Конспект урока "Животноводство"

конспект урока по познанию мира "Животноводство"Предмет :познание мира Класс:3класс Тема: «Садоводство и овощеводство» Цель:Формирование представления учащихся о садоводстве и овощеводстве, как составной части сельского хозяйства нашего края, их роли в жизни человека. Задачи: 1)обучающие: создавать условия для усвоения детьми понятий: «овощи, фрукты», «садоводство, овощеводство»; формировать представление о сельскохозяйственном труде, витаминах и их пользе для организма; 2) развивающие: Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, использовать в работе полученные знания, формировать умение работать с текстом учебника, различать объекты, умение классифицировать их, анализировать; 3) воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий (овощеводы, садоводы, агрономы), любовь к природе, создавать условия для становления учащихся как субъекта (учащиеся ставят цели, контролируют свою деятельность и оценивают свой результат); совершенствовать межличностное общение на уроке; воспитывать гигиену питания и бережное отношение к своему здоровью. Прогнозируемый (ожидаемый) результат: Иметь представление обовощеводстве и садоводстве и их роли в жизни человека, уметь работать в парах и группах (владение навыками совместной деятельности), уметь оценивать собственную деятельность и деятельность своих одноклассников, применять полученные знания по теме на практике. Ресурсы:Ноутбук, презентация MicrosoftPowerPoint «Во саду ли в огороде», ролик позитивного настроя ,игрушка «Сердце», листы оценивания, разрезные картинки, карточки, тесты, таблица для самостоятельно заполнения при работе в группе. Учебник «Познание мира» 3 класс Методы: -Проблемно-поисковый (исследовательский); -Объяснительно-иллюстративный; -Словесно-логический. Тип урока: комбинированный КЛЮЧЕВЫЕ ЦЕЛИ УРОКА: Урок направлен на критическое оценивание собственной практики работы, попытку применения новых подходов в обучении и понимании эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения. Каждый ребёнок на уроке является активным обучающимся, который строит своё собственное понимание, исходя из личных исследований и группового взаимодействия. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Тему и цель учащиеся выявляют сами; мозговой штурм с целью активизации мыслительных навыков; работа в парах и группах; обучение через диалог и беседу. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ И ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ: -В группах они способны быть лидерами и помочь учащимся, испытывающим затруднения при ответе на вопросы высокого уровня; -Самостоятельная выработка критериев для оценивания работ одноклассников; -Роль выступающего от группы в защите презентаций и проектов. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ: -При работе в группе возможность консультации с одарёнными учащимися; -Возможность проявить все виды интеллекта (по ГовардуГарднеру) при выполнении творческих заданий (например, дети с визуально-пространственным типом интеллекта могут слабо успевать по основным предметам, но очень любят рисовать и сильны в нём, а так же в моделировании, создании схем, диаграмм.) ИНТЕГРИРОВАННЫЕ В УРОК МОДУЛИ ПРОГРАММЫ: 1. НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ. Учащиеся на уроке являются активными обучающимися, которые формируют своё мышление на основе личных размышлений и социального взаимодействия. Обучение через диалог, обучение тому, как обучаться. 2. ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ. Учащиеся на уроке проявляют способность к синтезированию информации и идей; способность к суждению о достоверности и относительной важности информации и идей; способность в умении делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других. 3. ОЦЕНИВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ. На данном уроке учащиеся развивают навыки формативного оценивания, так как чёткое осознание цели, к которой они стремятся, требует понимания критериев её достижения. 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ. Совершенно очевидно, что преподавание познания мира на сегодняшний день должно использовать способы передачи знаний современными средствами. 5. ОБУЧЕНИЕ ТАЛАНТЛИВЫХ И ОДАРЁННЫХ УЧЕНИКОВ. Делегирование от групп для выступления на защите созданных проектов 6. ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ УЧЕНИКОВ. Вопросы, поднимаемые в ходе урока, соответствуют возрастным особенностям физиологии и психологии учащихся данного класса 7. УПРАВЛЕНИЕ И ЛИДЕРСТВО В ОБУЧЕНИИ. В ходе групповой работы создаются условия для яркого проявления лидерских качеств учащихся.