Конспект урока по русскому языку по теме "Понятие о СПП"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг. момент

2.Актуализация знаний.

- Мы с вами продолжаем изучение темы «Сложное предложение».

- Я хочу вам предложить сегодня самостоятельно сформулировать тему урока. А для этого запишите, пожалуйста, предложение. Дайте его характеристику и постройте схему. (слайд 2)

Человек должен быть наделён фантазией, чтобы творить.

- О каких СП мы сегодня будем говорить?

- Запишите тему урока. (слайд 3)

- Ученик у доски даёт характеристику предложения, чертит схему.

- О СПП.

3.Объяснение нового материала.

- О СПП вам многое известно. Поэтому новый материал мы будем изучать с вашей помощью.

- Сегодня на уроке вы должны выяснить, что новое вы узнаете о структуре СПП, о средствах связи в СПП.

К концу урока вы должны:

- уметь отличать СПП от других СП;

- устанавливать смысловую связь между частями СПП;

- знать средства связи и правильно расставлять знаки препинания в СПП;

- строить схемы СПП и самостоятельно конструировать СПП.

Сформулируйте, что вы знаете о СПП, ответив на следующие вопросы:

1) Определение СПП.

2) Чем отличается СПП от других СП? (слайд 4)

Работа с основными признаками сложноподчиненного предложения, сопоставление с признаками сложносочиненного предложения.

Охотник быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал шум.

Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

- Проблемный вопрос: как найти придаточное предложение?

3) Как называются части СПП?

4) Как установить смысловую связь между частями СПП?

- Какова роль придаточного?

5) Составьте схемы сложноподчиненных предложений.

Сделайте вывод о месте придаточного предложения по отношению к главному.

(слайд 5)

Проанализируйте следующие предложения:

1. И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал.

2. Чтобы пленяла красота, нужны ей ум и доброта.

3. Дом, в котором поселился таинственный незнакомец, стоял особняком.

5) Одним из признаков СПП является наличие подчинительных союзов и союзных слов. (слайд 6)

- Как отличить союз от союзного слова?

Проанализируйте и сопоставьте предложения: (слайд 7)

1. Кто может знать, что ждет меня?

2. Я утром должен быть уверен, что с вами днем увижусь я.

- Обратите внимание на средства связи, в чём разница?

- Простые предложения в составе СПП соединяются подчинительными союзами и союзными словами.

- В СПП одна часть подчиняется другой. В результате сравнения строения двух предложений обучающиеся приходят к выводу: в сложноподчиненном предложении одна часть зависит от другой и присоединяется при помощи подчинительных союзов и союзных слов.

- С помощью вопроса от главного к придаточному;

- по средству связи.

- Главное и придаточное.

- С помощью вопроса от главного к придаточному.

- Поясняет, уточняет то, о чём говорится в главном.

- Комментируют, чертят схемы, определяют место придаточных, делают вывод о месте придаточных в СПП.

- Работа с учебником (с. 37-38). Прочитать статью, найти различия между союзами и союзными словами.

- Записывают, комментируют, делают вывод, что в 2-ом предложении средство связи - подчинительный союз что, а во 1-ом - относительное местоимение что (можно поставить вопрос, является членом предложения, можно заменить другим словом).

4.Первичная проверка понимания.

Работа с учебником – упражнение по выбору учителя

(упр. 78: 1-3 предл.).

- Укажите СПП и их схемы.

- Ученик работает на доске.

5.Закрепление знаний и способов действий.

Конструирование СПП, составление их схем. (слайд 8)

1. Из двух простых предложений, используя подчинительные союзы, составить СПП.

1. Записать СПП, употребив данное в качестве придаточного с любым из слов когда, если, потому что.

Солнце появляется из-за горизонта…

- Работают самостоятельно, зачитывают СПП.

6.Итог урока.

- Что же мы сегодня узнали о СПП? (слайд 9)

- Тест «Подготовка к ГИА». (слайд 10)

- Ответы (слайд 11)

- Работа с карточками (индивидуально).

- Д/з:

1. § 9 (теория)

2. Упр. 79.

- Выводы.