

Вводная часть урока (5 минут)

• Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в четыре колонны.

Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.

• Обозначение темы и цели урока.

- Сегодня мы должны вспомнить «точки зала», которые выучили на прошлом занятии. Закрепить комбинацию «Веселой польки».

- На прошлом уроке мы познакомились с точками класса. Как вы считаете, на что похож танцевальный класс... Наш танцевальный класс похож на маленькую сцену. Стена на которой располагается зеркало, главная точка, её можно сравнить со зрительным залом и эта точка № ?....1. Если повернуться в правый угол класса это точка …2. Давайте повернемся и встанем в точку 2 (Дальше проговариваем и поворачиваемся лицом в названную точку).

Подготовительная часть (15 минут)

• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Выполняя задание педагога. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

- из точки 4 в точку 8 двигаемся на полупальцах,

- из точки 8 в точку 6 двигаемся маршем «как солдаты»

- из точки 6 в точку 2 двигаемся на пятках;

- из точки 2 в точку 4 опять двигаемся маршем «как солдаты»

Повторить 3 раза.

Меняется музыкальное сопровождение. Полька муз. р-р 2/4

- из точки 4 в точку 8 бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

- из точки 8 в точку 6 шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

- из точки 6 в точку 2 прыжки на двух ногах («зайцы»).

- из точки 2 в точку 4 шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

Повторить 3 раза.

Перестраиваются в круг.

• Проводиться разминка на различные группы мышц. Шея, плечи, руки, стопы, Муз. сопровождение - песня «Буратино»

- А сейчас мы все превратимся в кукол. А я буду кукловодом. Я буду говорить и подсказывать какая часть тела должна работать, а вы как куклы должны выполнять мои команды и повторять за мной движения. Важно повторить за мной как можно четче. (По очереди начинают работать разные части тела: голова, плечи, стопы, колени, наклоны в сторону.)

- Молодцы, из вас получиться замечательный кукольный театр. А Саша был больше всех похож на Буратино.

• В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными сказочными персонажами. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности. Движение в различных направлениях тренирует пространственную ориентацию.

- А сейчас мы должны рассчитаться на первый-четвертый. 1-е номера по моей команде маршем пойдут в точку 2, 2-е в точку 4, 3-е в точку 6, 4-е в точку 8

• Звучит марш, муз. р-р 4/4. Под музыку дети рассчитываются на первый-четвертый, и расходятся по точкам класса

• Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям называя номер точки 1,3, 5, 7. Сначала все вместе, а затем по командам.

- Молодцы, команда 1 была самая внимательная, а команда 4 была самая дружная.

Основная часть урока (15 минут)

- Сегодня на уроке мы слышали разную музыку. И у каждой музыки, как и у каждого человека, свой характер. А как вы думаете, какой характер у польки, которую мы с вами выучили?........ Если характер веселый, легкий …, как нужно танцевать польку?…. Тогда давайте станцуем нашу польку.

• Закрепление танцевальной композиции «Веселая полька».

Заключительная часть урока (5 минут)

• Музыкальная игра на импровизацию «Веселая фантазия». Муз. сопровождение – нарезка музыкальных отрывков из мультфильмов. (игровая технология).

- Пока звучит музыка, все сказочные герои выходят и танцуют, когда музыка замолкает, все жители замирают.

• Основное построение для выхода из зала (в четыре колонны).

- Сегодня на уроке мы вспомнили все «точки класса». Попытались легко и весело исполнить нашу польку. Побывали в сказочном мультгороде. Нам осталось попрощаться.

• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.(игровая технология).

• выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).

• В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.