Конспект урока "Урок письма"

МУ «ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАЛТАЧЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

С. СТАРОБАЛТАЧЕВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

БАЛТАЧЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Региональный этап Всероссийского конкурса

«Лучший урок письма - 2013»

Конспект урока на тему:

«Я так люблю, когда приходят письма…»,

проведённого в 5б классе

Номинация

«Лучшая методическая разработка проведения

Урока письма»

Разработала: учитель

русского языка и литературы

Фазлыева Гульназ Даривиновна

Село Старобалтачево

2013 год

Цели:

1. Ознакомить обучающихся с историей возникновения письма, развитием почтовой службы, с историей создания конвертов

2. Определение значения понятия «письмо», «почта»;

3. Создание условий для организации творческой деятельности обучающихся на уроке, развития речи детей, формирования интереса к эпистолярному жанру, любви и уважения к русскому языку.

Задачи:

1. Пробудить интерес к эпистолярному жанру,

2. Сформировать умение правильно составлять текст письма,

3. Развить навыки групповой работы,

4. Обогатить словарный запас обучающихся

5. Воспитать внимательное, доброе отношение к близким и дорогим людям; к людям, работающим на почте

Оформление урока: открытки и письма различной формы, почтовый ящик, интерактивная доска, мультимедиа проектор, презентация в программе Microsoft Office Power Point, инструментальная музыка для оформления фона самостоятельной работы детей.

Тип урока: урок развития речи и творчества, рассчитанный на 2 часа.

Формы работы на уроке: словарная работа, прослушивание и чтение текстов писем, самостоятельная работа, творческая работа.

Предварительная подготовка: обучающиеся готовят подборку интересных фактов из истории почты, делятся на группы.

Предполагаемый результат: творческие работы обучающихся (письма детей, сочинение – рассуждение по теме урока).

План урока:

1. Организационный момент

2. Объяснение нового материала.

3. Практическая работа.

4. Объяснение домашнего задания.

5. Подведение итогов урока.

1. Организационный момент

Учитель.

Добрый день, мои друзья, сегодня - необычный урок: мы оправимся с вами в загадочную страну, где живут прекрасные изобретения всего человечества, которые в течение многих столетий претерпели изменения, но, тем не менее, остаются частью нашей жизни, истории. Что это, мы узнаем, отгадав загадку известного мультипликационного героя Галчонка, который будет сопровождать нас на уроке.

Попросим его прочитать первую загадку, а мы её отгадаем: Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. Что это? (Письмо)

Учитель.

Правильно, молодцы! Мы поговорим о письмах, узнаем, что скрывается за этим понятием, их историю и, конечно, правилами их написания и оформления.

1. Объяснение нового материала

Учитель

Сейчас мы с вами разделимся на группы. Каждый из вас выберет жетон с определенным цветом, который подскажет вам, в какой группе ему предстоит участвовать (определение групп). Заняли все места, и в путь!

Что такое письмо? Обратимся к помощникам, словарям (у каждой группы есть Толковый словарь: обучающиеся читают определения)

Ученик.

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова выделено только четыре понятийных значения:

1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.

Написать письмо. Заказное письмо.

2. Умение писать.

Учиться письма. Искусство письма.

3. Та или иная система графических знаков для передачи, запечатления речи.

Славянское письмо.

4. Манера художественного изображения.

Икона старинного письма.

Учитель.

Назовите однокоренные слова к слову ПИСЬМО.

Ответы: письменный, письменность, письмоносец, письмоподатель, письмена, письмецо, письмишко.

Учитель.

Скажите, пожалуйста, кто из вас пишет письма? К сожалению, настоящих писем, которые писали раньше, мало кто знает, как писать.

Учитель.

Ребята, какие виды писем вам известны?

Учитель.

На следующие вопросы, которые мне хочется вам задать, давным-давно ответили народные пословицы. Попробуйте объяснить их смысл.

Сколько лет могут жить письма?

Сказанное слово — было да нет, а написанное живет век.

Можно ли писать письма, не думая ни о чем?

Пишут не пером, а умом.

Можно ли обидеть человека, написав ему плохое письмо?

Что написано пером, того не вырубишь топором.

Учитель.

Письма всегда имели большое значение в жизни людей. С помощью писем люди общались и общаются на расстоянии, сообщают новости из своей жизни, поддерживают друг друга в трудные минуты и разделяют радость.

Сегодня нам много интересного предстоит узнать: интересно, какие виды письма существовали в далеком прошлом, сколько лет пишут, посылают и получают письма? Слово экскурсоводам, подготовившим материал по теме: «История письма».

1-й экскурсовод.

