Конспект внеклассного мероприятия "По дорогам любимых сказочных героев" (уроки безопасности)

Цель и задачи: формирование у учащихся основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок;

создание условий для формирования у учащихся представлений о возможных опасностях повседневной жизни;

обучение адекватным способам поведения в чрезвычайных ситуациях на примере поступков сказочных героев;

формирование осознанного отношения к собственной безопасности;

воспитание личной гражданской ответственности;

содействие становления положительной мотивации к чтению книг;

создать условия для развития внимания к собственным переживаниям, вызванным конкретным произведением, и умений передавать их;

способствовать формированию умений понимать внутреннее состояние персонажа, обосновывать сделанные выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения.

Личностные: проявляют положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение на основе работы с текстом произведения.

Познавательные: находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в информацию, необходимую для ее решения; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим.

Техническое обеспечение, наглядный материал: аудиозапись спокойной музыки, большое зеркало (или маленькие индивидуальные), презентация.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь, ведь «С маленькой удачи начинается большой успех!», мысленно пожелайте себе и друг другу удачи.

Актуализация знаний.

- А кто из вас любит сказки? (Ответы детей).

-А за что вы любите сказки? (Они очень интересные, волшебные, в них происходят чудеса, которых нет в жизни, в них много приключений…).

-Как вы думаете, ребята, почему так говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок»? (Сказка учит детей…)

- Впервые эти слова произнёс Александр Сергеевич Пушкин – великий русский сказочник. Действительно, вместе с героями сказок мы попадаем в удивительные страны, которых нет на карте, путешествуем вместе с ними, преодолеваем различные трудности, а значит, учимся побеждать страх, неудачи, учимся выбирать правильные решения в сложных ситуациях, учимся верить в добро и в собственные силы.

- Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие, в совершенно необычное путешествие.

Постановка задач мероприятия

- Как вы думаете, с какой целью мы с вами совершим наше путешествие? Сформулируйте задачи мероприятия.

(на примере поступков сказочных героев научиться, как правильно себя вести,

будем вспоминать сказки, которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и вне нашего дома, говорить о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей, угрожающих нашему здоровью, жизни)

-Предлагаю отправиться… в Тридевятое царство, Тридесятое государство.

- Итак, вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь…

Открывается большое зеркало. Дети смотрятся в него и произносят волшебные слова:

«В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, где захочу окажусь!» Закрывают глаза, звучит спокойная музыка.

- Да, ребята, сегодня мы будем вспоминать сказки, которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и вне нашего дома, говорить о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей, угрожающих нашему здоровью, а может и жизни.

- Когда мы думаем или говорим о какой-либо опасности, то, прежде всего, на ум приходят чрезвычайные ситуации, например, авто- или авиакатастрофы, кораблекрушения, землетрясения, наводнения. В чрезвычайное положение, как правило, бывает вовлечено множество людей, и последствия его очень опасны для всего общества. На помощь людям, попавшим в беду, приходят все государственные службы.

«Открытие» детьми нового знания»

-Так неужели нельзя сделать так, чтобы ЧС не было? (Ответы детей)

-Иногда, ребята, человек бессилен предотвратить стихийные бедствия, ведь люди не в силах отменить землетрясение или наводнение.

Но бывает и так, что мы сами провоцируем опасную ситуацию, ведя себя беззаботно на улице или дома. Здесь очень многое зависит от самого человека, и некоторые несчастные случаи можно предотвратить. Любой из нас может оказаться в опасной ситуации, но не каждый знает, как этого избежать.

Ситуация 1.

- А сейчас нас ждёт один из героев сказки. Кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:

По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,

В печку сажён.
(Колобок.)

- Первый кто нам встретился в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве – это Колобок.

- Вспомните, чем закончилась эта сказка? (Лиса съела Колобка.)

- Где всё произошло? (В лесу.)

- Колобок родился и жил в лесу? (Нет. Его испекла бабушка и поставила
на окошко остынуть.)

- А как же Колобок оказался в лесу в лапах у лисы? (Он сам убежал в лес.)

