Весне навстречу
(русский язык - литературное чтение)
Цели: ознакомить детей со стихотворением Ф.И.Тютчева «Весна», совершенствовать умение анализировать стихотворный текст, умение выражать свое отношение к прочитанному, закрепить знание детей о весенних изменениях в живой и неживой природе , закрепить знание о временах глаголов.
Ход урока:
- Организационный момент. Давайте поздороваемся с гостями
- Постановка цели, актуализация знаний.
Ребята, у нас сегодня урок немножко необычный: урок русского языка и чтения вместе.
А) Минутка чистописания:
На доске: з.ма, в.сна, сне., ос.нь
-кто догадался, какие буквы мы будем писать на минутке чистописа-
- докажите(зимушка, весны, снега, осенний)
-что общего в этих словах?(орфограммы имеются)
- «лишнее» слово?(снег, остальные времена года)
-следим за шириной, наклоном букв
- какой порядок следования : иегегигиеиег
- -Вы узнаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке , если правильно отгадаете мою загадку:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.(Весна)
- какие слова выделены? Что вы можете о них сказать? (глаголы)
- Это тема нашего урока сегодня. Наше произведение так и называется-
«Весна». А написал стихотворение наш замечательный поэт 19 века Федор Иванович Тютчев.
- Ребята, а чем стихи отличаются от рассказов, т.е. от прозы? (рифма, ритм, образные выражения)
- Каждый человек по своему видит и оценивает предметы и явления.
И если мы, ребята, узнаем, поймем, как видят и чувствуют весну поэты, мы с вами станем богаче. Богаче духовно, мы словно проникнем в душу другого человека. А научившись понимать стихи, мы научимся лучше понимать людей. Вы со мной согласны?
- Как вы узнаете весну? Назовите приметы весны… (солнце светит ярче, день становится длиннее, становится теплее, тает снег, прилетают птицы, небо становится выше, бегут ручьи, начинает зеленеть трава, появляются подснежники, появляются сосульки)
- Все это мы можем наблюдать, видеть.
3.Первичное чтение :с 42
- Послушайте, что пишет о наступлении весны Ф.И.Тютчев.
- комментированное чтение:
-засуетилось – излишняя торопливость,
- хлопотать –заниматься чем-нибудь усердно, очень старательно
- взбесилась-сильно рассердилась, крайнее раздражение
- наперекор- несогласно с кем,чем-нибудь
4. Первичная проверка понимания, работа с текстом
- как вам стихотворение, понравилось?
- назовите главных героев стихотворения(весна, зима)
-вы заметили, что поэт пишет о зиме и весне, как о живых существах? –
-найдите эти строчки. Как названа Зима?По другому еще как назвал?
( ведьма злая)
- а весна?(прекрасное дитя)
-Что делает Весна? Какие действия совершает, как человек? Давайте запишем в тетрадь:
Стучится, гонит, хохочет, шумит , умылася, стала ( порумянела) А зима ?
Злится,хлопочет,ворчит, взбесилась, захватила, пустила
-Что можете сказать об этих словах? (это глаголы)Благодаря этим глаголам, Зима и Весна предстают перед нами как живые существа
Такой прием, когда предметы изображаются какживые существа,назы
вается олицетворением.
Что можно сделать с этими глаголами? (разбить на группы)
- по какому признаку?( по временам) Определите времена глаголов.
-Какое настроение вызывает чтение этого стихотворения? радуетесь или вам как-то грустно стало?
- А какое настроение у автора? Он радуется или печалится?
-С каким настроением надо читать это стихотворение? Радостно,весело, радоваться наступлению весны)
-а когда будем читать про зиму, каким тоном надо читать? Какой вы представили себе Зиму? Она же изображена как злая ведьма? (грубым тоном)
- а про весну?(подобрее, легко и радостно)
-
Поднимает руки класс- это раз
Повернулась голова – это два
Руки вниз, вперед смотри- это три.
Руки в стороны пошире развернули на четыре
Силой их к плечам прижать- это пять
Всем ребятам тихо сесть –это шесть.
-
- Замечательно справились, думаю, что автору бы понравилось.
7. Работа по парам . Давайте дальше говорить о весне. Ребята,что вы можете сказать о нашейвесне в Якутии? Что происходит ? Весна вошла полностью в свои права у нас в Якутии ?(ответы детей)
-Да, у нас сейчас ранняя весна. А что будет дальше, если солнце с каждым днем будет пригревать дальше? Давайте подумайте хорошенько, пофантазируйте, как изменится вокруг и что вы будете делать, напишите. (что на реке произойдет, на дороге, на деревьях, на полях, т.е. используйте глаголы будущего времени.)
- Проверка . ( Если время есть – перечитать сихотворение)
-
Что закрепили?
9. Дома: с.106 упр.456
Стихотворение выучить наизусть
423
119 581 
