|
1
|
Организационный момент и введение в урок.
|
1 Учитель организовывает класс к занятию
- Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Алина Ринатовна, и, сегодня урок технологии у вас проведу я. Проверьте, все ли у вас готово к уроку, на столе должны лежать стеклярусы, бисер, проволока или леска. Проверили? А теперь посмотрите, все ли готово к уроку у вашего соседа. Можете садиться.
|
Учащиеся готовятся к уроку и проверяют подготовку товарища. Садятся за парты.
|
Регулятивные: Умение подчиняться правилам;
Умение следить за собой и порядком у себя на парте
Коммуникативные:
Формирование положительного отношения к одноклассникам
|
|
|
2
|
Актуализация знаний. Завязка.
|
2.1 Учитель -
-Ребята, отгадайте загадку.
Мухи белые хотят
Замести тропинки;
Эти мухи не жужжат,
Ведь они? ( снежинки )
- Сегодня на уроке мы будем делать снежинки не из снега не из бумаги, а из чего? Посмотрите.
- Кто знаем, как называют эту работу с бисером.
Учитель
- Родиной бисероплетения считается Египет, где были найдены самые древние украшения из бусин. Изготовление украшений из различных бусин и бисера было распространено практически во всех странах мира. В каждой стране были свои способы и секреты бисероплетения, и почти везде цвет и рисунок имели свое особое значение. С помощью бисера даже передавали сообщения. По виду украшений можно было определить общественное положение человека, его возраст, род занятий и еще много чего. В средние века центром бисероплетения была Венеция – там находились бисерные заводы, а секреты изготовления бисера строго охранялись. Бисером расшивали церковные облачения, дорогую одежду, из него делали украшения. В России расцвет бисероплетения наступил в конце XIX века. Бисер был доступен крестьянам для украшения праздничных костюмов и головных уборов, да и представители дворянства не гнушались носить вечерние платья, украшенные бисером.
-Из каких деталей состоит снежинка?
-Как скреплены между собой детали?
-План нашей работы. С чего мы начнём работу? Затем?
- Ребята, а сейчас мы начнем делать наши снежинки?
1. Приготовьте 7 бисерин и насадите их на нитку - несколько сантиметров от конца нитки.
2. Проденьте нитку через первую деталь еще один раз.
- Добавьте один элемент синего цвета и проденьте иголку с ниткой через 5-ю белую деталь.
4. Наденьте на нитку один стеклярус и одну белую деталь бисера.
5. Просуньте иголку с ниткой еще раз через стеклярус и далее через одну из белых деталей, составляющих центр узора.
6. Повторяйте шаги 4-5, пока у вас не получится полный круг.
7. Проденьте иголку вверх через ближайшую бисерину.
8. Проденьте нитку через любую белую бисерину на конце стекляруса (продевать можно в любом направлении).
9. На нитку наденьте бисерины в следующем порядке: 2 синие, 1 белая, 2 синие, и после этого иголку с ниткой проденьте через соседнюю белую бисерину.
10. Повторите несколько раз шаг 9, чтобы получить полный круг.
11. Когда вы закончили круг, проденьте иголку с ниткой через первую белую бисерину.
12. На нитку наденьте бисерины в следующем порядке: 1 стеклярус, 1 белая бисерина, 1 стеклярус. Посчитайте 5 бисерин и потом проденьте иголку с ниткой через 6-ю.
13. Повторите шаг 12 несколько раз, чтобы закончить круг и проденьте нитку через ближайший стеклярус с белой бисериной.
14. На нитку наденьте 6 синих бисерин, сделайте петлю и далее проденьте иголку через стеклярус с белой бисериной, которые находятся снизу (см. изображение).
|
2.1 Учащиеся (Предполагаемые ответы)
Учащиеся (слушают рассказ учителя)
БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ.
Учащиеся повторяют движения за мальчиком.
Учащиеся выполняют практическую работу.
Во время практической работы учитель помогает учащимся с затруднениями.
|
Познавательные: Выделение познавательной цели о характерных особенностях искусства.
Регулятивные: Постановка и выполнение учебно-познавательной и практической деятельности.
Коммуникативные: Принимать участие в коллективном обсуждении, интегрироваться в группу и продуктивно взаимодействовать.
|
|
|
3
|
Подведение итога игры - вывод – проблема урока.
Представление и обсуждение результатов работ. Учитель отмечает, что удалось очень хорошо, как работали дети
|
Учитель - Вы все хорошо справились с работой, у вас у всех получились хорошие работы.
|
Учащиеся (Предполагаемые ответы)
|
Личностные: Самостоятельная оценка и анализ своей работы.
Познавательные: Выбор способов решения: поиски композиций; выбор графических материалов; знаково - символических изображений.
Коммуникативные: Управление поведением партнера, умение отстаивать свою точку зрения.
|
|
|
5
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
– Чему был посвящен наш сегодняшний урок?
-Что такое бисероплетение?
- Чему вы учились сегодня?
- У вас были трудности?
- Мне очень понравилось работать с вами, спасибо, наш урок закончен.
|
- Бисероплетению
- Мы научились делать снежинки из бисера.
- Предполагаемые ответы
|
Презентация, выставка работ (оформление в паспорт)
|
|
2 038
34 522 