- Зачем Колобок покатился в лес? Чтобы его лиса там съела или по другой причине? Как вам кажется? (Колобок просто захотел погулять.)

- Ах, вот оно что! Колобок просто погулять пошёл. В лесу ведь так красиво: высокие стройные деревья, пахучие травы и цветы, прекрасное пение птиц…
Но лес таит в себе и опасности. Колобок ни о каких опасностях совершенно не задумывался, вот и поплатился за это.

- Ребята, можно ли гулять одному по незнакомым местам? Почему? (Ответы детей.)

- Не только чужие улицы таят в себе опасности, но и собственный родной двор. Опасность может таиться и в стоящей во дворе машине, и в подвале, и на чердаке. Играя в прятки, твои друзья, да и ты, наверное, стараетесь спрятаться так, чтобы вас не обнаружили, выбирая для этих игр такие места, как стоящая машина во дворе. А она ведь может отъехать, вас, сидящего около машины, не заметить, и … (Ответы детей.)

- Прятаться в подвалах и на чердаках не менее опасно. Там могут жить бомжи и наркоманы и скрываться насильники. Даже в нашем родном селе к вам может подойти посторонний человек, который не обязательно будет добрым дядей или тётей. Если родителей рядом нет, а человек зовёт пойти с ним куда-то в подвал или на чердак, сесть с ним в машину, отвечайте отказом на все эти предложения, постарайтесь уйти.

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Сформулируйте вывод, к которому мы пришли, проанализировав поведение Колобка.

Ситуация 2.

-Ребята, оказавшись в подобных ситуациях, не стесняйтесь и просите о помощи любого взрослого, гуляющего с собакой или с ребёнком, громко крича о том, что этот человек вам незнаком. Никуда ни с кем не ходите без разрешения родителей, не рассказывайте чужим людям свой домашний адрес, телефон.

- Вспомните сказку, которая как раз учит этому.(Красная Шапочка.)

-Вот навстречу нам идёт девочка в красной шапочке.

- Куда же она идёт? (К бабушке, несёт ей пирожки.)

-Приготовьте ушки, глазки,

Покажем вам мы сказку…

Инсценировка детьми отрывка сказки (встречи волка с Красной Шапочкой).

- Какие ошибки допустила Красная Шапочка? (Остановилась для разговора с посторонним и незнакомым персонажем; рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом.)

- Как нужно поступить, если к вам подойдёт незнакомый человек?

-Если незнакомец предлагает вам пройти с ним куда-то?

-Надо ли рассказывать об этом кому-либо? (Обязательно рассказать родителям, даже если это был ваш сосед.)

- Как вы думаете, могла бы избежать Красная Шапочка беды?

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Сформулируйте вывод, к которому мы пришли, проанализировав поведение Красной Шапочки.

Ситуация 3.

- А почему преступники притворяются, что они добрые дяди или тёти? (Для того, чтобы ребёнок не испугался, поверил ему и пошёл с ним.)

- В какой русской народной сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого замысла? (Волк и семеро козлят.)

- Вспомните, что сделал Волк, чтобы попасть в дом к козлятам. (Он выучил слова песенки мамы Козы и перековал себе голос.)

- Как вы считаете, что нужно было сделать козлятам, чтобы не попасть в беду?

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Сформулируйте вывод, к которому мы пришли, проанализировав поведение козлят.

Ситуация 4.

- Кто ещё часто в сказках притворяется добреньким? (Лиса.)

- Какие черты характера людей приписывают Лисе в сказках? (Хитрая, жадная, жестокая, самолюбивая.) Совершенно верно. А внешне она имеет приятный вид и добрый ласковый голос.

-Следующего героя с которым мы с вами встретимся вы узнаете отгадав загадку:

-Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?

- А что потерял Буратино? (Золотой ключик)

- Встречался ли он с лисой? (Да, с лисой и котом.)

- Как вела себя лиса в этой сказке? (Она захотела отобрать у Буратино деньги, заманила его в выдуманную страну Дураков на Поле Чудес, чтобы он там закопал свои деньги. Она сказала ему, что из них вырастит огромное денежное дерево, а сама выкопала и забрала деньги.)

