Конспект занятия "Частушки"

Автор: Вершинина Виктория Олеговна - учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г. Уссурийска.

Тема: «Детский фольклор. Частушки».

Цели:

Предметные: познакомить с произведениями малого народного фольклора; учить соотносить весёлый характер исполнения частушки с различными плясовыми движениями и музыкальным сопровождением.

Метапредметные УУД:

-организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике.

-развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

-развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления).

-формировать умение работать в группе;

формировать уважительное отношение к другим детям.

Личностные: воспитание уважения к истокам культуры своего народа, интереса к детскому фольклору, истории русского народа; развитие творческой активности детей;

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, музыкальные инструменты, костюмы для инсценирования, заготовки частушек

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Постановка учебной задачи. Определение целей занятия.

-Ребята, сегодня вы попали на деревенскую поляну (слайд 1).

-Молодёжь любит сюда приходить. Здесь слышаться песни, музыка, шутки, смех.

-А что особенно любят петь на этой поляне вы отгадаете сами (звучит видеозапись с исполнением частушек). (Слайд 2)

- О чём сегодня пойдет у нас разговор?

-Тема нашего занятия: «Частушки». (Слайд 3)

-Как вы думаете, какой же будет цель нашего занятия? (мнения детей выслушиваются и выводятся цели занятия)

Цель занятия: узнать, что такое частушка, исполнять частушки с музыкальным и плясовым сопровождением.

-Как вы думаете, чем частушки отличаются от других музыкальных произведений?

Обобщая ответы детей, педагог называет характерные отличительные особенности частушки: «Частушка-это коротенькая плясовая песенка быстрого темпа. В частушке очень лаконично и точно передаются все чаяния и мечты народа. В ней так же можно услышать безобидное подшучивание людей друг над другом». (слайд 4)

III. Работа по теме.

-Сегодня на занятии вы попробуйте себя в роли певцов, танцоров и музыкантов. А кто кем хочет быть, выберите сами.

Первый стол «Певцы». Ребятам предлагаются частушки, которые они могут спеть.

1.Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетет:

Скоро ли каникулы?

2.В нашем классе есть такие

- Списывают дружно.

И растут из них балбесы,

Кому это нужно?

3.Говорит учитель Толе:

– Что ты носишься по школе?

– А кому ж меня носить?

Завуча что ли просить?

4.Вова в школе опозданье

Объясняет просто:

- А учиться, Мариванна,

Никогда не поздно!

5.В нашем классе все ребята

Любят отличиться.

Кто рисует, кто поет,

Лишь бы не учиться.

6. Мы частушки вам поём ,

Просим не смеяться.

Тут народу очень много,

Можем застесняться.

7.Раз пошёл Алёша сам

За крупой в универсам.

«А крупы там, мама, нет,

Мне пришлось купить конфет!»

8.Лёня наш ходил в спортзал.

Лёня мускулы качал.

Вот девчонку защитил –

Комара на ней прибил.

9.Наш Андрей на той неделе

Сдал учителю тетрадь.

Тот не знает, что с ней делать —

Чистить, мыть или стирать.

10.Я учил сестрёнку Машу:

«Нужно ложкой кушать кашу!»

Эх! Напрасно научил –

Ложкой по лбу получил.

Второй стол «Музыканты». Ребятам предлагаются различные инструменты, на которых они смогут исполнить мелодию.

Третий стол «Танцоры». Ребятам предлагаются костюмы, в которых они смогут выполнить танцевальные движения.

-Посмотрим, что у вас получилось. Каждая группа выполняет своё задание.

IV. Итог занятия. Возвращение к цели занятия.

-Какие цели ставили в начале занятия?

- Как вы думаете достигли мы наших целей?

V. Рефлексия учащихся.

- Трудно ли Вам было делать выбор?

– Каковы основные трудности встретились вам и как вы с ними справились?