СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до 28.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Конспект урока внеклассного чтения в 4 классе. Тема: "Е.Чарушин "Кошка Маруська"

Нажмите, чтобы узнать подробности

В данной разработке урока изучается не только творчество Е.Чарушина  и его произведение,но и стихотворения других детских писателей о животных и об отношении к ним.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока внеклассного чтения в 4 классе. Тема: "Е.Чарушин "Кошка Маруська"»

Конспект урока чтения

в 4 классе

«Внеклассное чтение.Е.ЧарушинКошка Маруська»

Мы в ответе за тех, кого приручили.
А. Сент-Экзюпери

Цели:

  • ознакомить с творчеством писателя – анималиста Евгения Чарушина.

  • учить отвечать на вопросы по содержанию и пониманию прочитанного;

  • развивать мышление, умение обобщать и сравнивать, выделять главное и существенное;

  • воспитывать сострадание, желание помочь животным, попавшим в беду, ответственность за своих питомцев.

Оборудование: портрет Е.Чарушина, выставка книг Е.Чарушина, детские рисунки,

Учебный материал:рассказы Е.Чарушина«Кошка Маруська», «Кот и рыбки»,

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

2. Актуализация знаний.

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

- Как вы его понимаете?

– Как вы думаете, о ком мы будем говорить на нашем уроке?

3.Объявление темы и цели урока.

- Какова тема нашего урока?

- Кто такие братья наши меньшие?

-Какова цель нашего урока?

Выставка книг: «ВерныйТрой», «Птицы», «Друзья», «Тюпа, Томка и Сорока», «Волчишко».

– Что общего между этими книгами? ( Это рассказы одного автора Евгения Чарушина).

4. Знакомство с творчеством Е. Чарушина (рассказ учителя)

- О ком же пишет Е.И. Чарушин?( Он пишет о природе, о животных).

– Да, ребята, Евгений Чарушин (показывая на портрет) – настоящий мастер детской книги. Он знает и любит природу. Герои его книг – это звери и птицы. Он не только писатель, но еще и художник. Большинство иллюстраций к своим книгам Евгений Чарушин нарисовал сам. А творил он в 40–50 годы ХХ века. Кроме того, продолжателем дела Е.Чарушина является его сын Никита Евгеньевич Чарушин, тоже художник и писатель

Евгений Иванович Чарушинродился 11 ноябряв 1901 года на Урале, в Вятке в семье Ивана Аполлоновича Чарушина, одного из видных архитекторов Урала. Как и его отец, архитектор, сам юный Чарушин великолепно рисовал с детства.Рисовал начинающий художник по его собственным словам «преимущественно зверей, птиц да индейцев на лошадях». Живой натуры для юного художника вполне хватало. Она была повсюду. Во-первых, сам родительский дом с огромным заросшим садом был густо населён всевозможной живностью. Это был настоящий домашний зоопарк: кудахчущий, хрюкающий, ржущий, мяукающий и лающий. Во дворе обитали поросята, индюшата, кролики, цыплята, котята и всяческая птица: чижи, свиристели, щеглы, разные подстреленные кем-то на охоте птицы, которых выхаживали и лечили. В самом доме жили кошки, на окнах висели клетки с птицами, стояли аквариумы и банки с рыбками, а ещё в доме жил некто Бобка.Это был пес о трех лапах, закадычный друг маленького Жени Чарушина. Этот пес «лежал всегда на лестнице. Все об него спотыкались и бранились, а мальчик ласкал его и часто рассказывал ему о своих детских огорчениях.

Мать, Любовь Александровна, хорошая музыкантша, привила сыну любовь к музыке. Любовь к животным и рисованию неразрывно слились в богато одаренной натуре. Все началось с детства. Вместе с мамой мальчик ходил в лес, там они собирали семена цветов, выкапывали разные растения. И потом дома это превращалось в чудо-сад. Вместе с мамой они выкармливали уток, тетеревят, лечили зверей. Это были друзья мальчика. Природа рождала интерес и любовь ко всему живому. Хотелось подольше сохранить в себе то, что видел и чему радовался. На помощь пришло рисование. И тут ему помогал отец – архитектор и художник. Он брал сына в свои поездки. Ездили днем и ночью, лесами и лугами. И если мальчик стал художником и писателем, то только благодаря ярким впечатлениям детства.