Пиктографическое письмо появилось самым первым. Это исторически самый первоначальный тип письма. Почти каждый памятник пиктографического письма представляет собой сложный рисунок или же серию рисунков, как бы «рассказ в картинках»; рисунок этот самостоятельно передает (а не иллюстрирует) какое-либо целое сообщение, графически почти не расчлененное на отдельные слова изобразительными элементами пиктограммы. Вспомним героев из сказки Киплинга: Таффи думала, что на этих картинках все понятно. Однако Незнакомец «прочел» эти рисунки совсем по-другому. Оказывается, написать рисунчатое письмо - это только полдела: нужно еще уметь его прочитать.

2-й экскурсовод.

Иероглифическое письмо стало результатом развития пиктограмм. Одни иероглифы обозначали предметы и тела (плуг, лук, дом, царь, воин, конь и т.д.), другие обозначали процессы и стихии (наводнение, буря, извержение вулкана, землетрясение, пожар и т.д.), третьи - действия людей (построил, вспахал, выкопал, пошел и т.д.).

Примеры древних египетских иероглифов:

Человек, мужчина

Человек, старик

Глаз, видеть, смотреть

Солнце, свет

3-й экскурсовод.

В поиске более удобного способа выражения особенностей своего языка люди пошли дальше в развитии письма. Иероглифические системы постепенно сменились слоговыми или алфавитными видами письма. Интересно, что сегодня развитие письма идет в любопытном направлении. В случае, когда нужно выразить некую идею для представителей любого языка, мы снова возвращаемся к пиктограммам. Чем же иначе являются знаки дорожного движения, значки на ярлыках одежды ("не гладить", "стирать при 30 градусах" и т.д.).

Учитель.

Спасибо экскурсоводам за увлекательные выступления. Нет сомнений, что развитие человеческой письменности будет идти дальше. Нет сомнений, что эта история не закончилась - она еще представит нашему вниманию много интереснейших явлений. Друзья мои, сейчас познакомимся с алгоритмом написания письма с записью в тетрадь.

1.Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
Здравствуй(те)…

2.Вступление - вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.

3.Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

4.Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
Подпись. Дата.

Учитель.

Итак, люди научились писать письма, но как передавали их друг другу? Конечно, им помогала…

Галчонок подскажет, прочитав вторую загадку: Всё на ней ездит: и радость, и горе. (Почта.)

Учитель.

Это почта. Ребята, а кто из вас знает историю слова “почта”? Слово “почта” произошло от латинского выражения “mansiopozita” - “станция в пункте”, польское слово “posta” образовалось от итальянского слова “poste”, что означает “остановка, станция, где меняли почтовых лошадей” (выступают обучающиеся, подготовившие материал по теме: «История почты»

1-й эксперт.

Письма – маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе, летят на самолёте, но когда не было ещё почтового транспорта, существовал необычный вид доставки писем. Это была голубиная почта. Она служила человеку веками. Её использовали ещё египетские фараоны, персидские цари, греческие и римские полководцы, мореплаватели. Известно, что голубь быстро привыкает к человеку, к его дому, к его крыше. Голубя увозили в закрытом ящике за сотни километров. Он не видел дороги. Выпущенная на волю птица сначала чувствовала себя растерянной, потом как бы невидимый компас указывал ей, в какой стороне искать дом. Но прежде чем голубь поднимался ввысь, осторожные руки прикрепляли к спинке, к лапке или к хвостовому перу крохотное послание.

2-й эксперт.

Кроме голубиной почты существовала и бутылочная почта. Конечно, это был не очень-то надёжный способ послать известие из дальнего плавания. Найти бутылку в волнах океана, пожалуй, не легче, чем иголку в стоге сена. Но всё-таки надежда была. Стеклянному Колумб предпочёл дубовый бочонок. Он заметнее бутылки. И какой же моряк оставит без внимания смолённый бочонок, внутри которого, наверное, плещется доброе старое вино. Утверждают, что послание Колумба океанские волны носили 360 лет.

3-й эксперт.

В Сибири у кочевников тундры холодного Таймыра был свой способ доставки писем. Едет человек на оленях, спрашивает встречного, куда тот держит путь. Если в подходящем направлении, передавал ему письмо. Так послание и переходило из рук в руки, пока не доходило до адресата. Доставить письмо – было делом чести.

4-й эксперт.

Прогресс техники отразился на прогрессе почты. Ведь почта – важная часть общечеловеческой цивилизации. Почтовые тракты заменили железными дорогами. Для перевозки почты морем построены быстроходные суда. На большие расстояния письма доставляют самолёты.

5-й эксперт.

Прошло много лет, а люди до сих пор пишут письма, но теперь чаще отправляют их по электронной почте. Многие перешли на этот вид письма, появились мобильные телефоны и смс сообщения, а на почту люди все чаще заходят не за конвертами, а для оплаты коммунальных услуг, телефона и т.д. Тем не менее, хочется надеяться, что история почтового письма все же не закончится. Ведь электронное письмо не сохранишь на годы, да и Деду Морозу не отправишь.

1. Практическая часть. Работа в группах.

