Конспект урока по русскому языку 3 класс по программе ПНШ "Глагол. Начальная форма глагола"

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ТЕМА: «ГЛАГОЛ. НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА.»

УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

КЛАСС: 3 А

УЧИТЕЛЬ: Ярочкина Анна Владимировна

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с неопределенной формой глагола, с

суффиксами начальной формы глагола -ть (-ти, -чь).

Задачи.

1. Научить выделять глаголы неопределённой формы в тексте.

2. Формировать умения обнаруживать все известные орфограммы; развивать внимание, речь, умение работать с учебником и словарём.

3. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, положительное отношение к знаниям.

Оборудование: доска, учебник, словарь, тетрадь, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2. Орфографическая разминка.

Б.льшой ло│с’│ вышел на опу│ш│ку.

- Запишите предложение в тетрадь, вставляя нужные буквы. Назовите орфограммы.

-Найдите глагол. (Вышел) В какой форме он стоит? (В форме 3-го лица, ед. числа, м. р.)

- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной формой глагола.

3. Изучение нового материала.

1) Актуализация новых знаний

На доске слова: идёт смотрит

постоять нарисовать

увидит прыгать

лежать спишет

- Разделите данные глаголы на группы.

Проверка (у доски ученик делит слова на группы)

идёт постоять

смотрит нарисовать

увидит прыгать

спишет лежать

- В какой форме стоят глаголы в первом столбике? А во втором?

2) Сообщение темы и цели урока

- Что общего у глаголов начальной формы? (ответы детей)

- Правильно. Давайте выделим суффиксы.

- Сформулируйте правило. Вам помогут вопросы в учебнике (с. 153).

(Дети формулируют правило о начальной форме глагола)

3) Работа по учебнику

Упражнение 174 (а) – запись с комментированием. Выделить суффиксы начальной формы глагола.

пила - пилить, напилить

мыло – мылить, намылить

завтрак – завтракать, позавтракать

коса – косить, покосить

Физминутка

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх,

Отдохнёт спина у всех.

Упражнение 175 – знакомство с ещё двумя суффиксами начальной формы глаголов -ти, -чь.

Выборочное списывание. Выделить суффиксы.

4. Закрепление

1) Работа в группах

- Где глаголы записаны только в начальной форме? (В словарях)

- Как найти глаголы в обратном словаре? (на -ть, -ти, -чь)

Выполнение заданий в группах (задания раздаются в конвертах).

Проверка.

2) Самостоятельное выполнение тестов

Тест

1. Отметь значком (+) глаголы в начальной форме

2.Обведи букву с правильным ответом.

Глаголы в начальной форме отвечают на вопрос:

а) что делать?, б) что делает?, в) что делают?,

г) что сделать?, д) что сделал?

3. Какие суффиксы являются показателями начальной формы глагола:

__________________________.

4. Найти в тексте и подчеркнуть глаголы в начальной форме.

Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу.

Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.

5. Домашнее задание: упражнение 174(б), составить два предложения с глаголами в начальной форме.

6. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?

- Какие суффиксы являются показателями начальной формы глагола?

7. Рефлексия. (Дети отмечают номера упражнений в тетрадях цветными карандашами)

На уроке я работал …

Интересным было …

Трудным было …

1. Отметь значком (+) глаголы в начальной форме:

1. Обведи букву с правильным ответом.

2. Глаголы в начальной форме отвечают на вопрос:

а) что делать?

б) что делает?

в) что делают?

г) что сделать?

д) что сделал?

1. Какие суффиксы являются показателями начальной формы глагола:

_______________________________________________________

1. Найди в тексте и подчеркни глаголы в начальной форме.

Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу.

Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.