Конспект урока "Where do you live"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.

Психологический настрой.

Цель – включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Good afternoon, children! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

- What is your name?

- How old are you?

- Can you skip?

- Can you run? ( jump, swim, etc)

- Have you got a dog?

Good afternoon, teacher!

I'm …

Yes, I can.\No, I can't.

Yes, I have.\No, I haven't.

Личностные: адекватная положительная мотивация к обучению.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:

строить несложные предложения.

Коммуникативные: овладеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, уметь отвечать на вопросы учителя.

2.

Фонетическая зарядка.

Цель - развитие произносительных навыков, формирование артикуляционных умений учащихся в английской речи.

We will practice English sounds and some words with them.

Repeat for me.

Летит паутинка, а на ней висит паучок W [w],[w],[w], ветер поднимается, паучок качается – where, where, where, лапками цепляется- live-lives, live-lives, упасть боится – do, you, do, you. Летит паучок и видит: лес – the forest, the forest, the forest, и ферму – the farm, the farm, the farm, и зоопарк – the zoo, the zoo, the zoo, и свой домик – the house, the house, the house. Улыбается и говорит : I live in the house. На радостях запел песенку:

One and two,

I and you,

One, two, three,

He and she.

Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.

Личностные: 

формировать этические  чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: 

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество,

участвовать в совместной деятельности.

3.

Актуализация новых знаний.

Цель - умение ставить познавательную задачу.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений».

Look at the pictures on the board. What can you see? (There are some pictures of the house, the farm, the zoo, the forest.) (приложение )

What is the theme of our lesson?

Yes, you are right. Thank you.

Today we will speak about where do you live.

Take your books, open them on page 59 ex. 1. Listen to the disk and guess where do they live. Repeat the new words all together.

Look at the rule.

Compare these two sentences.

S

And now make up your own sentences where do you live. You must use the symbols.

I live in the house. (in the zoo, in the forest, on the farm)

Дети говорят о том, что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему и цели урока.

Ученики слушают аудиозапись, а затем от имени артистов говорят, где живет каждый из них.

Ученики составляют предложения с новыми словами.

Личностные: 

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Регулятивные: 

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. 

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

4.

 Закрепление.

Цель - закрепление полученных знаний в ходе выполнения задания в учебнике.

Look at the pictures on page 60 ex. 3. Here you see animals. Where does the animal live?

Дети выполняют задание в учебнике, говорят, где живет каждое из животных.

Личностные: 

формировать

этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

Регулятивные: 

принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Осуществлять  

самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Выполнять учебные действия в материализованной

 форме.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. 

5.

Физминутка.

Цель - отдохнуть от работы, восстановить силы.

Game “ Simon says”

Дети выполняют команды учителя, затем одного из учеников.

6.

Повторение изученного раннее.

Цель - развитие умений и навыков устной речи, проверка уровня усвоения ранее изученного материала.

Let's remember the colours. Close your books. What colour the animals in the pictures? I'll give you one minute to do the task.

Let's begin.

Open your workbooks on page 30 ex.3

Работа в группах. Дети называют цвета, изученные ранее, затем закрывают учебники и по памяти воспроизводят какого цвета животное на картинках.

В рабочих тетрадях дети выполняют задание. Соединяют буквы и соответствующие им звуки.

Дети оценивают проделанную ими работу.

Личностные: 

формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Познавательные:

осуществлять актуализацию полученных знаний 

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог друг с другом.

7.

Итог урока.

Цель - подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What have you learnt today?

Write down your home task.

Ex.4, page 30 (workbook).

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Личностные: 

личная ответственность

за свои действия согласно поставленным целям,

самооценка на основе критериев успешности

учебной деятельности по пятибалльной шкале.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: 

осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

8.

Рефлексия.

Цель - осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Do you like the lesson?

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Goodbye!

Дети отвечают.

Goodbye!

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.