Учитель.

Со дня изобретения первого письма прошло много лет. За это время менялись формат, качество бумаги, формы конвертов, инструменты для письма, но суть оставалась прежней – нести по почте вести людям. Сейчас мы с вами будем работать в группах.

Сначала послушайте песню «Облака» в исполнении Натали. Понравилась песня? Действительно, письма - это радость, мечты, мысли.

Сейчас каждая группа попробует написать письмо, которое бы доставило радость, но не совсем обычным способом, так как вместо бумаги вам придется воспользоваться берестой, вместо ручек использовать угольки. Работаем дружно. Начали!

Учитель.

Молодцы! Покажите друг друг, что у вас получилось. Было ли удобно? Не совсем? Согласна с вами. Удобства появились не сразу, а постепенно. Сейчас второе задание: на столе каждой группы лежат перья и стоят есть чернила. Попробуйте нарисовать рисунки с помощью этих древнейших инструментов. Начали!

Учитель.

Какие вы молодцы! У вас получились замечательные рисунки! Понравилось рисовать? Главное, было весело! Ребята, вернемся ко второй загадке Галчонка: Всё на ней ездит: и радость, и горе. (Почта.). Разве почта возить горе, печаль? Оказывается, может.

В годы Великой Отечественной войны мамы, жены, дети с нетерпением, даже страхом, ждали вестей с фронта. Иногда вместо долгожданного письма приходили похоронки, тогда горе матерей и детей было бесконечным.

Про такие солдатские треугольники писал поэт Б.Лихарёв:

«Написал я то, что надо,

А увижусь – доскажу.

А теперь письмо солдата

Треугольником сложу…

Так лети с приветом жарким

На заветное крыльцо,

Треугольное, без марки

Фронтовое письмецо».

Конверт-треугольник — обычно тетрадный лист бумаги, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Готовое к отправке письмо не заклеивалось — его всё равно должна была прочитать цензура; почтовая марка была не нужна: письма доставлялись бесплатно. Так захотелось их подержать в своих руках, соприкоснуться с тем временем, послушать, о чём говорят эти письма, пропустить их через своё сердце. Ведь за каждым этим листочком – человеческая судьба и короткая жизнь, оборванная вражеской пулей.

Писем белые стаи

Прилетали на Русь.

Их с волнением читали

Знали их наизусть

Эти письма, поныне

Не теряют, не жгут

Как большую святыню

Сыновьям берегут…

Учитель.

А сейчас выполним третье задание: возьмите чистые листочки, нарисуйте на них сердечки, сложите их треугольником… У вас получились солдатские письма. А теперь встаньте, прижмите письма к сердцу и почтим память каждого солдата, который не успел попрощаться со своими близкими, не успел написать заветных строчек, Минутой молчания! (стук сердца)… Спасибо. Вот так в тяжелой тишине читались грустные письма.

Учитель.

Ребята, посмотрите, Галчонок приготовил нам третью загадку:

Людям он давно знаком,

В каждый он заходит дом

Много писем и газет

Мчит его велосипед.

Ждут его большой и малый

И Матроскин, И Бывалый!

Очень важные словечки

Почтальон развозит (ПЕЧКИН)

Да, это точно Печкин! Что же он принес в сумке (переодетый ученик)? А принес он нам письмо, только какое-то оно странное:

Как всем вам известно, мои друзья, 2014 год объявлен Президентом России Владимиром Владимировичем Путиным Годом российского кино. Значит и письмо, которое принес почтальон Печкин, не случайно. В чем смысл письма? Смысл в том, что кино является своего рода окном в большой мир: учит нас поступкам. Эта тема и будет домашним заданием «Мое любимое кино».

1. Объяснение домашнего задания.

2. Учитель.

Дорогие ребята, вам нужно будет написать письмо – сочинение на тему: ««Мое любимое кино», обратившись к вашим сверстникам, друзьям, взрослым. Помните, ваше письмо должно приносить радость, заставить задуматься над тем, какой фильм ваш любимый и почему . Для написания письма воспользуйтесь алгоритмом написания письма (в тетради). Надеюсь, эта работа доставит вам удовольствие и тем, кому вы их адресуете. И каждый, кто получит, прочитает ваше письмо, мог сказать: «Я так люблю, когда приходят письма!»

А теперь подведем итоги урока:

1. Что такое письмо?

2. С какими видами письма мы познакомились сегодня?

3. Что такое почта?

4. Как менялась почта, способы доставки писем?

5. Почему люди радуются, увидев письмо в почтовом ящике?

Таким образом, прежде чем писать письмо, его надо обдумать. Ведь не безразлично, кому писать, что писать, когда писать и как, а также зачем писать и сколько. Письма надо хранить и беречь. Письмо - это не только мостик между людьми, по которому можно сделать шаг навстречу другому.

На этом урок окончен. До свидания.