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Какой вывод для себя можно сделать? (Не верить незнакомцам. Спросить совета у родителей.)

Ситуация 5.

- Родители – взрослые люди, которые любят вас, желают вам только добра. Они имеют жизненный опыт и помогут вам найти правильное решение в любой ситуации. Но, к сожалению, не всегда дети слушают взрослых близких людей, а что из этого может случиться рассказывают нам сказки…

Демонстрация иллюстрации из сказки «Гуси-лебеди».

- Как зовут этих птиц в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве? (Гуси-лебеди.)

- Как называется сказка, из которой они прилетели? (Гуси-лебеди.)

- Какими словами начинается сказка? (Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Уходили родители на работу и просили старшую дочь: береги братца, не ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек.)

- А что же случилось в сказке? (Дочка забыла, что приказывали отец с матерью, посадила братца на травке, сама побежала к подружкам и заигралась. Гуси-лебеди налетели и унесли братца.)

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Какому важному правилу учит эта сказка? (Не забывать наказы родителей, всегда слушаться их. Не оставлять маленьких детей без присмотра, они не могут себя защитить.)

Ситуация 6.

- А если вы остались дома одни, что приказывают вам ваши родители? (Никому дверей не открывать, никого в дом не впускать.)

- Из какой сказки эти строки?

Петушок, петушок,
золотой гребешок,
масляна головушка,

шёлкова бородушка,
выгляни в окошко,
дам тебе горошку.

- Какие ошибки допустил Петушок? (Он выглянул в раскрытое окошко, хотя кот и дрозд предупредили его этого не делать.)

- Вспомните, как вёл себя Петушок, когда лиса несла его в дремучий лес. Оцените его поведение. (Петушок очень громко кричал, звал на помощь кота. Он правильно поступил, потому что кот и дрозд услышали его и спасли.)

- Люди должны также при необходимости очень громко звать на помощь. Если даже преступник пытается прикрыть вам рот рукой, вы можете укусить его за руку и громко позвать на помощь. Какие слова можно кричать, чтобы вас поняли, как вы думаете? (Спасите, меня похищают! Помогите, я не знаю этого человека!..)

Фиксация в речи. Формулирование вывода детьми.

- Сформулируйте вывод, к которому мы пришли, проанализировав поведение Петушка.

Закрепление материала

- Я вам желаю, чтобы с вами никогда таких чрезвычайных ситуаций не произошло. Но вы должны быть готовы спасти себя. Должны знать, как это сделать. Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили. (Спасибо.) А ещё спасибо надо сказать героям из этих сказок. (Спасибо.)

- Давайте вспомним, чему мы научились на сегодняшнем мероприятии?

(На экране сформулированные выводы.Чтение детьми.)

- Вернёмся домой из Тридевятого царства, Тридесятого государства тем же способом, которым и попали сюда.

Дети смотрятся в зеркало и произносят волшебные слова: «В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, где захочу окажусь!» Закрывают глаза, звучит спокойная музыка. Попросить детей открыть глаза.

- Понравилось вам путешествие? (Да.)

Вторичное закрепление. Обобщение и систематизация знаний.

Работа в группах

-А в заключение нашего мероприятия предлагаю вам в группах составить значок, который бы всем напоминал нам и всем тем, с кем мы будем встречаться о важности собственной безопасности.

Работа в группах. Выставка значков.

Подведение итогов. Рефлексия.

-В народе говорят «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»

- Чему научили вас эти сказкаи?

Закончи предложения:

-Мы встретились с героями сказок....

-Поступки героев заставили нас задуматься о ....

- Оцените работу класса.

- Пусть оранжевые цветы будут сигналом того, что вы свою работу на мероприятии оцениваете на «отлично», вам было интересно и понятно; жёлтые цветы - на «хорошо», вам было интересно, но вы не всё поняли; красные - если работать сегодня было не интересно.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Сторожевое

Усманского муниципального района

Липецкой области

Конспект внеклассного мероприятия по теме:

1 класс

Подготовила

учитель начальных классов

Терновых С.И.