После окончания в 1918 году средней школы, где он учился вместе с Юрием Васнецовым, Чарушин был призван в Красную Армию. Там его использовали «по специальности», и он был назначен помощником декоратора в штабе Красной Армии Восточного фронта. Отслужив 4 года, практически всю гражданскую войну, он вернулся домой и решил учиться на профессионального художника. Евгений Чарушин поступил на живописный факультет в Петербургскую Академию художеств, где занимался пять лет, с1922 по 1927 год.

По окончании учёбы Чарушин пришёл со своими наработками в Детский отдел Госиздата, которым заведовал в тогда знаменитый художник Владимир Лебедев. Чарушинские рисунки из мира животных понравились Лебедеву, и он поддержал молодого художника. Первая книга, иллюстрированная Евгением Ивановичем, был рассказ В.Бианки «Мурзук». Она привлекла внимание не только маленьких читателей, но и знатоков книжной графики, а рисунок из неё был приобретён Государственной Третьяковской галереей.

В 1930 году, при горячем участии и помощи С.Я.Маршака, Чарушинпопробовал писать небольшие рассказы для детей о жизни животных. Но это оказалось самым трудным делом в его жизни, так как по его собственному признанию, иллюстрировать чужие тексты ему было много проще, чем свои собственные. В своих текстах очень часто возникали споры между Чарушиным-писателем и Чарушиным-художником. Мы называем Чарушинахудожником – анималистом (анималист – художник, изображающий животных).

До войны Евгений Иванович Чарушин создал около двух десятков книг: «Птенцы»«Волчишко и другие»«Облава»«Цыплячий город»«Джунгли - птичий рай»,«Животные жарких стран».Продолжал он иллюстрировать других авторов: С.Я.Маршака, М.М.Пришвина, В.В.Бианки.

Во время войны Чарушина эвакуировали из Ленинграда на родинув Киров (Вятку). Он рисовал плакаты, писал картины на партизанскую тему, оформлял спектакли в Кировском театре драмы, расписывал помещение детского сада. И занимался с детьми рисованием.

В 1945 году художник вернулся в Ленинград. Помимо работы над книгами, он создал серию эстампов.(Эстамп — оттиск на бумаге с печатной формы, лист, отпечаток с изображениями животных). Ещё до войны он увлёкся скульптурой, расписывал чайные сервизы, а в послевоенные годы делал из фарфора фигурки животных и целые декоративные группы.Последней книгой Чарушина стали «Детки в клетке» С.Я.Маршака. А в 1965 году ему посмертно была присуждена золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге.

5. Викторина:

1. В каком городе родился Евгений Чарушин?(В Вятке)

2. Кто был его отец? (Архитектор)

3.Кто была его мать?(Музыкантша)

4.Кого больше всего любил изображать художник в детстве? (Индейцев и животных)

5. Кем был Евгений Чарушин?(Писателем и художником – анималистом)

6.Что означает слово анималист? ( Художник, изображающий животных).

7. Где учился Е.Чарушин на художника? (В Петербурге)

8. О ком писал Е.Чарушин? ( О животных)

9.Как называлась первая книга иллюстрированная Е.Чарушиным? (Рассказ В.Бианки «Мурзук»)



6. Работа над содержанием рассказа Е. Чарушина«Кошка Маруська»

- Вы познакомились дома с еще одним произведением этого автора

«Кошка Маруська».Ответим на вопросы по содержанию этого рассказа.

- Кто жил у охотника Никиты Ивановича Пистончикова?

- Как выглядела кошка Маруська?

- Почему?

- Куда стала ходить кошка весной?

- Почему кошка осталась жить в лесу?

- Как стала она выглядеть?

- Вспоминал ли о ней охотник Никита?

- Как вела себя Маруська, когда наступила осень? Зима?

- Что произошло однажды?

