Конспект урока по русскому языку в 9 классе. Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчиненных предложений

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

Тема: Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчиненных предложений

Цель урока: повторение и углубление сведений о сложноподчинённом предложении.

Оборудование: мультимедиапроектор.

Ход урока:

1. Повторение.

1. Какие предложения называются сложными?

2. Какие сложными союзными?

3. Какие называются ССП?

4. На какие группы делятся ССП?

(С соед. союзами: и, да, также, ни – ни; в них перечисляются явления.

С разделит. союзами: или, либо, то – то, не то – не то, то ли—то ли; указывается на чередование явлений.

С противительными союзами: а, но, да, однако, зато, же; одно явление противопоставлено другому).

Запись с выделением грамматической основы и объяснением знаков препинания:

Берёзы распустились, дубы же стояли обнажёнными.

_, же___

а) Выпишите слово(-а) где правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется -З, а перед глухими согласными -С» (распустились)

б) Выпишите слово(-а) где правописание приставки не определяется правилом (обнажёнными)

в) Выпишите слово(-а), правописание суффикса в котором(-ых) определяется правилом: "Два Н пишется в отглагольных прилагательных с приставкой пишется –НН- (обнажёнными)

г) Замените слово «обнажёнными» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (голыми)

1. Объяснение новой темы:

Итак, среди сложных союзных предложений есть группа, которую называют сложноподчинёнными.

Простые предложения в СПП бывают связаны с помощью союзов (если, чтобы, так что, хотя, пока, ли, словно, потому что…)

________________ в какое время, когда?________________

Уже солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в долину.

__, когда?

И с помощью союзных слов (относ. местоим.: кто, что, который, чей; наречиями: где, куда, откуда, почему, сколько…)

_____________ на какой площади? __________

В старой большой гостинице на просторной площади, где (на площади) было тихо и пусто, гостей не ждали.

1. Работа с учебником: § 37

1. Подготовка к ОГЭ:

Значит, (1)дед не жует корж и не макает его в гречишный мед,(2) а пьет свою

____ какую?____

подслащенную водичку,(3) которая (водичка) заглушает голод, (4)и пчелы ползают по его плечам...

1. Выпишите слово(-а) где правописание приставки не определяется правилом: подслащённую, заглушает

2. Выпишите слово(-а), правописание суффикса в котором(-ых) определяется правилом: "Два Н пишется в полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется –НН-" (подслащённую)

3. Замените слово «заглушает» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (перебивает)

4. Замените словосочетание «гречишный мёд», построенное основе, согласования синонимичным словосочетанием со связью управления. Напишите получившееся словосочетание. (мёд из гречихи)

5. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове (1)

6. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между простыми предложениями, связанными сочинительной связью. (4)

7. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между простыми предложениями, связанными подчинительной связью. (3)

III. Домашнее задание: § 37, упр. №298