Конспект внеклассного занятия по математике "Геометрическая мозаика"

Конспект внеклассного занятия по математике

"Геометрическая мозаика"

Аннотация

Геометрическая мозаика

Внеклассное занятие по математике

Построение работы. У обучающихся на партах линейки, простые и цветные карандаши. Они по ходу заданий (1 задание - 1 часть мозаики) по очереди берут со стола части мозаики и прикрепляют к доске. В конце занятия из частей нужно будет собрать прямоугольник-мозаику.

Ход занятия:

-Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране Математике, а точнее её разделу – Геометрии.

Задание № 1 а). « Продолжи узор».

Цель: развитие восприятия, памяти, мелкой моторики рук.

У ребят на партах листки в клетку, на них точкой отмечено начало работы. Нужно посмотреть на доску, запомнить узор и воспроизвести его. Узор на время работы закрывается, а потом предлагается проверить.

Задние №1 б). « Начерти фигуру».

Цель: формирование пространственного мышления.

-На этих же листках продолжается работа. 1 клетка вверх, 4 клетки вправо, 2 клетки вниз, 4 клетки влево, 1 клетка вверх.

-Какая фигура получилась? Верно, прямоугольник.

Задание № 2. «Выбери прямоугольник»

Цель: формирование умения делать умозаключения

–Сегодня мы говорим о геометрических фигурах. Посмотрите на доску.

-Как назвать данные фигуры одним словом? (Многоугольники, четырехугольники.)

-Какая фигура «лишняя»? Почему?

-Как назвать оставшиеся фигуры?

-Сделайте вывод: что такое прямоугольник?

Задание №3. «Найди заплатку»

Цель: обучение нахождению соответствий.

-В прямоугольном коврике образовалась дырка. Помогите выбрать заплатку.

Задание №4. «Сколько прямоугольников?»

Цель: формирование пространственного мышления.

–Сколько на рисунке прямоугольников?

. .

Задание №5. «Что дальше?»

Цель: учить устанавливать умозаключения.

–По какому принципу составлены фигуры? Какая следующая?

?

Задание №6. «Разрежь фигуру»

Цель: формирование умения делать умозаключения.

–Прямоугольный лист разрезан на четыре прямоугольника. Сколько разрезов сделано? (3).Свои варианты поместите на листках (раздать).

и т. д.

Задание №7. «Составь прямоугольник»

Цель: формирование пространственного мышления.

- Мы пришли к выводу, что квадрат – это тоже прямоугольник. У вас на столах лежат по три бумажных квадрата трех цветов. Положите их по горизонтали рядом. Какая фигура получилась? А если их положить по вертикали? Сколько различных трехцветных прямоугольников можно получить? (6). Начертите их на листках.

Задание №8. «Мозаика»

Цель: развитие умения синтезировать, формировать пространственное мышление.

– У вас на столах конверты. Составьте из лежащих там фигур прямоугольник.

Задание №9. «Найди ошибку»

Цель: развитие внимания, умения находить закономерности.

-На листках вы видите узор. Найдите закономерность и устраните ошибку.

Задание №10. «Повтори узор»

Цель: развитие внимания, воображения, творческого потенциала, моторики пальцев.

- Продолжите узор. Раскрасьте прямоугольники.

Подведение итогов.

- Что нового вы узнали сегодня о прямоугольнике? Давайте составим из частей мозаики эту фигуру. (Коллективная работа).

-Какое задание вам понравилось выполнять?