Конспект урока "Закон сохранения импульса"

Конспект урока по физике в 9 классе

по теме: «Закон сохранения импульса»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• Образовательные:

  • познакомить учащихся с понятиями: «импульс тела», «замкнутая система», «реактивное движение»;

  • научить обучающихся характеризовать физические величины (импульс тела), применять логическую схему при выводе закона сохранения импульса, формулировать закон, записывать его в виде уравнения, объяснять принцип реактивного движения, объяснять назначение, устройство, принцип действия ракеты.

• Развивающие:

  • развивать память, мышление, речь, внимание.

• Воспитательные:

  • воспитать положительное отношение к изучению физики;

  • на примерах научной деятельности великих русских ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева воспитать достойное отношение к физическим открытиям и научному труду.

Оборудование: воздушный шарик, резиновая трубка, верхний конец которой соединен с воронкой, а нижний надет на изогнутую стеклянную трубочку, сегнетово колесо, презентация «Реактивное движение», логическая схема по теме «Закон сохранения импульса».

ХОД УРОКА

Рассказ к структурной схеме по теме: «Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение»

1. Иногда для решения задач, касающихся движения и взаимодействия тел, недостаточно знать одни законы Ньютона. Бывают ситуации, когда очень трудно определить действующие на тело силы. Тогда используют такую величину как импульс тела.
Импульс тела – это векторная величина, равная произведению массы на его скорость.

;

За единицу измерения принимают импульс тела массой 1 кг, движущегося со скоростью 1 м/с.

2. Рассмотрим движение воздушного шарика: струя воздуха, вырывающаяся из шарика, движется, приобретая импульс. Сам шарик движется в противоположном направлении, т.е. его импульс направлен противоположно импульсу воздуха. Можно предположить следующее: до того как воздух стал выходить из шарика, их векторная сумма импульсов была равна нулю. После того, как воздух приобрел импульс, у шарика тоже появился импульс, но противоположно направленный. Следовательно, векторная сумма их импульсов снова равна нулю.

3. Именно в этом заключается закон сохранения импульса: векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему, не меняется с течением времени при любых движениях и взаимодействиях этих тел.

Используя логическую схему (соответствующая схема иллюстрируется с помощью интерактивной доски) выводим закон.

Рисунок 1

Рисунок 2

4. Итак, объяснить движение шарика можно, используя закон сохранения импульса. Рассмотрим еще примеры, подтверждающие этот закон: движение сегнетова колеса, отклонение резиновой трубки со стеклянным изогнутым наконечником. Демонстрация слайдов презентации (Приложение 2, слайды 2, 3, 4)
Эти виды движения являются примером реактивного движения – такого движения, при котором от тела отделяется и движется какая-то его часть, в результате чего само тело движется в противоположную сторону.

5. Примером проявления реактивного движения в природе служит движение осьминогов, кальмаров, медуз и др. (Приложение 2, слайд 11)
Принцип реактивного движения широко применяется в авиации и космонавтике (Приложение 2, слайды 7, 8). Следствия из закона сохранения импульса следует учитывать и многим специалистам, а так же военным (Приложение 2, слайды 9, 10)

Далее, коротко рассматриваем устройство и принцип действия ракет-носителей; биографические сведения и основной вклад в развитие космонавтики ученых К.Э.Циолковского и С.П.Королева(Приложение 2, слайды 5, 6).

6. Рефлексия.