- Веселый это рассказ или грустный?(Веселый, потому что кошка Маруська шапку за зайца приняла.Грустный, потому что охотник не кормил кошку..)

А каков ее хозяин Никита Иванович? (Он не думал о своей кошке, не кормил ее.)
- Вы смеялись, когда кошка Маруська признала в шапке зайца и прыгнула на голову хозяина? А каково было кошке Маруське? Весело ей было? (Нет, кошка была очень голодная, ей зимой тяжело в лесу было.)
Как исправил свою ошибку охотник? (Он взял ее домой и стал хорошо кормить)
- Понравился вам рассказ? Чем?

7.Работа над содержанием рассказа Е.Чарушина Кот и рыбки.

-Кого подарили ребятам в детский сад?

-Какие были рыбки?

Кто пришел из кухни?

-О чем предупредил Саня?

-Что ответила Маня?

Что случилось с рыбками?

-Почему?

1группа:что могло спасти рыбок?

2группа:виноват ли кот?

3группа:когда можно заводить домашних животных?

Вывод: Нельзя оставлять без присмотра!



- Чем похожи рассказы, которые мы прочитали? (Там герои — животные. Это рассказы о людях и животных.)

Прожил Чарушин 64 года. Он умер в 1965 году. Где бы он ни был, о чем ни писал, что бы ни рисовал, он всегда обращается к своему юному читателю с таким призывом:«Посмотрел картинки? Прочел эту книжку? Узнал, как звери и птицы своих ребят учат еду добывать, себя спасать? А ты - человек – хозяин всей природы, тебе все знать нужно. Будь внимательным и пытливым, добрым и смелым. Больше узнавай, больше умей. Для этого мы и существуем, что бы ты вырос умелым и добрым, чтобы вся природа обернулась для тебя большой Родиной».

Вывод:Прочитайте еще раз тему урока. Почему слова писателя Антуана Сент-Экзюпери стали заголовком нашего урока? (В этих рассказах говорится о том, что люди должны заботиться о своих питомцах, не бросать их)



Физминутка

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.




8. - Какие стихи о взаимоотношениях человека и животных вы выучили?



а). Чтение стихотворенияЕлены Благининой«Котёнок»

- Как поступила девочка?

- Какой оказалась девочка? (Заботливой…).

- Можем мы брать с нее пример?

б).Чтение английского фольклора «Котята» (Перевод С.Я.Маршака).

- Как поступила хозяйка с маленькими котятами, когда те поссорились?

- Что стали делать котята на улице?

- Сжалилась ли хозяйка?

- А могла не сжалиться?

- Чтобы тогда произошло с котятами?

-Какой вывод мы можем сделать? Как нужно относиться к животным, которые живут у вас дома?

в). Алексея Дмитриева «Бездомная кошка»(Чтение по ролям)

- Назовите главных героев этого стихотворения? (Автор и кошка).

- Как поступил автор?

- Почему кошка пела?

- Можем мы брать пример с автора этого стихотворения?

- Подходит ли эпиграф нашего урока к этим стихотворениям?

Вывод: - Что можно сказать о взаимоотношениях человека и животных?

9.Песня: «Просьба» (СловаР. Рождественского, музыка А. Пахмутовой).



Какой вывод можно сделать из этой песни?


10.Расскажите, как вы относитесь к своим питомцам.( Рассказы обучающихся о животных на тему: «Мое любимое животное»).

- Есть ли у вас домашние животные? (Ответы детей)

- Как вы с ними играете?

- А как вы за ними ухаживаете?

- Как вы понимаете смысл пословицы: И собака помнит, кто ее кормит. (Домашние животные любят того из хозяев, кто за ними ухаживает, кто кормит их, гуляет с ними)

 

11. Рефлексия урока

- Понравился ли вам наш урок?

- О ком наш был урок?

- Как нужно относиться к животным?

Что нового вы узнали на уроке?

Д.з.Прочитать рассказы Е.Чарушина,рисунок «Мое любимое животное»


Скачать

© 2017, 3597 73

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Закрыть через 4 секунд
Комплекты для работы учителя