| Орг. момент
План урока
Контрольный вопрос
1 этап урока- «Я-исследователь».
Физминутка.
2 этап-практическая работа(создание продукта творческого проекта-коллективная работа «Птицы у кормушки в технике оригами»)
А)вступление
Б)практич.работа
3 этап-подведение итогов работы
. | -Сегодня у нас много гостей. Мы должны быть радушными хозяевами и поприветствовать всех улыбкой. -А теперь улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.
-Ребята, посмотрите на эту часть доски и скажите ,о чем будет сегодняшний урок? (на доске сообщения детей о зимующих птицах).
-Правильно, мы с вами начали большую работу о зимующих птицах. Работаем над проектом по теме …(слайд 1).
- Всё верно. (слайд 2- учитель зачитывает стихотворение) .
-А сейчас мы выполним одно задание: на доске перепутаны этапы нашей работы над проектом, нужно вспомнить, в какой последовательности и что мы делали, чтобы расставить карточки в правильном порядке .
-Всё верно, молодцы. Мы сначала поставили проблему ,над которой собирались работать, затем распланировали нашу работу, искали информацию в нашу проектную копилку.(слайд 3,4,5). -Посмотрите, все ли этапы нами пройдены?
-И мы сегодня познакомимся со следующим этапом работы над проектом .А вот с каким этапом, это вы мне скажите сами в конце урока. Итак, наш контрольный вопрос на уроке звучит так : «Как называется новый этап работы над проектом?»
-Как вы думаете каким будет урок?
-Какими качествами должны обладать учащиеся, чтобы урок был интересным?
Улетели птичьи стаи, Лес в сугробах до ветвей. Вот тогда-то дождались мы Наших северных гостей. Зимний лес не спит, а дремлет Серебром окутан весь. Не покинув эту землю, Много птиц осталось здесь.
-Для начала давайте назовём птиц, зимующих в наших краях, которых вы знаете. ( слайд 6)
-Где и когда мы можем встретить всех этих птиц?
-Какие из этих птиц живут в нашей местности круглый год?
-Как называются эти птицы?
- А кто к нам прилетает из северных мест?
-Как называются эти птицы?
- Ребята, а почему некоторые птицы улетают от нас на юг?
-Вы нашли много информации о разных зимующих птицах, но сегодня я хотела бы ,чтобы мы остановились на трех птичках и вспомнили, что мы о них узнали, потому что мы будем делать этих птичек. Это снегирь, синица и воробей.(слайд 8,9,10)
Лебеди летят, Крыльями шумят, Прогнулись над водой, Качают головой. Прямо и гордо умеют держаться И очень бесшумно на место садятся
А)-А как же помочь птицам зимой, чтобы они не погибли?
-Верно. Мы тоже сегодня будем « кормить» птичек ,которых сделаем сами из бумаги в коллективной работе в технике оригами. Мы уже начали знакомиться с этой техникой.
-Давайте сначала вспомним ,что такое оригами?
-Скажите откуда эта техника к нам пришла?
(Небольшой экскурс из истории оригами)
-Давайте вспомним правила работы в технике оригами.(слайд 11)
-Работать будем в 3 группах. Каждая группа будет делать птичек для своей кормушки. И синичек, и снегирей, и воробьев. Посмотрим ,какая же группа слаженно ,быстро и дружно поработает сегодня.
-Прежде нужно вспомнить правила работы в группе.
Б)Инструкция: -У каждой группы на столе есть коробочка с заготовками для птиц-квадраты .Все птички выполняются по одной схеме ,различаться будут только цветом, по которому будет понятно, какая это птица. Схема есть у каждой группы на столе. Я показываю поэтапное выполнение птички, вы повторяете всё за мной По окончании работы, ваши птички мы «сажаем» на кормушку (приклеиваем).Не забывайте о правилах работы в группе и работы в технике оригами. Помогайте друг другу.
(Учитель показывает ход работы по выполнению птицы ),(слайд 11)
По окончании работы птички приклеиваются на кормушку.
--Вот и прилетели к нашим кормушкам птички: снегири, воробьи ,синички . Молодцы, ребята, хорошая работа.. -Итак, подведем итог. Что мы сегодня на уроке делали? -С какой техникой мы продолжили знакомиться? Чему мы учились на этом уроке? -Можем мы ответить на контрольный вопрос урока? Как он звучал, вспомним его. (слайд 12).
-Молодцы, каждая группа и каждый из вас поработали на славу!
-А теперь из коробочки возьмите смайлика грустного и веселого и посадите его в тот вагончик в зависимости от того, на каком этапе урока вам было все понятно и легко работалось(веселый смайлик или грустный),или выберете только один какой то смайлик.
-Урок окончен. Спасибо за внимание. |
Дети ладошками прикасаются друг к другу.
-О зимующих птицах.
-…«Покормите птиц зимой».
Дети отвечают.
-Нет. Осталась работа над этапом создание продукта и презентация.
Ответы детей.
Ответы детей.
-Воробей, синица, снегирь, дятел, глухарь, свиристель, сова.
Ответы детей.
- Воробей, синица, дятел, глухарь, сова.
-Эти птицы назы-ваются зимующими .Т.е. они зимуют там же, где живут постоянно
-Снегирь, свиристель.
-Эти птицы назы-ваются перелёт-ными, так же как и те птицы, которые улетают от нас на юг. Только эти птицы прилетают к нам осенью, а весной улетают в северные края. Предположения детей.
-СИНИЦЫ круглый год живут в лесах, парках и садах. Зимой они собира-ются в стайки и перебираются к жилью человека. Когда нет насекомых, синицы едят семена деревьев и кустар-ников, любят хлеб и сало. ВОРОБЬИ зимой держатся поближе к человеку. В сильные морозы они забива-ются в щели домов и под крыши сараев, чтобы не замёрзнуть. СНЕГИРИ прилета-ют к нам из северных лесов. Их появление всегда связано с первым снегом, отсюда и их название. За тихую песенку снегирей называют тихо-певами.
Дети выполняют физминутку, повторяют движения.
-Люди должны их подкармливать.
-Оригами («сложен-ная бумага») — древнее искусство складывания фигу-рок из бумаги.
-Из Китая, но большое развитие получило в Японии..
Ученики рассказывают правила.
Дети рассаживаются по группам.
Дети называют правила работы в группе.
Дети повторяют.
Ответы учеников.
Дети выполняют задание на рефлексию. |
644
83 427 
